论中职生就业新形式_中职生就业形式

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论中职生就业新形势（寸）

摘要：面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色，从而更好地发挥自身特点。

关键字：就业 中职生 立足实际

一、新形势下中职生就业的社会背景

在“白领”阶层中，“用人单位对学历要求越来越高，打字员也要个本科毕业生。”曾经是很多毕业生的共同看法。然而，根据近几年劳动力市场统计信息表明，生产型企业吸纳的员工大大高于服务型企业所需要的员工，而且生产型企业大多吸收高中生或中职生。在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话:本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。

然而和大学生就业形势相比，中职生就业形势相对乐观，但其高就业率背后却是低就业质量。他们的起点普遍较低，职场前景并不乐观。专业不对口，工作不稳定，发展前途渺茫，这是许多中职生的切身体验。今年教育部一项抽样数据显示，中职毕业生将近四分之一起薪还不足1000元，有45%是在1000元~1500元，有24%是在1500元~2000元，2000元以上的不到10%。

二、新形势下企业对中职生的要求

企业所需要的是综合性人才，他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。较好的思想品德，规范的行为习惯，能吃苦耐劳，有较强的组织观念和服从意识。现在好多单位都愿意招聘农村来的学生，就是因为农村学生能吃苦，比较勤快，好管理，服从意识强。还有一点，员工的工作态度是大部分企业最为看中的，老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高，但工作态度很大部分是受个人的生活习惯影响的。一旦养成，很难改变。例如，当下有招聘会上企业拒绝招聘富二代，这虽然有点偏激或以偏概全，但无疑是社会的悲哀。

三、新形势下中职生的择业观

由于受社会现实的影响，中职生在就业心态方面存在以下不足:有的认为自己没有考上普高，是失败的，上中职学校是迫不得已的选择；有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生，因此，潜意识中存在自卑和压抑心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高，而有些单位对中职生的认识又不够明确，这使得中职生在求职过程中处处碰壁，加剧了他们的自卑情绪。受传统就业观念的影响，认为自己从学校出来不应在基层干，没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起，个人才能真的有所发展。部分中职毕业生在择业时，大多数人选择哪里自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤。这些人毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为，最终只能是一事无成。中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理。即使有些单位非常适合自身发展，但因某个方面比不上其他同学的就业单位或觉得平时其他同学什么都不如自己，却找到一个比自己更好的单位，于是心理就不平衡，就彷徨放弃。这种观念不能从自身实际出发，常常会耽误时机，影响到就业和发展。有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好，在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上，寄托在拉关系、走后门之上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈，孰不知这样做给用人单位的第一印象是:缺乏开拓能力、独立生活和工作

能力差，从而对今后的职业工作产生不利影响。当今社会挑战与机遇并存，只有在择业之初就树立自信心，少点依赖，敢于竞争，才能在众多的求职者中脱颖而出。

四、新形势下中职生的未来

就业率高低是中职学校能否生存和发展的决定性因素。要帮助学生调整就业心态，不仅培养技能，还要培养学生解决问题的能力和创新的意识，特别是再学习、再提升的思维方式。

树立正确的择业观，提高教学质量，增强学生能力，重点要抓好以下三项工作：

1、调整好就业心态。心态影响思想，思想决定行为，学生的就业心态是否端正，直接影响其就业行为的成败。中职学生既有随着自己能力提高产生的自大心理，也有因社会对职业教育并不重视而形成的自卑心理；既怕吃苦，又想独立自主地干一番事业。因此，我们必须认真分析学生的就业心理状况，既要教育学生正确认识自己、树立信心，也要帮助学生认清就业形势，广泛了解社会，充分认识期望与现实之间的差距，以平和、积极的心态进行工作岗位的理性选择，并做好长远的职业生涯规划。

2、能力与证书并重。中职教育相对于其他教育类型，要更加重视实践教学，努力提高学生的动手能力。中职学校要结合实际，在主要专业方面建立实习基地，安排较多的时间让学生进行专业实践活动。这样，一方面能引导学生正确认识自己的社会角色，把理论知识与工作实践相结合；另一方面可以通过实践活动，提高学生的专业技能和实际操作水平，为今后适应工作岗位和顺利求职打下良好基础；再者为增强中职学生的就业竞争力，学校应当帮助学生，努力达到相关专业技能水平，取得相应的专业任职资格证书，以考证促学习，让学生有一个明确的学习目标。

3、培养综合能力。中职学校的教学工作，必须培养学生对未来发展的信心，增进其对新生事物的适应能力，自主抉择未来的发展方向。具体而言，就是在培养学生专业素质的同时，不遗余力地加强就业理论的指导工作。与此同时，还应对其加强“情商”素

质的培养，进行吃苦耐劳和艰苦创业的教育，让其认清自己的优势和劣势，并学会处理人际关系的恰当方法，使其树立正确的价值观和人生观，增进其对新工作环境的适应能力。

尽管目前中职类教育不太景气，中职毕业生就业遇到一些困难，但中职学校仍是为国家培养现代化建设人才的重要基地。所以，中职学校应通过各种教育教学活动，充分了解中职毕业生的就业心理，并有针对性地提出建设性对策，使学生认识到打好坚实文化基础、刻苦钻研专业技术和练就过硬专业技能的重要性，树立正确的择业、就业观，培养良好的职业道德，提高自身的综合素质，实现自我的人生价值。

参考文献：

[1] 王荣珍.中职毕业生的就业心理分析与对策.Internet.2010,1

[2]《中职生职业生涯规划》高等教育出版社