新材料作文题4道(含解析)_lte题库答案含解析

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海珠区高三调研测试

（二）24．阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分）

学者南怀瑾在他的著作《论语别裁》中有这样一句话： 所谓畏就是敬，人生无所畏，实在很危险，一个人有所怕才有所成，一个人到了无所怕，不会成功的。

上面的材料引发了你怎样的思考？你同意他的观点吗？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于 800 字。③不得套作，不得抄袭。

本题可从以下三个角度来立论：

一、同意作者观点，即在这段话中涉及到的观点“所谓畏就是敬”、“人生无所畏，实在很危险”、“一个人有所怕才有成，一个人到了无所怕，不会成功的”中任选一个角度来立论。由此联想到在生活，我们可以从以下方面阐述： 1.敬畏生命，关爱生命；

2.敬畏自然，保护自然资源，避免人为造成的灾害； 3.敬畏对手，尊重对手，才能让我们在竞争中获得提升； 4.敬畏父母、敬畏师长，以此作为一种约束； 5.人要有所畏，常怀敬畏之心； 6.因有知而有畏，不敢跨越雷池；

7.敬畏是成功的法则（尊重、谦虚、谦卑……）8.有所畏，才会不断追求和探索 ……

在写作时，应注意明确“畏”的对象是什么？为什么要“畏”，如何从“畏”中获得成功。“有所畏，有所不为”，可以联系实际，联系现实，选取相关论据，将道理说清楚，表现出考生的思想厚度，文化底蕴。

二、不同意作者观点，即从作者话中的对立面进行立论——“人生无所畏，要勇往直前”、“一个人要无所畏（怕），才能成功”。由此联想到生活，我们可以从以下方面阐述： 1.人生无所畏，要充满自信，敢于尝试，勇于创新；

2.人生无所畏，才能无所顾忌地冲破教条，敢于挑战权威，大胆探索； 3.人生无所畏，要有勇气坚持自己的信念，追求梦想； 4.人生要无所畏惧（如艰险、困难、挑战…），才会获得成功 5.因无知而无畏，常常酿成大祸，损人害己。（反面）6.人生无畏，更能成就功业；

7.人生无所畏，社会才能得以向前发展； ……

三、辩证看待作者的观点，即既持肯定意见谈及在人生中对什么应该“有所敬畏”，对什么应该“无所畏”结合自己的体验与感悟，联系生活、现实来谈社会上的一些现象等。1.人应该有所敬而无所畏；

2．对自然规律应该敬畏，对探索遇到的困难应该无所畏惧；

广东省中山一中2013届高三上学期第二次统练_语文试题 24.根据要求作文。（60分）

韩三平从四川大学毕业后进入四川峨嵋电影制片厂，做了一名照明工。三十多摄氏度的高温让人热得汗水直流，他还要上上下下地调度灯光设置……他工作勤快，肯动脑，很快做了场记，之后，又由场记做到副导演、艺术中心主任、导演。他说，人生要勇于追求，不断地创造价值，这样才能彰显意义。

韩三明是个矿工，18岁便开始挖煤生涯。他皮肤黝黑，长相普通，因为在影片《三峡好人》里扮演四处找媳妇的挖煤工而出了名。有人说，这回老韩可放了光了，他说，我不是演员那块料，还是老老实实挖我的煤，一样能养家糊口。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：

1、自选角度，自拟题目，自定文体；

2、不少于800字；

3、不得套作，不得抄袭。

参考思路（立意）： 追求彰显人生意义 努力追求与安于实际 人生的不同追求 人生的智慧

考场作文实例

（一）不同的人生智慧

浙江台州黄岩第二高级中学2009届高三（16）郑轲丹

我们每个人都会走不一样的人生之路：或是璀璨光明，或是平平淡淡。

韩三平他说，人生要勇于追求，不断创造价值，这样才能彰显意义。所以他工作勤快，肯动脑，不怕辛苦，能坚持，所以通过自己的努力当上了导演；韩三明他说，我不是演员那块料，还是老老实实挖我的煤，一样能养家糊口，所以他抛弃意外而来的“功名”，靠着自己的努力，安稳于实际的生活，过得平平凡凡，默默无闻，但是一样怡然自得。

