杭州之行听后感_上海杭州之行有感
杭州之行听后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上海杭州之行有感”。
古文教学的文化品格
——《伯牙绝弦》观课有感
听著名特级教师王玲湘的课还是第一次，但她的《伯牙绝弦》却如高山流水一样清新自然而沁人心脾，细细回味，一个重要的原因是她在古文教学中所透射出来的那种文化品格。
一篇小古文虽然只是穿越了时空隧道的一个历史碎片，以其历史的厚重，给我们以精神的熏陶和心灵的感召。王玲湘教学本篇古文的成功之处，就在于充分开掘和展示了这种内蕴的文化品格。
在课前预热时，王老师先声夺人，先让学生找描写山水的词语和诗句。这不仅是有助于语言素材的积累，更在于营造一种高山流水的意境，并由此归结出历史上文人墨客寄情山水的文化现象，并顺理成章地进入画家、音乐家的山水情愫，为新课作了极其厚实的铺垫。
在“解题”这个环节里，王老师依然不舍不弃地张扬其文化品格，一个“绝”字，有“割断”的本意，引申出“不再弹琴”；从朋友的“绝交”、到作家的“封笔”的文化血脉，在师生对话中演绎得淋漓尽致。
古文不长，仅仅百余字，但王老师的词语教学却丰富而生动；两个语气词“哉”、“兮”的诵读，一个“谓”的停顿，四个“善”的比较，两个重叠词“峨峨”、“洋洋”的意向拓展„„用文化赋予词语以血肉，唤醒词语之生命，让他们在古文的吟诵中一起鲜活起来。
另外，王老师在教学中有机穿插伯牙学琴创作《高山流水》的传说，与古文相关的诗句，俗语的应征„„将古文设计成一幅竹刻横轴的古色古香„„乃至板书的别具匠心的安排，无不显示着民族文化品格的光辉。
以文化品格彰显古文教学的魅力，不是简单的历史轮回，它代表着一种古文教学价值的确认，一种文化的提升，一种人文精神的辉耀。这正是本课教学给人以震撼力的本源所在。
周一贯
浙江省绍兴县教师进修学校，著名特级教师 动漫作文：在现实与想象间确立链接点
——简评张祖庆的《鸭妈妈与巡警》
小学生要多写想象中的事物：这是新“课标”对作文教学改革的要求。小学生作文要干预现实的生活：这是解决在作文与育人的联系中无可回避的矛盾。
有可能在想象力的训练与直面社会生活之间寻找一个平衡点吗？
张祖庆老师的这堂按现行教材要求设计的作文课，创造性地解决了这个问题，而给人开启了一个无限广阔的作文教学改革的思维空间。
《鸭妈妈和巡警》是一幅反映社会现实生活的新闻图片。巡警千方百计拯救落在水下的小鸭子，小鸭子终于得救了，于是鸭妈妈领着一对小鸭，摇摇摆摆过马路，行人汽车都为之让道。显然，在人类社会享受现代科技发展的诸多成果时，也发现失去了许多可贵的东西。保护环境，寻求生态平衡，关爱地球上的每一个生命等等，便自然地成为了今日社会生活中的关注点。正是在这样的认识背景中，这幅看似平常的新闻图片却给人们以强大的震撼力。从而，也使图片对现实生活的干预作用不可小觑。
然而，面对这样一幅现实的新闻图片，又如何能让学生与“想象中的事物”相链接？张老师巧妙地把一张照片延伸扩展出前因后果，来龙去脉而演化成了一组（六张）动漫作品。为了使写作活动充分适应学生的个性差异，可以让大家任选其中的一幅来写一个故事。通过课堂上的对话讨论、小品演示、现场写作和极具创意的“自我对话”（其实是自改作文）„„终于在交流中当堂呈现了一幅幅细节描写突出、心理描写到位（这是本课堂写作知识训练的重点）的生动故事。
儿童对动漫的喜爱是他们的天性。在张老师的课堂上，实现了现实新闻与动漫之间的沟通，将动漫故事童话化，这是公认的动漫创作境界，张老师又实现了两者的融合。就这样，让儿童既写想象中的事物，又能积极干预社会现实生活，提升人文价值，就生动地链接出美丽的作文课堂。
“给予”简约，获得丰盈
——听于永正的《给予树》有感
阅读教学的根本问题不是“听”老师讲语文，而在于让学生“做”语文。听于永正老师执教的《给予树》，我更坚定了这样的认识。
简约朴实，自然清新是于永正课堂教学的艺术风格。这为许多人所公认。本文的教学有力地证实了这样一个朴素的真理：教学不是“给予”，而是学生主动地获取。在课堂教学时间这个常数里，教师的“给予”简约了，学生获得的却丰盈了。
正是由于于老师的基本上不做讲问分析，我听到了学生有充裕的时间自主地读写，他们的学习需求得到了满足，课堂体现了语文课程重在提高学生的全面语文素养这一新“课标”的基本理念。
