华溪中心校教学常规工作意见_校本培训工作意见

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华溪中心校2012--2013年教学常规管理工作意见

为进一步推进学校规范化管理的进程，推动课堂教学改革深入开展，促进教师专业成长，大面积提高教育教学质量，各校要从学校的各项常规工作入手，着眼于学校管理工作的规范化，在教学管理中全面实行精细化管理，坚持 “把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，切实提高学校的管理效能。

一、岗位职责要求

（一）对完小校长（幼儿园园长）的要求

1、各完小校长（园长）要负责管理好学校的各项工作。坚持贯彻党的教育方针，坚持以教学为中心，坚持按教学规律办事，坚持开齐课程、开足课时，促进学生全面发展。结合本校实际，主持制定学校的教育教学工作计划，常规管理规定，考评办法，相关规章制度等，确保学校教学秩序稳步进行。

2、校长（园长）要身先士卒，要深入课堂，掌握全校的教学情况，搞好调研和指导工作。平均每周听课1—2节。校长要经常了解各学科教学情况，要参加语文、数学的教研活动，听取教师、学生和家长意见，调控学校的工作，提出意见、建议，及时研究改进教学。

3、校长（园长）要主持好每周的政治学习，要组织教师学习各种法律法规，学习教育法，教师法，及时传达上级文件或会议精神，布置安排好各项工作，确保各项工作的顺利开展。

4、校长（园长）要带头学习，引导教师准确把握教研教改的方向。要亲自参与教学练兵活动，在抓好教学常规的前提下指导教师开展好新课改；要关心教师的学习提高，与教研组长一起极力创造条件让教师有学习提高的机会。促进本校师资水平的整体提高。

5、校长要加强对几室的管理，要指定专人负责，有相关制度、规定。保证几室的卫生，定期检查管理，要经常性使用并有记录。

（二）完小教导主任的职责

1、教导主任在校长直接领导下，具体负责学校的教学工作。协助校长落实以教学为中心的指导思想，组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的法规政策。

2、结合学校实际制订本校的教学工作计划，常规管理办法，检查和总结学校的教学工作。建立良好的教学秩序，检查落实课程表实施情况，保证课程方案的执行。

3、加强教学常规管理工作，协同教研组长定期检查教师的教学常规，发现问题及时提出，并督促教师整改。

4、指导好教研组的工作，参加各个组的教研活动，组织学习新课程标准。检查教研工作计划和教师学科教学计划及其实施情况。帮助教研组根据学科特点和教学实际需要开展教

学（课题）研究，改进教学方法，使用先进的教学技术手段。总结交流教学经验，不断提高教师的教育科研水平。

5、深入课堂听课，每周1-2节，每学期不少于20节。了解和掌握每位教师的教学情况，对教学中存在的问题提出改进意见。帮助教师总结经验，及时组织交流。

6、建立教师档案，组织教师业务进修，安排好教师的各种培训活动。重视新教师、骨干教师的培养，为他们配备辅导教师，要为新教师的成长铺路搭桥。

7、负责招生、学生入学编班、成绩考核工作。负责排课、调课、安排教师代课。积累教学资料，负责学生课本的订购，搞好各种课外活动，检查教育、教学工作。

8、抓好班主任工作。检查班主任工作计划，定期召开会议，研究汇报工作；建设良好的校风和学风，加强对学生学习习惯培养和学生课堂常规的管理，组织班主任做好学生的操行评定。做好学生评优和后进生的转化工作。

