莘县中小学德育工作常规_中小学德育工作常规

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莘县中小学德育工作常规

为全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，全面加强中小学德育常规管理，增强德育工作的针对性和实效性，促进我县德育工作规范化、科学化，根据上级有关文件精神，结合我县实际，特制定本常规。

第一章 德育工作队伍及其职责

1、德育工作领导小组及其职责

各学校均要成立德育工作领导小组。学校德育工作领导小组以校长为组长，其它成员由党支部、工会、德育处（政教处）、教务处、团支部、少先队、家长委员会、关工委、思想政治（品德）、心理健康辅导骨干教师等组成。领导小组主要职责如下：

（1）坚持全面贯彻国家教育方针，确保德育首位。加强调查研究，认真制定符合德育工作要求且切合学校实际的德育工作计划。组织职能部门、年级、班级实施德育工作计划，并对实施情况进行检查、反馈和总结。有针对性地组织全校性德育活动。加强校纪校风和学风建设，积极推进校园文化建设，致力创建德育工作特色学校。

（2）组织开展德育科研。定期召开德育工作领导小组例会，分析研究学校德育工作现状，及时研究德育工作的新情况、新问题，肯定成绩，指明方向，明确要求。组织教师广泛深入开展德育工作调研，不断创新德育工作方式方法。

（3）协调校内外各方面德育力量，凝聚德育工作合力。建好校外德育基地，举办好家长学校，定期进行家长培训，召开家长会议。做好特殊群体学生的帮教和特困生的资助工作，增强德育的实效性和持久性。切实抓好校园文化建设。

（4）按照教育部和省市有关要求及学校实际，制定班主任工作规范，并对执行情况进行检查和考核，促进班级德育工作。指导班主任制定班级德育工作计划，定期召开班主任会议，组织班主任工作研讨和培训。督促和帮助班主任组织好主题班会，指导班主任写好学生评语。

（5）加强德育工作督查指导。组织教职员工学习德育工作相关法律法规及文件，并贯彻实施。指导年级组、班级积极应对重大问题和偶发、突发事件。对教职工在教书育人、管理育人、服务育人等方面的表现进行检查和考评，并建立档案。组织推荐评选各级先进德育工作者、优秀班主任等，总结经验，推树典型。

2、德育处（政教处）和团队组织及其职责

（1）提出本学期的德育工作计划和工作进程表，交学校德育工作领导小组讨论确定后发至各职能部门、年级组和班级。

（2）协调德育工作各部门分工，督促完成工作任务。检查学校日常纪律、卫生情况，并做好记载存档。

（3）指导和检查各班级的德育工作，具体部署与组织主题德育活动，调查研究学校德育现状与发展趋势。

（4）检查德育工作计划执行情况，总结表彰。

3、班主任职责

（1）进行班级日常管理，制定班级常规，搞好班务处理，组织好主题班会。指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生自理能力，建立文明、民主、和谐的班集体。

（2）做好本班学生思想教育工作，组织进行本班学生的德育评价工作，每学期期末为学生写好操行评语，负责本班学生的有关奖惩。

（3）负责联系和协调科任教师商讨本班教育工作，互通情况，指导学生参加各种课外活动，减轻课业负担。

（4）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生德育工作。

4、科任教师职责

（1）每学期有德育渗透计划，在备课中写明德育渗透点，积极挖掘教材的德育内涵，在所任教的学科中渗透德育内容，根据学科特点，对学生进行思想品德教育。

（2）协助班主任做好学生思想教育工作，教育和督促学生依据《中小学生守则》要求规范言行。积极参加班队会、家长会等活动。

（3）爱护学生，经常与学生谈心，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。

（4）认真开展学生“兴趣小组”“社会实践活动”，引导学生学习一技之长，激发学生学习兴趣，培养学生个性特长。

（5）实行任课教师德育工作问题首发责任制。对在课堂教学与平时工作生活中发现的学生问题应及时处理，并向班主任或相关负责人反馈处理意见。

第二章 德育常规内容

以《中小学德育工作规程》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》为常规基础教育内容，以规范学生的校园行为、家庭行为和社会行为为工作重点，做好爱国主义、集体主义、革命传统、马克思主义基本观点、理想信念、民主与法制、道德、文明礼貌、遵守纪律、心理健康、劳动、国防、人民防空、时事政治、安全、环境、禁毒、预防艾滋病、计划生育知识等教育工作。