韩三平、韩三明，这两个名字相似的人，他们选择的人生道路，不得不说，差了十万八千里。一个是大导演，也许他的作品一次就可以有上千上万元或许更多；一个是矿工，每日辛勤的工作也只能换来微薄的薪水维持生计。

有人会说韩三明傻，我不认同。我觉得他不是傻，他是看得明白，想得透彻。如果他抓住了那次机会，可能成了名人了，受众人多关注，可能赚钱多了，他也许不会像现在这么辛苦，但是，在这之中他失去了什么，在这背后他付出了什么代价我们都无法猜测，娱乐圈是个是非圈，他会在里面失去了原来的朴实、纯真，这是他不想的。因而他宁可踏踏实实地工作，平平淡淡地过日子，辛苦了一天之后，家人会准备饭菜，一家人其乐融融，很平凡却很充实很幸福。这是韩三明追求的人生智慧。

很多人会羡慕韩三平的生活，他活在人们的关注下，有着自己的梦想，追求成功，他不像韩三明选择平淡的生活，他追求的是璀璨的人生。他的起步是一名照明工，同样是默默无闻，但是他坚持他的梦想——当导演，所以他能奋斗，能前进。在他成功的后面，他也一定付出了很多，失去了很多。但是他不会后悔，因为这是他的选择，他的梦想，这是韩三平追求的人生智慧。不管是璀璨人生还是平淡生活，不管是韩三平还是韩三明，每个人都有自己的人生追求，自己的人生智慧。

（得分46分）

评点：

本文扣材料较好，联系材料分析也可以，但主要问题自己的观点不够明晰，就材料写作文，思路拓展不够，缺少充分有力的论据。

考场作文实例

（二）一心一世界

浙江台州黄岩第二高级中学2009届高三（16）金姗静

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，两者不可兼得„„”我不知世上有没有一件事情能够两全其美，我总觉得当你在得到一件东西的同时会失去某些你并不在意的人或事，可是蓦然回首，发现其实你并不富有。其所谓“鱼和熊掌不可兼得”。

我无法猜测经过重重困苦，一步一步走向事业颠峰的韩三平他在闪闪发亮的光环下是否真正快乐？在灯红酒绿的大千世界里他是否会感到身心的疲惫？在一张张虚伪又阿谀奉承的嘴脸前能强颜欢笑多久？这些，我都不知道，我只能想像着他从一名照明工到一名导演一路走来的艰辛，感受着他璀璨的人生背后会辛酸地泪流满面，幻想着他为自己无法安适地生活而感到丝丝的遗憾„„人生要朝着自己的梦想勇于追求，不断地创造价值，彰显人生的辉煌，这就是坚持不懈的韩三平，他的心决定了他的命运、他的世界，同时他也舍弃了平淡的生活。

我也无法感知韩三明在选择安于现状而放弃可以成名的机会时内心有没有经历过挣扎？他放弃当一名演员选择继续当矿工时有没有幻想过西装轿车的生活？他有没有想过这次机会可能会改变他一生的命运？他有没有想过去拼搏、努力一下？我无从得知。或许他曾经幻想过高消费的生活，或许他曾经内心在挣扎，但最后他还是选择了安稳于实际生活，怡然自得。他的生活可以坐观庭前的花开花落，可以在山间自由快乐，但他同时也抛弃了富裕的生活。这就是韩三明，他的心决定了他的命运、他的世界——平淡地过一生。