9、、搞好学校图书阅览、仪器、实验、电教等方面的建设。

10、组织安排全校性活动。如公开课、教改实验、体育和各种文艺活动、各种评比活动等。

11、安排好中心校组织的期中期末考试，做好考试安排、监考、阅卷、评分、总结、质量分析、成绩上报等工作。

12、做好学生的学籍管理工作。

（二）教研组长的职责

1、教研组长是在教导主任的领导和指导下开展教育教学研究和管理工作。

2、根据学校教育教学工作计划，在学期初制定出教研工作计划，科学制定出每周的教研活动历，按活动历进行活动。学期末写出工作总结，上交中心校。

3、协助教导主任抓好学校的教学工作。组织开展好每周的教研活动，并作好教研手册的记录。教研手册填写要完整，要详实。

4、负责落实教师教学五环节工作，每月对教师的教案、批阅作一次检查，要有批注，及时发现存在的问题提出改进的意见。作好记录，以备中心校检查。每次检查结果上报给教导主任。

5、教研组长要加强学习，掌握新课改方向，带头学习、研究教材，通过各种渠道及时捕捉教研教改信息，提出指导性意见。

6、教研组长要打破常规，深入课堂听课。特别是多听青年教师、新教师的课，掌握本教研组教师的教学水平。要求每位教研组长每周至少听课1节。

7、要重视中心校组织的期中期末模拟检测工作，如实填写好每次检测成绩，按时上交中心校，并做好质量分析，存档备案。

二、切实抓好教学常规工作

（一）写好教学计划、总结

各教师学期初要有教学工作计划，学期末要有教学工作总结，校长的教学计划、总结上交中心校教导处，各教师计划、总结交完小存档备案。

教学计划要有以下要素：

1、指导思想：要以讲求实效为教学工作的基本原则，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强管理，捉进教学质量的提高。

2、基本情况分析：（1）学生情况分析；（2）教师情况分析；（3）期末统测情况分析；（4）上学期教学中存在的问题

3、任务目标。切合本校或本班实际的发展目标。

4、提质增效的措施：（1）树立新的课改理念；（2）狠抓教学常规，求真务实，全面提高教学质量；（3）工作反思；（4）工作创新。

5、制定教学进度计划。（附在教学计划后面）

计划要结合实际，可操作性强。是班主任的在教育教学计划中要含有班主任管理措施。教学工作总结围绕思想认识，业务学习，工作方法措施，取得的成绩，工作反思，今后打算来写。

（二）重视有效预习。

预习是培养学生自主学习的重要环节，要重视抓好学生的预习。

1、备课时有预习提纲，有明确的预习要求或预习题设置。

2、要合理安排好预习时间。预习可分大预习和小预习。大预习：指导学生利用双休日预习下周将要学习的内容，初步找出疑难问题，思考解决的办法。小预习：要求学生当晚预习第二天要上的内容，这要有明确的要求，要做预习题，逐步让学生形成预习的习惯。

（三）精心备课

备好课是上好课的先决条件。任何教师不能上无教案，无准备之课。

1、教案要素包括：（1）课型（2）课题（3）教学目标（4）重、难点；（5）教法；（6）学法；（7）教具；（8）教学过程；（9）板书设计；（10）当堂作业设计（11）小结（12）教学反思。

2、备课要做到科学、合理。要坚持“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备教具。要根据教学要求、教材内容和学生实际确定好每章，每节或每课的教学目标要求；要弄通教材承上启下作用及其内在联系，掌握教材重点的分布和挖掘教材的思想性；要根据学生的知识基础、学习态度、学习能力及学习习惯，选择适当的教学方法及学习方式；要认真设计教学过程和各个环节向学生提出的问题；要弄清所有练习题的内容，目的要求，合理安排课内外练习的内容和份量；要准备好教具和考虑其演示或实验的方法。

3、教师要写教案。教案要备到课时，有课时目标，做到提前备课。备课按课改模式备课，体现课改思想，体现学生自主学习的精神。教学过程包括创设情境导入--明确目标--学习提示、提出学生自学的要求—学生学、教师教的内容--课堂作业--小结等。教学过程不能过简，要反映教师教的过程，学生学的过程，各个环节要清楚，要尽量体现新课程理念。青年教师（35周岁以下）要写详案，任教多门主科的可写略案，但一定要备写教案。不能抄袭教案或用旧教案代替。否则将按教师考核方案规定扣分。