第三章

德育常规工作

一、每日德育工作

（一）升降国旗；

（二）双操(眼保健操、课间操)及纪律检查评比；

（三）组织打扫卫生并检查；

（四）学生礼仪（进校仪表、着装、佩戴校徽或校牌、佩戴团队标志）检查；

（五）至少一次校园广播；

（六）至少一名领导值日；

（七）组织收看新闻节目。

二、每周德育工作

（一）星期一升国旗仪式和国旗下讲话；

（二）一次主题班会或团队会活动；

（三）公布出勤、卫生、学习、锻炼、纪律、班级文化等情况检查评比结果；

（四）一次值周工作总结；

（六）一次卫生大扫除。

三、每月德育工作

（一）一次德育工作领导小组例会；

（二）一次班主任工作例会；

（三）一次主题教育（以爱国主义教育、养成教育为重点，结合重大节日纪念日进行）；

（四）一次心理讲座；

（五）一期班刊窗刊；

（六）一次星级学生、优秀集体的评比活动；

（七）一期德育工作简报(或专栏)；

（八）向基教科上报本月德育工作总结。

四、每学期德育工作

（一）有学校(德育处)、班级德育工作计划和总结；

（二）有团队教育活动安排；

（三）学校教学计划中要有德育要求，任课教师的学科教学计划中每学期有德育渗透安排；

（四）至少有一次全校性的学校、家庭、社会德育联席会；

（五）至少有一次“家长开放日”活动；

（六）学校每学期检查一次学生成长记录档案袋；

（七）期末结合学生综合素质评价进行思想品德评价，并将综合素质评价结果（连同期末考试考查成绩）记入学生综合素质评定报告书；

（八）有“行为规范教育与训练”重点；

（九）举办一次中学生团校培训；

（十）至少召开两次学校德育工作联席会(年级组长、班主任、科任教师参加)。

（十一）评选一次三好学生（优秀学生）、优秀学生干部、先进班集体并召开表彰会;

（十二）至少一次青春期教育活动。

五、每学年德育工作

（一）举办一次以上班主任工作经验交流会；

（二）进行一次以上班主任工作培训：

（三）进行一次德育工作大讨论或论文评选；

（四）评比表彰一次优秀班主任和优秀德育工作者；

（五）对新生进行一次军训；

（六）开展一次社会实践活动、“手拉手”互助活动；

（七）举办一次校园文化节（如体育节、艺术节、读书活动等）。

第四章 德育常规制度

一、德育岗位责任制度

（一）建立全员育人导师制、实施教书育人一岗双责制度、班教导会制度，对德育工作管理人员及每名教职员工分别提出管理育人、教书育人、服务育人的具体职责，作为评价考核其工作成绩的重要依据。

（二）把学校德育范畴内的每一项具体工作责任到人，并建立检查视导制度。

二、升旗仪式制度

（一）严格按照《中华人民共和国国旗法》的规定举行学校升旗仪式。

（二）全体师生都要列队参加升旗仪式。

（三）结合国际国内形势、重大节日、纪念日、学校当前主题教育内容等，进行国旗下的讲话，讲话稿存入德育工作档案。

（四）升国旗仪式可以与晨会教育、值周工作总结结合起来，但要形成规范。

三、重大节日、纪念日开展教育活动制度

（一）充分利用重大节日和纪念日以及入学、入队、入团、成人宣誓、开学毕业典礼和校庆等有特殊意义的日子，根据其内涵确定德育活动内容，对学生进行革命传统、爱国主义、集体主义、理想和道德教育，精心组织“弘扬和培育民族精神月”活动、“青少年爱国主义读书活动”和各类青少年艺体比赛等活动，每次活动要求有科学实用的活动方案、活动总结，活动材料存入德育工作档案。

（二）聘请校外辅导员和法制副校长，定期举办法制、心理健康、职业指导、中国近代历史、礼仪知识、国防知识、安全教育等讲座和和优良传统、未来社会和人才需求等报告会，拓宽知识视野，加强自身修养，培养和提高学生的思想素质。

四、班会课制度

（一）班会课每周一节，包括主题班会、组织集体活动、总结班级常规管理工作、安排学校布臵的任务等。一般由班主任主持，也可由班干部主持，班主任必须到场，可邀学校、年级组或学生家长列席。

