1导学单_1活动导学单
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1、《窃读记》 第一课时导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。
2、正确流利的朗读课文。
3、归纳课文的主要内容。难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容 预习任务：
1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。预习检测
1、看拼音，写词语。
jù
pà
qiâ dǔ
cháo caì
wū yán
（）
（）
（）
（）
2、窃：
1、偷
2、偷偷地
《窃读记》中的“窃”选哪一个？ 自主、合作、探究：
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1．接读课文。
2．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读课文，整体感知。
默读课文想想课文主要讲了一件什么事？
我来闯关：
1、听写词语。（10个）
2、在括号内填入读ju的字。
（）怕
（）离
（）体
语（）
戏（）相（）
3、归纳课文的主要内容
总结、评价：今天的学习，我学会了（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
《窃读记》 第二课时导学单 班级：
姓名：
学习目标：
1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。自主学习
一、读课文，感悟读书的乐趣。
1、默读课文，看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕” 你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，读一读，还可以在小组内交流。
3、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
二、回顾课文，体会写作方法。
用自己的方式品读课文，边读边画出你认为文章写得精彩的地方
三、我来闯关：
“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”结合自己的人生体悟，谈谈见解。
2、《小苗与大树的对话》导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解。
2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。
3、课文内容我知道（）
4、我的质疑（）预习检测：
A、给多音字注音、组词
（）（）
（）（）
（）（）
绿
朝
倒
（（）
（）（）
（）（）B、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要（）；要（）；要（）；要（）。
2、《小苗与大树的对话》导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解。
2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。
3、课文内容我知道（）
4、我的质疑（）预习检测：
A、给多音字注音、组词
（）（）
（）（）
（）（）
绿
朝
倒
（（）
（）（）
（）（）B、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要（）；要（）；要（）；要（）。自主学习：
1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？
2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。
交流展示：
从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？
我来闯关：
A、给下面加横线的字注音。
水浒（）传
彭（）公案
绿（）林好汉
要（）。自主学习：
1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？
2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。
交流展示：
从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？
我来闯关：
A、给下面加横线的字注音。
水浒（）传
彭（）公案
绿（）林好汉
3、《走遍天下书为侣》第一课时导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。预习任务：
1、自学课文中的生字、词语。（生子写五遍并组词）
2、正确、流利的朗读课文。（读给家长听并打上星号）自主学习：
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果.3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
3、《走遍天下书为侣》第一课时导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。预习任务：
1、自学课文中的生字、词语。（生子写五遍并组词）
2、正确、流利的朗读课文。（读给家长听并打上星号）自主学习：
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果.3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？
三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。
例：
1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。我来闯关：
1、看拼音，写词语。
bàn lǚ
yú
lâ
yóu yù
fàn hã
（）
（）
（）
（）mǒu rãn
xīn shǎng
biān x iě
bâi sòng（）
（）
（）
（）
2、比一比，组词语。
盒（）
零（）
编（）合（）
令（）
扁（）豫（）
趟（）
诵（）预（）
躺（）
踊（）
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？
三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。
例：
1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。我来闯关：
1、看拼音，写词语。
bàn lǚ
yú
lâ
yóu yù
fàn hã
（）
（）
（）
（）mǒu rãn
xīn shǎng
biān x iě
bâi sòng（）
（）
（）
（）
2、比一比，组词语。
盒（）
零（）
编（）合（）
令（）
扁（）豫（）
趟（）
诵（）预（）
躺（）
踊（）
《走遍天下书为侣》第二课时导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
3、背诵并抄写自己喜欢的段落。
难点： 把握主要内容，体会作者的情感。重点： 理解反复读一本书的原因和方法。自主合作、交流探究
一、学习课文1-5自然段
1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。(小组内交流找到的语句)a、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。1）你能读懂这句话的意思吗？联系上下文内容说一说。2）、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。b、把书看成家，还有一个原因—— 1）、5自然段中有两个感叹句 勾画出来读，读出我们的惊喜
2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
二、悟读6、7自然段
1、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。
2、这些方法你觉得怎样？你用过哪些？你还有更好的方法吗？（小组交流后全班交流）
3、读这两个自然段。
三、全班交流对8自然段句子的理解。（联系课文前面谈自己的理解和感受）再读全文中的比喻句。
我来闯关：
1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是（），也是（）。
2、将作者读书的方法归纳后写下来。
3、写两句读书的名言。
4、《我的“长生果”》导学单
班级：
姓名：
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。
3、我能学习读书和写作的方法。
学习重点：能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
预习提示：
1、积累课文中的一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。
2、了解课文的主要内容。
3、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？。自主、合作、探究：
1、想想课文的主要内容是什么？
2、找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。
3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。
4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。我来闯关： A、补充词语 流光（）（）
（）（）日久
不言（）（）
黯然（）（）悲（）离（）
千（）一（）
如（）似（）
牵肠（）（）囫囵（）（）
不求（）（）
津津（）（）
呕（）沥（）B、根据意思写出词语。
1、许许多多的想象不断涌出。（）
2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（3、与众不同。
（C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么？
D、莎士比亚说：书籍
（）。））