我们无法准确评价一个人他对自己人生的观念，正如陶潜的放下功名利禄只为怡然自得地隐居于“世外桃源”，司马迁的受尽凌侮只为完成宏伟著作，他们截然不同的人生态度我们谁也无法去评价是与非、对与错。一心一世界，不同的心不同的追求，不同的追求都是人生的智慧。

作为青少年的我们还应需要勇于奋斗的精神去追逐自己的梦想，那些甜美的梦想果实需要我们踮起脚尖或跳一跳去采摘，尽管梦想各不相同，尽管鱼和熊掌不可兼得，然而不同的人生都蕴涵智慧，因为一心一世界！

（得分45分）

评点：

本文思路清晰，扣材料分析较好，但只是就材料浅浅地议论，缺少拓展和深入透彻的议论，有的文句表述有待推敲，如“在一张张虚伪又阿谀奉承所嘴脸前能强颜欢笑多久”、韩三明选择继续当矿工“他的生活可以坐观庭前的花开花落，可以在山间自由快乐”等等。

2009年4月15日整理

广东省珠海一中等六校2013届高三第二次联考语文试题 24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

2004年雅典奥运会冠军、著名跨栏运动员刘翔一开始练习的项目是跳高，后来他听从著名跨栏教练孙海平的建议，根据自己的身体特点而改练跨栏；四大网球赛之一的法国网球公开赛2011年冠军得主李娜一开始练习的项目是羽毛球，后来她认为中国羽毛球优秀选手太多，很难有比赛的机会而改练网球；2012年伦敦奥运会20公里竞走冠军得主陈定15岁时已经被云南省队淘汰，后被教练孙荔安看中其高原练就的体能优势，远离家乡到深圳田径队，终获成功……

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的认识与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自选文体，自拟标题。

