卡通反思_卡通卡通教学反思

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《卡通——动起来的漫画》反思

洮南市第三小学刘园

卡通是学生非常感兴趣的一个话题，但真正谈到卡通，估计学生了解的并不多。所以讲授新课前，我让学生提前搜集有关卡通的资料。

为了让学生尽快进入状态，导入时以游戏方式开展，利用课件出现了两只猫，一只真猫，一只卡通猫，找不同。学生非常感兴趣，可以准确地说出形象设计不同，适当引导后，色彩夸张的特点也说了出来。引导学生归纳卡通形象的特点后，引出本课课题，讲授新课。

什么是卡通？课前有的学生已经在网上查到一些卡通的资料，但太笼统，没有真正找到卡通的内涵。调查了解学生搜集资料的情况后，阅读书中所给的卡通含义，文字中出现了卡通、漫画、动画、动画片等词，对于大多数学生来说，它们之间的联系与区别并不理解，这时利用课件的演示将漫画、动漫的含义准确出示出来，活动的漫画即动漫，也就是卡通，也就是平常看的动画片。

卡通的形象各种各样，利用课件让学生欣赏不同的卡通形象，如人物形象、动物形象、植物形象，欣赏时学生认真观看，不时被可爱的卡通形象逗笑，课堂气氛非常活跃。在带领学生分析卡通形象的地域性时，部分学生说的很多，我自己准备了《猫和老鼠》、《花仙子》、《鹿铃》等卡通片，引导学生分析这些卡通片的特点，卡通不仅可以表现夸张可爱的形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的卡通形象都各有不同特点。了解近几年卡通发展的趋势，认识不同的卡通形象。近些年各国之间的文化交流不断增多，卡通片也有了长足的发展，我们国家的卡通呈现出百花齐放的现象，在制作中不断吸取别国的优点，取长补短。我们来欣赏几部卡通片——《花木兰》、《神兵小将》、《喜羊羊与灰太狼》。帮助学生用我们学过的知识来分析一下，这些卡通片都吸取了哪个国家的特点？分析花木兰、问天、灰太狼角色特点？开阔学生视野，用美丽的图片给学生造成视觉冲击，激起他们对卡通的喜爱，达到“欣赏卡通”的目的；运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作品的名称，在学生心中初步形成“国产卡通”的意识，为引导学生热爱国产动画片埋下伏笔。

最后提出了本课作业要求，学生开始绘画自己喜欢的卡通形象，展评作业。整节课学生积极参与，口头表达不错，在教师的引导下，可以较为完整的归纳知识。讲授新课25分钟，最后的展评太仓促，只有3分钟，时间分配不好，虽然学生一节课画不完，但仍可以将未完成的作品进行展评，而我一直想再延长一点时间好让孩子多画一会，结果展评作品有些急促，以后要注意。