努力做一名优秀的语文教师_努力做一名优秀的教师

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努力做一名优秀的语文教师

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！首先非常感谢教研室给我这样一次与大家交流的机会。能跟大家一起交流工作心得，觉得很荣幸。回想自己的成长，也不是一帆风顺的，一路跌跌撞撞，不知不觉已在语文这块沃土中耕耘了二十个春秋，有喜有忧，有笑有泪，有迷茫有领悟，有蜕变有成长。今天跟大家汇报的题目是：《努力做一名优秀的语文教师》。不当之处，敬请批评指正。

一、确定目标不懈怠

我们教师工作，每日如蛇螺般转着，平淡、安稳，真的是“年年岁岁花相似”，很容易患上“职业倦怠症”。如何使自己工作保鲜？我觉得应树立目标，有了目标就有了动力，就会“不待扬鞭自奋蹄”。

回想我的教师生涯，我的不断进步正得益于：我为自己立下目标，然后朝着这目标努力，等这一目标实现后再制定下一目标，然后再实践再制定，如此良性循环，螺旋上升。成长不是一帆风顺的，不是想了就成，做了就成的，需要天时、地利、人和。但路总在脚下，有追求，有梦想，心灵就永葆青春！为自己定个目标并为之努力吧,你的人生会因之增添更多光彩!

二、学习、反思促提高

1、上公开课，提高自己课堂教学最有效的途径。一线教师的专业成长在课堂，发展根基在课堂，而提高课堂教学最有效的途径是上公开课。一节公开课往往要讲很多遍，在这过程中执教教师要不断反思、改进，专家、领导要多次指导、点拨，往往是很多人智慧的结晶。它给执教教师带来的收获是常态课无法比的。当教师不辞劳苦地打磨公

开课时，公开课也毫无疑问地打造了教师。对此我深有体会，虽然上节公开课过程是难熬的，但自身提高却是迅速的。

在公开课的锤炼中，在不断学习中，我逐渐养成课前认真研读文本的习惯，并深深体会到：语文教学千头万绪，教学一篇文章不可能面面俱到，要想让学生一课一得，就要抓住课文的重点，引导学生在读中思考，读中感悟，读中体会，把可有可无的环节去掉，把语文上得简简单单、扎扎实实，上出本色语文，打造生本高效的课堂。

一定要争取多上公开课，这是对自己最好的“炼炉”。有了这个平台，你才会有和大家一起解剖、研究的机会；有了“公开”这面镜子，你才知道怎样不断地修正、纠正、改正自己。

2、反思，不断促进成长。

有人说写三年教案不会有多大进步，但写三年反思就有可能成为名师，这充分说明反思的重要性。我常反思我的教学，几乎每节课后我都静静思考，并及时记下精彩及失误之处。常常在一次次反思中，问题就水落石出。

深深反思后，我总结到：

1、没有认真解读文本，只是照搬名师的教案。

2、没有充分预设学生可能出现的问题，以至学生回答与我设想不同时，就慌了，不知如何应付，课堂应变力不足；

3、没有精心锤炼自己的语言，随意性的话太多；

4、对语文研究太少，底气不足。

当深刻地意识到自己的缺陷后，我要求自己把平时的每一节课都当成优质课对待，认真解读文本，每篇课文都要有自己的见解，上课前必须备好课，把要说的每句话都锤炼好。从那以后每节课都是这样，我的课堂教学提高很多。每次公开课后，听课的老师都不约而同地评价我整节课没有一句废

话，重点突出、脉落清晰、训练扎实

成功能鼓励自己，失败更能让自己反醒。时常反思自己，你会逐渐走上成熟。

3、读书，生活不可分割的一部分。

名师管建刚在《不做教书匠》中说：“读书，是精神一辈子修炼的需要，读书是教师生命的有机组成部分。”人世间，物质生活总是有限的，精神却可以广阔无边，读书让我们的视野延展到六合八方，给我们乐趣、光彩、才干，读书，让我们有育人的底气，天天读书，你的学科知识就会越来越丰富。

我喜欢读书，每天不读，便觉少点什么。好多老师觉得忙，没有时间读书。忙，是不争的事实，我们语文老师任务特重，每天都很累。但是想读书，时间总是有的。我常常等孩子睡后读书，常常在写字课前与学生一起读书，常常规定我每节课的工作量，干完规定的工作就读书„„

我还喜欢与几个爱书的同事聊书。常常见面的第一句是：又读什么书了？发现好书吗？推荐推荐！好多书就是在聊书中促进读的。我们聊书的过程不自觉的形成一读书氛围，也吸引着好多老师同我们一起读书。