②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

1、审题意：读懂材料，正确理解题意。

（1）是什么：

本次作文训练属于多则材料中的求同型。只要找出三则材料中的相同点问题基本上可以解决。对三则材料进行分析不难看出：

第一则材料：刘翔开始跳高不理想，后来跨栏成功。

第二则材料：李娜开始打羽毛球不理想，改打网球成功。

第三则材料：陈定竞走被淘汰，因有高原练就的体能优势而获得成功。

（2）为什么：

从以上三个人的事例可知，只有扬长避短，发挥自身优势，才能取得成功。

2、审立意：审题准确，正确立意。

（3）怎么办 ：即我的作文如何立意？

由以上分析可知，我们可以这样立意：在人生十字路口，要充分认识到自身的不足，善于发现自身优势，然后根据自身特长找到适合自己的奋斗目标，实行自身的人生价值。

3、审拟题：如何拟题。

①找准最适合自身发展的人生坐标。②适合自己的才是最好的。③正确的选择是成功的开始。④选择最适合自己的路。⑤扬长避短，成就人生。本次作文出现的好题目：

1、选择最适合自己的路（陈秀丽、苏振杰、黄慧玲）

2、向着最适合自己的路大步前进（陈富焕）

3、走上适合自己的道路（梁泽辉、蓝永锋、邓福泽）

4、走属于（适合）自己的路（罗慧玲、梁汝斌、邱嘉丽）

5、适合自己的才是最好的（陈紫然、潘锦梅、曾科淋）

6、找准自己的位置，成就人生（陈健风）

7、正确的选择是成功的开始（叶梦瑶）

8、发现优点，找准方向（黄璐维）

9、认识自我才能迈向成功（曾向伟）

10、认清自己，学会选择（邓丽珍）

11、选择人生（阮伯伦）

12、扬长避短，成就完美（香）

三、本次作文情况分析：

（一）存在的主要问题：

经过上次对新材料作文的训练，本次作文有了较大的进步。但仍然存在以下问题：

1、理解题意不准确，审题失误。少数同学没有正确理解题意，审题不准确，偏离题意作文。也有的同学没有从最佳角度立意。如有的同学立意为：

①伯乐——与前面两则材料无关，只是考虑了后面的一则材料。审题不全面。②成功的门路——没有考虑到“他们走的路原先都不理想”这个因素。

③努力向上，追求完美——材料的意思不是他们不努力，而是“他们走的路原先都不理想”才改变的这个因素。

④立足形状，发展自己——形状已经不理想，还立足形状？？？

⑤另一条路一样精彩——他们原先走的路不理想，怎么会一样精彩呢？？？ ⑥计划不如变化——没有读懂题意。材料与“计划”根本不相干。

2、使用文体不规范。有个别同学的文章文体不规范，如：本来要写议论文，而文章中叙事的成分太多；甚至基本上写成了记叙文。

3、议论文的结构不规范。有的同学些议论文时，不讲究结构的完整，随意而作。因为残缺的文体而失分，很可惜。

一般而言，议论文结构由三部分组成：

引论部分（提出问题）：在第一段中有材料引出文章的中心论点。一定要简洁，不罗嗦。

本论部分（分析问题）：即用典型的论据论证中心论点。可以分三个分论点，分论点的排列有多种方法，如并列式，层进式，（是什么—为什么—怎么办）等。

结论部分（解决问题）：对本论部分的分析进行归纳总结。◆议论文的“三大三小四部曲”：

三大：引论、本论和结论，议论文由三大部分构成； 三小：本论部分一本设置三个分论点；

四部曲：每个分论点的论证步骤，提出分论点——摆出论据——分析论据——作出结论

4、文章中心论点不明确。有的同学根本没有明确提出要论述的中心论点，整篇文章泛泛而谈，没有突出一个中心。例如：题目为《走属于自己的路》的第一段引论部分为：

“人生就是这样的，自己不想做的事情但是由于某种原因，你就去做了这件事情；有的时候，你认为你应该走这条路的，但当你选择了这条路之后，你可能会发现，原来“我”做错路了。”

这篇文章的引论只摆出两种不同的情况，而没有提出文章的中心论点。很遗憾。

而有的同学就很善于在引论部分简洁快速第提出中心论点：如，题目《找准自己的位置，成就人生》，第一段的引论部分为：

“如果把一滴水放到干涸的土地上，它会立即消失；要是把它放到小溪中，它就会缓缓流动；要是把它放到大江里，它也许会随江水奔腾不息。水滴的位置不同，其结果也大不一样。由此可见，我们只有找准了属于自己的位置，才充分体现出自身的潜力与人生价值。”（陈健风）

这篇文章的引论部分很规范，有水滴的位置引出我们人的位置，然后提出文章的中心论点。不但顺理成章，水到渠成，而且简洁明了，干脆利落。

5、本论部分的分论点设置很不合理。

（1）分论点以三个为佳。一个两个都显得单调，内容不够充实而缺乏说服力。如，题为《完善自我》的文章，只有两个分论点：①完善自我，需要选择；②完善自我，需要勇气。本文的分论点只有两个显得很单调，文章的说服力不强。

（2）三个分论点中有的不合题意。如:题为《寻找自我》的三个分论点为： ①寻找自我，要善于实践；②寻找自我，要善于完善；③寻找自我，要有爱国心。

其中的分论点③完全不合题意。

（3）三个分论点的顺利不当。如题为《适合自己的，才是最好的》三个分论点为： ①改变自己的行动，才能找到最适合自己的； ②改变自己的心态，才能找到最适合自己的； ③改变自己的前进方向，才能找到最适合自己的。

其中的分论点①与②应该交换位置，因为先有心态之后才有行动。

（4）三个分论点存在交叉关系，区分度不大，或没有区分度。如题为《走适合自己的路》的文章的三个分论点为：①走适合自己的路，走出非凡人生； ②走适合自己的路，走出辉煌人生； ③走适合自己的路，国家走向辉煌。