4、每位教师要做到每个内容都要备课，尽量做到节节备课，要注重练习课、试卷讲课课、复习课的备写，提高每一节课的效率。其他副科也要备课，可写简案，也可备在课本上。

5、教师的教案书写要工整，内容要完整，封面填写要清楚，有学生的成绩记录。

6、实施电子备课的教师要签名备案，严格按中心校电子备课的要求来做，要备成祥案，要重视二次备课，加强反思的写作。

(四)有效上课

上课是整个教学工作的中心环节，教师要以科学认真的态度上好每一节课，做到决胜课堂。

1、课堂是培养学生良好学习习惯的主阵地，学生的坐姿、握笔的姿势、专心听讲、积极发言等良好习惯要贯穿于每堂课的教学中。

2、上课要有明确的学习主题，围绕教学目标和学生实际，正确传授知识，重视能力培养，有机渗透思想教育和人文精神，使现行教材体现新课标精神，突出教学重点，做到主次分明，条理清楚，使学生学习更有效。

3、规范教师的教学行为。课堂教学中教师教态要端庄，大方。语言亲切自然，热情奔放，有感染力。师生必须使用普通话，要礼貌用语，不能出现粗俗式暴力性语言。教师必须做到语言健康，行为文明。严禁在课堂上批评、谩骂、挖苦、讽刺学生；严禁体罚和变相体罚学生；严禁接打手机；严禁抽烟；饮酒后不准进入教室；严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师要以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动富有感情、书写规范工整，要善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。英语课力求用英语组织教学，注重学习兴趣的培养，教师语音要标准、规范。

4、明确一节好课的基本要求，努力上好每一节课。好课的基本要求是：(1)教学目标的准确、具体；(2)教学方法好，能体现以教师为主导，以学生为主体，体现新课程思想，充分调动学生学习的积极性和主动性；(3)学习过程中没有知识性和思想性错误；(4)教学进 4

程紧凑、严密，课堂气氛融洽、活跃；(5)教学效果好，达到教学目标，使各类学生的知识水平和能力都得到提高。

5、上课要体现新课程理念，新课改思想，手段灵活，多法并用，各种教学方法融会贯通。要做到课堂的有效、高效。从关注学生的生存发展出发，积极进行课堂结构和教法学法改革，优化课堂教学，运用自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生阅读、分析、质疑、解难的自学能力。课堂教学改革可参考以下教学模式进行：创设情境导入—-揭示学习目标—-出示学习提纲—学生自学—检查自学结果、学生展示、教师精讲—当堂作业---课堂小结。

6、课堂上要注意读写结合，讲练结合，工具性与人文性的结合。要给学生足够的练习时间。

7、合理使用好板书及教学媒体。教师要结合课程内容，精心板书。课堂教学板书要提纲挈领，详略得当，脉络清楚。反映教学思路，揭示知识的内在联系，有利于帮助学生记忆和理解。要积极推进现代信息技术。提倡教师自制教具，就地取材解决直观教具、标本不足等问题。教具的使用力求提高课堂效率。

8、加强教学反思工作。教师要及时把一节课后的感悟、体会、亮点、败笔写下来，养成写教学反思的习惯，以促进自身的专业发展。40岁以上教师每月写2个反思，每学期不少于10个反思；40岁以下教师每月3个反思，每学期不少于15个反思；三年内参加工作的教师每学期不得少于20个反思。注意反思要有一定的质量。

9、按时上下课，要提前候课，上课不擅自离开课堂，不拖堂，按时完成课时计划。

（五）作业的布置与批改

课内外作业是课堂教学的延伸，它是巩固与发展课堂教学效果，帮助学生形成技能的重要方式，也是教师了解学生学业情况，获取信息的方式，教师要认真对待这项工作。

1、科学、合理布置作业。教师认真设计课内外作业，内容设置要紧扣教学目标、重难点以及主干知识。注意设计好当堂作业题。语文各个年级都要加强写字的练习；一二年级要有写话练习本；三年级以上必须写日记；四年级以上每两周应有一篇大作文。数学各级都要加强口算和计算题训练，每节课开头都应有一定的口算题，每次作业应有一定的计算题，以此提高学生的口算和计算能力。