我们读书，更要引导学生读书，从某种意义上说，教会学生阅读，才是对学生人性的最大尊重。实在地讲，语文教学，课堂教学的作用是有限的，它只能教给孩子基本的学习方法，而最重要的，能够影响孩子一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。苏霍姆林斯基强调：“阅读的作用怎么说都不为过。”所以，从学生一入学，我就特别重视学生的课外阅读。读什么呢？商友敬老师说：“首选，当然是儿童文学作品，这是孩子们自己的文学，是他们自己的读物。在优秀的儿童文学作品中，有孩子自己的心灵花园，是孩子自己的趣味天地，用的是孩子自己的习惯话语（当然也是规范的、生动活泼的、优美形象的），他们的趣味、情感、想象力和语言能力，都能在儿童文学作品中得到滋长。今天，一个人在童年时代没有读过《安徒生童话》，没有读过怀特的《夏洛的网》，没有读过圣埃克絮佩里的《小王子》，没有读过《哈利·波特》，没有读过曹文轩、梅子涵、秦文君等人的儿童文学作品，没有读过任溶溶老先生的儿童文学译作，他的精神世界是有缺陷的，他的童年是苍白无趣的。”

如何引导学生阅读，使学生养成阅读习惯？首先老师必须先读，这样才能与学生聊书，才能有效的引导学生读书。其次，需要我们为学生创设阅读环境。我规定每天下午上课前的20分钟为阅读时间，不要小瞧这20分钟，天长日久后会是很大的财富。每周我安排一节阅读交流课，交流读书收获，向伙伴们推荐自己读过的好书，并评出这节课的书香学生。学生们要交流读书所得，要推荐所读之书，就必须要读书，一有空就读课外书，经常地比谁读的书多。下午写字课前你到我们班就会发现所有学生都在静静地读书，没有一个捣乱的。

语文老师应深知，我们的阅读不仅仅属于个人行为，为了学生，拓展儿童文学的阅读视野，我们义不容辞！和学生一道在阅读中呼吸，让读书成为我们必须的生活。

4、写作，语文教师必须的素质。

我们语文教师是教学生写作的，写作应是语文教师必须的素质。我以前除了写写教学反思、教学论文之外也没有写的习惯，为何？原因很多：①忙；②文笔拙劣。有时想写，但常常是心里感受强烈，写出来却是平谈无奇；有时写个开

头，然后卡壳，无法继续，只好掷笔而去，罢！罢！罢！留下无奈，留下伤感！所以好多教学经验跟同事们聊聊，说说，却从不整理下来。

写什么？怎么写？读了名师薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，展现在我面前的是他们班级中每天发生的，每个班主任都会经历的“只道是寻常”的故事。我为什么不写我的学生，我的班？为何不留住那精彩的瞬间，难忘的事件？读了著名作家梅子涵《女儿的故事》，展现在我面前的是一家三口平凡而真实、平淡而温馨的生活。我为什么不写我的家庭？为什么不写我女儿的故事？讲述班级的故事，记录女儿的成长，就把这作为我写作的起点吧，从那开始，我也开始写，不求写好，只求逐渐把写作当成一种习惯。

名师窦桂梅说：“写，改变生命的职场，写作中，你会发现自己并非以为的那个自己，自己变得强大；”“写，让自己活得明白，更让自己活出了精彩”，“写，改变生命的属性。”

身为语文老师，为了学生，为了自己，我们都应当去写，让写作成为我们必需的素质。

当代教育家商友敬老师曾在《我有一个梦想》中这样写道：“我有一个梦想：我梦想所有的老师都爱他的学生，他的每一个学生；我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱。

“我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的主要是汉语，我们的母语，我们朝夕与共、血肉相连的母语。这个空间，无限广阔，无比深厚，有无究的精神财富。我们的孩子，在这个母语的空间里，精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。他

们能用母语营建自己的精神家园，在这里唱歌、跳舞、吟诵、思考、对话和交流。

“我梦想古今中外优秀的儿童文学作品和优美的诗歌，能大量地进入小学的教材和课堂。让我们的老师和孩子一起沉浸在这优美、生动、形象而有韵律的，更充满了情感和想象力的语言世界里。正如梅子涵先生所说的：‘要点亮他们心上的灯。’只要点亮就能照彻人的一生。孩子长大了，到了中年，老年，他会记住点亮自己心上的灯的——小学语文教师。这就是我们最高的荣誉和最大的收获。”

我觉得这不只是商友敬老师的梦想，也是我们所有语文教的梦想，让我们共同努力，让这梦想成真！

2013年9月