分论点①与②没有区分度，很多的交叉关系。◆成功范例：

以下同学设置的三个分论点较为理想。如：罗慧玲同学的题为《走适合自己的路》的三个分论点为：

①结合当下，选择一条适合自己的路； ②看准时机，选择一条适合自己的路；③联系自身，选择一条适合自己的路。

三个分论点从不同的角度展开，是平行关系，使文章的内容显得充实而丰富。

6、作为新材料作文，对材料的处理不当。

①有的同学在第一段中根本没有引用和概述材料，而在第二段中就说“根据上述材料可知„„”，弄得读者莫名其妙。

②有的同学在本论部分都是：分论点+论据材料。而没有具体的分析。

③个别同学引用材料作论据时，过于详尽，篇幅太长，使文章的记叙充分多过，把议论文写成了记叙文。（这个问题，我们另外给时间详细分析）

其实，若要文章更有说服力，最好是多些典型的论据材料，而不是一个分论点+一个论据材料。

④有个别同学引用的论据不典型，或者根本没有使用论据，文章毫无说服力可言。

7、个别同学没有在规定的时间内完成作文。

个别同学才写了两三百字。因此，很有必要强化作文的写作速度。一般而言，作文的字数要超过800字界限两三行为佳。

（二）本次作文值得欣慰的地方：

1、大部分同学审题较为准确，立意角度明确。

2、有部分同学的文章写得较好（题目拟得也好）：如

①陈秀丽《选择适合自己的路》 52分

②梁汝斌《走适合自己的路》50分

③邱嘉丽《走适合自己的路》50分

（三）本次作文优秀范例简析 优秀作者：陈秀丽同学 作文题目：《选择适合自己的路》 引论（提出问题）：如果“飞人”刘翔，网坛的李娜，高原竞走的陈定在他们走入歧途之时，没有扬长避短选择适合自己的，我们还能看到他们今天的成就吗？ 本论（分析问题）：三个分论点

①选择适合自己的，创造生命的辉煌；

论据：台湾著名画家几米，改公告制作为绘画而获得成功。②选择适合自己的，创造经济发展的奇迹；

论据：邓小平同志选择走改革开放之路而是中国走向繁荣富强； ③选择适合自己的，唤醒人们的灵魂；

论据：我国著名文学家鲁迅选择弃医从文，拿起手中的笔唤醒了沉睡的中国人。结论（解决问题）：人生有许多十字路口，只有找准了最适合自己的，才能创造人生的奇迹与辉煌。

【简评】本文能够正确理解题意，审题准确，本论部分能够从三个不同的角度设置分论点，是文章的内容显得丰富，内容充实，有说服力。

当然，还有几个同学，如邱嘉丽、梁汝斌、陈小燕等同学的的文章也写得很不错。限于时间和篇幅，在此不作详细分析。

2012年12月2日星期日

广州市2013届高三年级调研测试语文试题

24.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

人生在世，往往会经历种种的痛。

有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

【优秀作文】

痛了，就说

王韵儿 华南师大附中高三（10）班

二十世纪70年代，昆仑军区的首长“一号”为磨炼战士意志，决定在严冬把部队开到海拔四五千米的高原“无人区”拉练动员令一下，战士们热血沸腾，纷纷咬破手指用鲜血写“请愿书”拉练中，恶劣的高原环境让部队死伤无数然而伤兵区里听不到一声“痛”的叫喊战士们紧咬牙关，浑身打战地忍着、忍着，整个部队笼罩在一片狂热的自我献身的骄傲感中„„

