审美能力训练_形体训练审美能力

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审美能力训练

(绪论)

一、何谓审美活动？什么是美学

审美活动是一种人类特殊的精神活动。它具有精神愉悦性、强烈的主体性和鲜活的感性等特征。审美是对人自身本质力量的肯定,是人的心理潜能得到自由释放的情感体验,是人的感性生命力的自由表现。

与审美活动相关的学科就是美学，何谓美学，简言之，就是研究美的科学。具体说就是研究美学的基本命题和美育原理的科学。包括：美的本质（第二～四章），美的形态（第七～十章），美的范畴(第十三～十五章)，美感与美（第十六～十七章）。

二、美感的内涵

美感则是：人对美的主观反应，审美活动中，客观存在的美在审美主体身上所引起的愉悦感受和欣赏、评价等心理活动与心理过程，又称审美感受。有以下特性：

1、情感性。人们在审美活动中，总是伴随着好恶爱憎，充满了情感色彩，美感的情感性是由美具有感染作用的特点决定的。

比如：“登山则情满于山，观海则情满于海”（站在山头上，情感就好像弥满了山；在海边看海，想象就好像海水一般地澎湃）——刘勰《文心雕龙〃神思》。

2、共同性。审美活动中尽管存在着个体的、时代的、民族的、阶级的差异，但我们不能把这种差异绝对化。事实上，即使是不同时代、不同民族、不同阶级的审美主体，对同一审美对象往往仍能找到一些相近或相似的审美感受，这便是审美活动中的共同性。这源于美具有客观性，并不以人的意志为转移。（比如：五线谱全世界通用，音乐和谐，再如：旖旎的风光，宏伟文明的建筑，优美动听的歌曲都能产生共鸣，二战期间处于对文物的保护，没有轰炸）

三、中国古代美学思想

1、和谐为美：

中和是儒家对于礼和乐提出来的要求，也是一种伦理道德规范。《毛诗序》：发乎情，止乎礼仪。（人的性情是肯定的，肯定人是有情的。但是情发出来以后，要用礼来约束）

《论语》：“乐而不淫，哀而不伤。”强调中庸平和（欢乐而不放纵，悲哀而不伤痛）《礼记〃中庸》：