低年段语文识字课教学重点_小学低段语文教学经验

低年段语文识字课教学重点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学低段语文教学经验”。

一、低年段语文识字课教学重点（每一个时间段可以有2分钟左右的灵活机动。老师可

灵活安排）

（一）第一课时

1.激趣导入（2-3 分钟）（结合生活，创设情境）

2.初读课文，学习生字(9 分钟)

◆ 学生自读课文（划出文中的生字词）

◆ 学生读课文，并与同桌交流识字方法（包括加一加识字、减一减识字、换一换识字、猜谜识字、编故事识字、组词说话识字等方法）。

◆ 借助拼音读课文

◆ 正音读

3.重点检测，强化写字（9分钟）（注重字形的学习）

◆ 全班汇报，“你觉得什么字最难写，最难记，你用什么方法来记住”

◆ 教师利用字卡等抽查检测

◆ 示范书写，重点字书写（老师示范一到两个，学生书空后描红并练习两个）。

4.扩展阅读（10 分钟）（自主学习，扩展阅读，体会运用）

5.综合说话（10分钟）（口语表达，实践运用：组词造句）体现“用”生字、初期阶段组

词、造句。

◆鼓励用学的生字来编成一段话。

◆用一些小心思小手段鼓励学生创作。

对生字处理时，可以采用以下步骤：

学生自读课文，圈出文中生字带拼音识字去拼音词语（组词、造句、说话）对于单个难字单独讲解写字（运用田字格演示，生书空，描红，描1个写2个）生字回文（在读文，通过读文回顾生字）

（二）第二课时

1.导入（3 分钟）（生字再认，复习巩固（注重语境篇章）

复习第一课时的生字或在小黑板上呈现第一课时中学生组词说过的话。

2.朗读课文，整体感知（17 分钟）

品读课文，理解主题（低年级要注意朗读指导）。

3.扩展阅读（10 分钟）（自主学习，扩展阅读，深化主题）

建议扩展阅读反馈简单化，留更多的时间给学生读。

4.说话或写话训练（10 分钟）（适当渗透写话训练）

二、请各位老师响应曾局长11月份的倡议书，做好以下几点工作：

1.将每一节课的所思、所想、所得以教学日记的方式记录下来；

2.每学期期末形成一篇课题论文，以记录一个真实、鲜活、生动的属于自己的内容；

3.每周抽取一部分课余时间对学生的生字进行检测或听写，以巩固学生的学习。