这是毕淑敏小说《昆仑殇》里的情节当时读它时我的心情复杂而沉重作家自己就曾是昆仑山上的一个兵，她在这部作品里表达了对昆仑山、昆仑军人、昆仑魂的赞颂与敬意，但我却分明读到其中难言的痛楚和深沉的反思 在极端恶劣的“无人区”负重、负伤行军，痛吗？一定很痛战士们能感受到痛，或许他们也曾呻吟但是“一号”首长传令：凡是疼痛得受不了的，都可以哼哼，共产党员共青团员也可以哼哼，各级指挥官，要到呻吟最重的帐篷里表示慰问这之后，“所有的声音都噎住了痛苦中的士兵记起了自己的尊严，整个营地进入了死一样的假寐之中”不愿当“怂包软蛋”的士兵们不再言痛，他们在自我牺牲的幸福感中，“痛并快乐着”

这让我想起自己的一次手术经历手术小，麻药都不怎么打，因而也就痛得厉害我想哭，但妈妈说“不哭才是勇敢的孩子！小伤痛都忍不了，怎么面对大风浪”于是我故作镇定、一声不吭医生赞道：“这孩子厉害，好多大人都疼得哇哇叫呢！”我满腹苦水，却坚定、自豪地把自己的舌头咬得更紧了

是什么让我们不能坦言自己的“痛”？我们的文化里似乎有一种传统：对苦难的崇拜我们赞颂铁打的硬汉，鄙薄示弱的凡人；我们相信苦难是一剂良药，因而视隐忍为当然的美德这种观念无可厚非，可当这种传统被过分强调时，一种近似于道德绑架的东西就生成了导演贾樟柯曾一针见血地说：“苦难似乎是获得话语权的一种资本，因此便有人主动地去占有苦难，把自己经历过的自认为风暴，别人经历的又是什么呢？顶多是一点坎坷”于是乎，许许多多痛着的人不得不“失声”，越来越厚实地包裹起自己的本能

苦难与磨砺绝对必要，但沉默隐忍是否永远正确？矢口否认“痛”的人未必坚强，直接喊出“痛”的人未必软弱真正坚韧豪壮而不言痛苦的人像昆仑“一号”，从战争年代走来、吃过真正的大苦，值得由衷钦佩；但是否也应尊重、谅解“说痛”的人？有时候，释放出心声更利于战胜痛苦；有时候，脆弱的流露不应招致过重的苛责痛了，就说，这是自然的、真实的性情，也许可再锻炼，但绝对不必羞赧

人生在世，痛是难免的有痛，我们要坚强面对，努力克服但请让我们拥有“说痛”的权利和底气！

【教师点评】

客观地讲，十几岁的中学生能有多少真正人生“痛苦”的经历体验？如果仅以自身的生活体验写作，恐怕有诸多局限，这样的作文题不太容易写好但如果注意结合阅读积累以及阅读中的感悟思考，注意运用由此及彼的思路，那么就可以找到利于自己发挥的角度，从而写出有感染力有深度的作文我以为，这是本文最大的亮点它的亮点还在于作者善于从文化传统的影响方面分析原因，中肯地点出了人们长期以来只认可的“痛而不言”是坚强美德的误区所在，同时理直气壮地表明“有时候，释放出心声更利于战胜痛苦；有时候，脆弱的流露不应招致过重的苛责”议论有深度，有思辨性，很有说服力（华南师大附中语文教师 徐冰）

【非师点评】

很喜欢这篇文章，高中阶段的学生，难得有如此深度当然也许占了便宜作者很巧妙地引用了著名作家毕淑敏的小说，首先小说的细节就很感人,用于例证，也很有说服力接着引申到自己一次小手术的经历，找到了与小说的契合点整篇文章文风很一致，后面几段议论跟前面几段叙述语言吻合而贴切，没有丝毫“隔”的感觉且见解也很到位（广东省作协副主席、诗人 杨克）

蚌贝生珠，痛而不言

高安澜

广州市铁一中学高三（11）班

人生在世，往往经历种种的痛初生必定伴随着阵痛，于是坠地一刻，孩童用大哭道出了人生的第一痛，这痛，是生命的给予，也是生命的见证因此，在承受漫长的人生之痛时不言痛，是一种建立在对生的理解和热爱上的坚强