（二）班会课前，班主任召集班委会、团支部和学生骨干研究确定主题，提出措施，班会要主题明确，形式生动活泼，讲究教育实效，充分发扬民主，让学生各抒已见，不能将班会开成“训会”。

（三）学校对所有班级的班会课进行检查，检查记载班会课的形式、主题、学生参与情况。定期组织观摩优秀主题班会课，以达到相互交流和促进的目的。

五、家校联系制度

（一）成立家长委员会，制定《家长委员会章程》，定期召开家长委员会会议，报告学校的办学成绩和学生成才的现状，汇报涉及学校生存与发展的重大问题，主动采纳家长的正确建议。

（二）举办家长学校，成立家长学校骨干队伍，负责家长学校培训事务，协调学校与家长、教师与学员之间的关系。利用双休日、节假日集中开班授课。

（三）班主任平时要通过家访、信访、电访等形式与家长联系，及时提供学生在校的学习生活情况及发展态势，并将联系情况记入《班主任工作手册》。确保每学期与每位学生家长的联系至少1次，家访率30%以上。学校将家校联系工作纳入班主任工作考核范围。

（四）每学期至少组织召开一次家长会，帮助家长真实了解子女在校学习和生活情况。组织召开家长会之前，要制订好有针对性的、切实可行的活动方案。学校每学期随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查，及时了解家长对学校教育与教师工作的意见和满意度等。开展家长开放日或接待日活动，开展家庭教育咨询，帮助家长提高家庭教育水平。

六、学生参与管理制度

（一）学校尽可能多地让学生进行自我管理和参与学校、班级管理。

（二）建立各种让学生进行自我管理和参与学校、班级管理的制度。如班委会管理制度，学生会管理制度，文明行为监督岗、示范岗制度，民主竞选制度，值日、值周生制度，文明宿舍制度等。教育和引导学生参与学校有关活动的组织、设计、实施及评价管理。

七、学生评价及评优表彰制度

（一）学校须实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准和《中小学生守则》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价，要书写好操行评语，使学生既心悦诚服，又能受到鼓励和鞭策。

（二）每学期期末要评选一批文明班级、文明寝室、文明学生、三好学生、优秀学生干部、优秀团员或少先队员，还可针对校情和专题教育活动设定相应评先评优项目，提倡学校开展星级学生评比活动，形成有本校特色的激励机制。

（三）校长室或德育处（政教处）要在充分民主的基础上，制定各项评先评优的评比细则，以此作为评比依据，并在实践中不断修订和完善。评比的方式是先由学生集体评比，再参考班主任和任课教师的意见，由校长室或德育处（政教处）确定。奖励应坚持以精神奖励为主、物资奖励为辅的原则。

八、培训与研讨制度

（一）学校每学期组织全体教师进行一次以上现代教育理论和教育政策法规的学习。政教处每学期组织年级组长、班主任、政教人员及任课教师进行两到三次有关德育工作的理论学习或研究探讨。县教育局每学年进行一次德育专题教育培训活动。

（二）经常对学校德育工作开展深入调研，分析中小学生道德品质现状，交流德育经验、做法和体会，研究问题，制定整改措施。学期初由德育领导小组选一德育专题，制订专题教育活动方案，期末撰写德育论文或工作总结，专题教育活动，一年为一个周期，同一周期内的各个教育专题有机连接，自成系列，德育效果不断强化。每学期运用“聚焦疏导法”解决1—2个校园热点问题。

九、共青团、少先队三会一课制度

学习团（队）章，组织学生干部培训，按团（队）章规定和上级团委工作部署，安排工作。根据学校实际，适时确定三会一课内容。三会即学习会、工作会、组织生活会，一课即团课（队课），三会一课要召开及时、内容丰富、形式多样。

十、档案管理制度

（一）各学校根据本校实际，建立一整套德育常规管理档案。明确专人负责德育档案的及时归档、保管和借阅等。

（二）存档内容：1.德育工作计划、总结；2.上级各类德育工作通知、文件和规定；3.本校各种德育活动分项档案（包括活动过程性原始材料）；4.德育工作量化考核档案；5.学生奖励材料；6.学生处分材料；7.家长委员会及家长学校有关材料；8.德育工作、班主任经验论文；9.班主任工作手册；10.校领导听课记录和参加主题班团会记录；11.其他。

第五章

附

则

本规范自发布之日起施行，由县教育局负责解释。

二〇一五年二月六日