2、课内外作业份量要恰当，难易要适度。要有效使用好教辅资料。

3、作业布置既要统一要求，又要区别对待，具有一定的弹性。对水平较高的学生，除完成基本作业以外，可适当增加一点难度较大的作业。

4、教师对学生完成作业的态度要提出严格要求，以利于培养良好的认真作业的风气。严格要求体现在：(1)书写要认真、整洁、格式正确；(2)要细心，不写错别字，计算要准确，做完后要检查；(3)独立完成，不抄别人作业，(4)按时交作业。

5、认真及时批改作业。批改的方式可灵活多样，但要做到全收、全批、讲评、订正，并督促学生改错。教育学生按时独立完成作业。等级制和评语相结合，多使用鼓励性评语，激发学生学习的积极性。学困生尽量做到面批，一学期做到每个学生都面批一次。注意做好学困生作业的二次批改。批改作业应写上批改日期，以利检查。

6、做好讲评工作。主要是两个方面：一是介绍好的解答方法，注意表扬原来成绩较差但本次作业完成得好的学生，充分调动各层次学生的积极性；二是指出存在问题及原因。作业讲评准备应充分，可考虑师生双方合作进行。不要用罚抄作业代替评讲。

7、重视培养学生良好的作业习惯。做到爱护作业本，认真独立完成作业，书写工整，格式规范，封面填写完整。抓学生作业从学生的封面抓起。

（六）辅导

辅导是课堂教学的继续与补充，是实施因材施教原则不可缺少的一环。包括课堂上辅导和课外辅导。

l、教师辅导除了接触全体学生，让每一个学生都能得到指导机会之外，还要突出抓好三方面工作：(1)给因病因事缺课的学生补课；(2)给学习基础差的学生辅导，这是辅导工作的重点；(3)给学习优秀和有特长的学生以辅导，扩宽知识面，培养学科尖子。

2、搞好辅导工作，教师要着重抓好两种形式：(1)教师对一个学生或少数同类学生进行辅导；(2)适当组织优秀学生帮助基础较差的学生，进行一帮一的活动，培养学生互帮互助的精神。

3、在对学生进行辅导的同时，要结合对学生进行学习目的、学习态度的教育，及时指导学生正确掌握学习方法。

（七）考试

1、认真进行单元过关考试。一单元课程结束必须进行一次单元考试，每一次测验过后进行卷面分析，查缺补漏，做好补救工作。注重做好学困生的第二次考试，二次批改。力求每位学生都能过单元关。

2、各校要认真对待中心校组织的期中及期末模拟检测工作，不得任意更改时间，考后同级两位教师可统一改卷，各教研组做好考后的质量分析，按时上报成绩。

3、严肃考试纪律，端正考试风气，特别是期末考试，原则上采用单人单座，调换监考，进行流水评价，养成良好的考试习惯和风气。

4、每位教师要学会科学命题。每学期出一份有质量的试题，要根据课程标准的要求，注重基础知识与基本技能，突出重点，贴近生活，体现课标要求，要设置开放性、探究性和创新性的题目，力求试题结构合理，方便学生作答。本学期每位教师于11月底上交一份有质量的语文、品德或数学、科学试题。

5、认真讲评试卷。试卷讲评前要认真备课，重视思路的分析，重视题型的归类和变型；要围绕常错点、易错点、重要考点来精选讲评内容，切忌面面俱到。

（八）复习

复习是学生完成重要任务的必要环节，是提高和巩固所学知识的重要手段。所以每位教师都要重视复习的工作。

1、平时复习。每天上过的课当天就要复习，一周学到的知识，第二周要加强复习。一单元结束也要安排时间进行复习考试。

2、期末总复习。要制定出复习计划，巧用复习方法，提高复习效率。

（九）开好班会课

班会课是对学生一周来学习状况的一个评比活动，也是培养学生自主管理的一节重要的课，各教师都要重要班会课的召开。全镇统一在周五下午3：15—4:00进行。不准挪作它用。