莱布尼茨说，我们所在的这个世界，是上帝从众多可能中挑选出的，最好的一个这被选中的世界是多么美妙，能让我们拥有了充满未知际遇的生命而这其中既有喜悦也有伤痛面对喜悦，我们感恩上苍的赐予；面临痛楚，我们也应以感恩的心态选择坦然接受，不抱怨，不言说，在坚强之中孕育生的美好

痛降临于肉体之上———天生抑或后天，肢体的残缺或是器官的衰败，对于生物体都是一场巨大的灾难面对如此生命之痛，这个患有先天性下肢肌肉萎缩的男孩陈志远，却用沉默绽放了坚强之花自小便知道自己异于常人的他并未因此自暴自弃，生活上的他努力自立，尽量减少别人的负担；学习上他自尊自强，不要求别人对他有特别待遇靠着特制轮椅走动和依靠自己双手上下楼梯，陈志远在帮着父母经营小店的同时，靠自学考上本科他身体的残缺是何等苦楚，但从未为此而抱怨，而是忍受伤痛、顽强拼搏他自己说的，正是因为这人生之痛，他才懂得，除了上天给予的东西，一切都要靠自己奋斗坚强弥补了他肉体上的失去，而面对痛苦的理解，能让他毫不畏惧

肉体上的痛而不言是一种坚强，精神与心灵上的痛而不言亦然

有人问马克思：“你能够承受年复一年看着那些平庸之辈爬到你头上去，既无挫败感，也不抱怨吗？”他回答：“自然，我只为我的天职而活”专注于纯粹的学术而失去了许多本该有的待遇，被一些不纯粹夺取了该有的光环，如此之痛，并不会轻于失去健全的肢体《说文》中说：“悲，痛也”心中的悲与落寞，成为日夜压在身上的痛只是，一句“只为天职而活”，足以抵挡一切侵扰的确是伤痛，但何必言说？我自为我天职而活，为我拥有的生而活，因为对这被给予有理解和感恩，痛，的确不必言

蚌贝生珠，也不过始于一沙之痛当柔软的蚌肉温柔地怀抱着粗糙的沙砾，忍受着难以言喻的痛，深海之下，无人知晓，而它亦不需被人知晓痛而不言是因为它知道，疼痛是生的给予，生的见证，在不言的坚强之中，终会孕育出生的美好

【教师点评】

这篇考场作文得了55分题好半篇文该文标题给人耳目一新之感，文章结尾与题目的呼应可见作者构思之巧文章从人生在世要经历种种的痛起笔，围绕痛而不言娓娓道来，丝毫不见应试作文模式痕迹，却能不偏不倚紧扣中心，论证充分，说理透彻，语言简洁而又有韵味是一篇考场作文佳作（广州市铁一中学语文教师 陈暾）

【非师点评】

作者对于议论文的写作训练有素，平时读书积累也有不少，例如以《说文》为论据，这几乎超越了中学生能达到的记诵水平，须知道考题若是现场做，说文不在手边，即能引用，此种记忆足以打满分题目确实拟得不错，意境亦佳唯马克思一段稍离题，宽待平庸之辈爬到自己头上，这是心胸问题，若牵强说成看到人家爬到头上就“伤痛”，漫说马克思，就是凡夫俗子似亦不致如此（中山大学文学博士 梁基永）

痛，说出来才不再痛

窦英杰 广州六中高三（2）班

有人说，痛而不言，是坚强，是勇敢也有人说，痛而善言，是智慧，是本能而大自然赋予人类掌握语言的本领，恐怕沉默并不是她所期望的结果更何况在这披着繁华和富裕的社会中，还存在着无数令人不能不言的镜头

只有大声地把痛说出来，痛才不会再痛

深冬的毕节异常的冷，刺骨的风总能找到一个角度钻进路人的衣服内五个流落街头的男孩只好躲进密封的垃圾箱里在垃圾箱内，孩子们生起了一个火盆，却没等来温暖的世界五条幼小的生命仅在一个晚上，就变成了五具因一氧化碳中毒而脸色发红的尸体实质上，他们并不是无家可归的流浪儿，但父母皆外出打工，家里也没钱供其上学也许回家对他们来说，不过是另一种流浪一位帮助流浪儿童的志愿者的话深深地刺痛着每个人的心：“他们五个人有四个辍学，父母都以成绩不好为由拒绝让他们上学，而在贵州，这样的孩子还有很多很多”悲剧的背后，除了公众的漠视外，难道不也是由于政府对留守儿童的不重视造成的吗？面对五个男孩惨死之痛，和无数个流浪儿童的无助眼神，我们还要选择沉默吗？

只有大声地把痛说出来，伤口才会愈合

当我们站在山顶上，眺望脚下的这座城市汽车如同蝼蚁，缓缓地呛着烟匍匐前进，人们卑微得如同漂浮的灰尘，似乎轻轻一抹，便能除去都市的霓虹灯照不进垃圾箱，在繁华的阴影下，又有多少刺痛眼球的角落被忽略？袁厉害收养孤儿二十年，善良却被当作粪土一样被蔑视、诋毁；城管暴力执法殴打商贩，路人起哄拍手称好；文澜镇村民举报村官私卖村民集体预留地后竟被村官恐吓道：“再举报就用钱来砸死你们”„„面对不公与压迫，难道我们还要坚持冰冷的沉默吗？创痛的心，究竟要痛到什么时候？

只有大声地吼出痛来，让全世界的眼球都看过来，悲痛也许才不会滋生出更多的悲痛

我有一个梦想，梦想一切的生命不再被漠视，梦想一切的不公和悲剧不再重演，希望所有人都勇敢地把痛说出来，也说穿施痛者的心，让每一个人心中都铭记这痛

【教师点评】

有人说“痛而不言，是坚强；痛而善言，是智慧”考生在这里既不谈坚强也不谈智慧，而是直面现实，以鲁迅面对铁屋子般的精神大声疾呼：“痛，一定要大声地说出来！”来“唤醒沉睡的人们”，这才是眼前最现实、最紧要的事考生从“说出痛”的迫切性和必要性入手，直陈“毕节男童垃圾箱取暖死亡”、“袁厉害”、“城管施暴”、“村官恐吓”等一系列刺痛民众脆弱神经的事件，并且结尾冠以“我有一个梦想”的深情呐喊，字里行间迸发出强烈的公民意识一如李敖先生所言：“一切与政治无关的文学都可以称作是‘懦夫文学’”，同样不与地气相接而无病呻吟的考场作文也必然无法称为上乘之作本文论证虽未必做到滴水不漏，但是考生关切现实、积极用世的精神足以激励我们每一个人，无论是痛者还是施痛者“为了不再痛，我们都大声地把痛说出来吧！”（广州六中语文教师

肖刚）

【非师点评】

痛，之后，说，还是不说？这是一个比较复杂的命题从受害者的角度言，很多人视“痛而不言”为坚强的表现，但现代心理学告诉我们，能够把内心的苦痛说出来，才是一种真正的疏解因此凡有大灾发生，精神救灾总是比物质救灾更难更漫长的过程人的内心有非常顽强的自我保护机制，其中一项重要的机能便是遗忘但大痛之下，遗忘又不是真的遗忘，这是精神救灾的为难之处，如果救治不当，反而构成二次伤害而在公共领域层面的“说，还是不说”，又是另一层含义：说，是为了“不再痛”，是提醒我们居安必须思危，同时也在言说与传播当中建立起共同体的凝聚意识而社会的大多数是沉默的，因为沉默代表一种安全与稳妥此时“说”就变成了某种选择与担当此后还有一个“怎么说”的问题，当然这是后话（北京大学文学博士 杨早）