1、班会课由班主任组织，科任教师也必须参加，学生主持完成。

2、学生开展批评与自我批评，对一周来的学习情况、纪律、卫生等作个汇报、反思，进行操行评定。

3、教师点评反馈一周来的班级情况，提出下周要求。

三、切实抓好教研工作

1、开展好每周一次的教研活动，作好教研记录。要明确教研的目的是提高教师的专业水平，教研活动要有实质，忌单调，走过场。要有各种专题学习，有教师的公开课或示范课，有教师的专题讲座，有课题研究，有常规检查记录，听课评课等。中心校教科室要做好教研的督促指导工作。

2、建立和完善听课制度。要求每位教师每学期听课不得少于15节课。校长、教导主任和教研组长、三年内参加工作的教师不得少于20节课。听课本上的内容要记录完整，有记录内容，还要有评语。

3、积极开展教学大练兵活动，每年的4月和10月为教学大练兵活动月，要做到全员参与，每人都上一节体现课改思想的公开课。并推出优秀的教师参加中心校学科技能竞赛。

4、加强教师的“五个一”活动。即：每学期上一节示范课，写一篇好教案，出一份有质量的试卷，整理一套复习题，制作一个优秀课件。五个一活动由完小检查落实，收交归档备查。中心校建立题库，优秀复习计划，优秀教案集，供教师参考研究。示范课在10月-11月完成，其它均在11月底前完成。教案、试卷、复习题、课件上交完小一份，中心校教导处一份，均以电子文档形式传到中心校公共邮箱。下学期的五个一活动将于五月底全部完成。

5、加强教师科研论文的撰写工作。每位教师每个学年都要上交一篇有质量的科研论文，论文严禁网上原文下载，严禁剽窃。发现是原文下载，论文分为0分。（本学年论文上交时

间为10月31日前。）

四、以活动为依托，做好师训工作

师资力量的发展是学校长足发展的关键，各校要重视教师的专业发展。做好师训工作。

1、教师要加强学习，构建学习型组织，本学年要加强《2011版新课程标准》的学习，下学期将进行一次新课标的考试，考核成绩将纳入教师量化考核。

2、每位教师必须参加一次每年的教师继续教育培训学习。积极参加各级各类培训活动。

3、关注新教师的成长。要关心、帮助新教师，为新教师创造条件，为他们配备辅导教师，使新教师尽快适应教学，一年上路，二年成形，三年四年成骨干。辅导教师根据新教师成绩取得的情况给予一定的奖励。

4、加大对学科带头人和骨干教师的培养工作，各校要选出本校的学科带头人加以培养，树新风，树典范，培养出本校的骨干教师来。本学年各校上报一名学科带头人，一名骨干教师，建立学科带头人和骨干教师的档案。

5、重视校本培训，中心校创设各种学习的平台，将开展好教研组长的培训，毕业班教师的培训，远教培训，课改工作研究活动，学科技能竞赛活动，通过各种活动促进教师专业水平的提高。

五、常规的落实与考核措施

1、完小校长是学校落实常规工作的第一责任人。所以各校校长要采取有力的措施，确保本校教学常规的落实。教学常规的考核结果将作为校长履职的一部分，作为评优评先的依据。如果教学常规出了问题，将首先追究校长的责任。

2、建立教师教学常规的量化考核办法，考核结果纳入教师年末履职考核。

3、实行月检制

为落实各校的教学常规，中心校实行月检制，每月初对各校的常规工作作检查，考核量化打分，综合量化分作为集体加分的依据，教师的常规考核作为履职考核的一部分。

华溪中心校 2012年9月