先看“读”。读是语文教学的基本法，把课文读通是阅读教学的底线。在课堂上我们看到于老师变着法子让学生读，教师的范读，师生的“比读”，学生的“齐读”，更多的是孩子的个别读。特别要指出的是我们也看到了读得不好的孩子，他们在于老师的课堂里也有了参与亮相的机会，而且在老师的耐心指导下获得了进步和成功。
在于老师的课堂里，学生反复读不是一种简单的重复，而是在老师独具匠心的点拨下不断的读向深入。如对“并不宽裕”的理解，对“为什么至少是四分礼物”的思考„„都是“点”在要害处，“拨”在关键上。
再看“写”。于老师十分重视的写字，不可谓一丝不苟。他巧妙地把写字融入于词语教学和读通课文之中，可谓“水归器内，各显方圆”。
在第二节课中的很大一段时间，于老师用来写片断（回信）。这既是对课文深入解读的逻辑延续，而且又是读写结合的灵活运用。也许有些老这没有听头、看头，但正是这样的课，让我们看到了课改的希望：对课堂教学主流价值——“学生的学习和发展”的坚守。
一位现代作家认为“什么是大师，大师就是那些下最深的工夫研究，用最浅显、最简洁的语言表达研究成果的人”。
于永正就是这样的大师。作文：心灵与文字的自由舞蹈
——听同学老师《愿望》有感
今天，我近距离地聆听了闫学老师的习作指导课，久久地沉浸在闫老师和孩子们共同演绎的美丽课堂中。在我看来，这是一堂美好的作文课，孩子在美丽的图画、清新的文字以及优美的音乐声中，展示着最为真实的自我。在教师的引领下，孩子们抒发真情，表达美好。这样的作文课，让我们深深地感受到：作文，就是心灵与文字的自由舞蹈。
这节课，教师在习作话题的选择，习作指导的模式、以及习作教学如何贴近儿童心灵等方面，给我们以多重启发。而给我印象最深的，是闫老师努力尝试还儿童语言以本来面目的习作教学价值观。
记得英国湖畔之父诗人华滋？华斯在一首名为《彩虹》的诗中写道： 儿童是成人之父，我希望在我的一生里，每天都怀着（对儿童）天然的虔敬。
著名的儿童教育家蒙台梭利也说：“儿童不是事事依赖我们的呆滞的生命”。好像他是一个需要我们去填充的容器。不是的，是儿童创造了成人；不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人。
确实，儿童身上有很多值得我们大人学习的地方，儿童的语言，很多时间非常纯净。他们的这种纯净的语言，来自于纯净的心灵，来自于对世界不设防的惊异和好奇。柏拉图说，哲学产生于惊异。儿童初临人世，精神世界还没有或者很少有先入之见，周围的一切甚至他本身都是那样的陌生、新奇，那样的不可思议，这就让他产生了新奇。因为有了这份新奇，儿童的语言，也就那样的清新脱俗。
但是，在我们的作文指导课上，教师往往以成人的价值观去衡量儿童的价值观，用我们成人的眼光去审察儿童的眼光。久而久之，孩子们在习作中有意无意地揣摩教师的审美趣味，他们的语言，有了太多的“少年老成”和“虚假崇高”。一写“愿望”，总是写一些迎合教师价值取向的所谓“崇高”的东西。而儿童心灵深处的那些顽皮，那些叛逆，那些偶尔的反抗，都被遮蔽遮掩起来。儿童显然成为了“小大人”。儿童失去了童真，这是最可怕的。反观闫老师这节作文课，她正是深刻地意识到了这一点。课伊始，闫老师选择了几米的一些则漫画，作为这节课的引子。这个漫画故事中的有些语言，看似离经叛道，实则童趣盎然；写作文，就是要写自己心底里最想写的文字；作文，就是要敢说真话。有了这样的暗示，孩子们不再像往日一样小心翼翼地揣摩老师的口味，于是，我们看到，课堂上，孩子们的放开了手脚，大胆地开始了自己的“思想与文字的自由舞蹈”！
在教师的一次又一次的启发引导下，孩子们的表现，逐渐走向精彩，一句句童心烂漫而又富有哲理的语言，在儿童笔下汩汩流淌（孩子们的发言太精彩，来不及记录——恕我不举例了）。此刻，孩子们已经不觉得是在作文，而是在用笔抒发自己的思想。
贴近儿童的心灵去教作文，这将是理性的回归。
杭州之行体会此次杭州之行，走访了一家纯餐饮酒店——位于富阳的新三五大酒店和位于临平的二家星级宾馆——三星级酒店临平大酒店及四星级的杭州城市花园酒店。通过这次考察学......
哦 ，数学应该这样教四月六号我有机会到杭州学习，四天的紧张、辛苦、震撼、感动、惊讶。。。。。。让我感受到什么是生态课堂，什么是名师风采，什么是高效课堂，什么是尊重学生，什么......
杭州西湖之行作文【第1篇】杭州的西湖，它以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而成为闻名中外的旅游胜地并被世人赋予“人间天堂”的美誉。它凭借着千年的历史积淀所蕴育出的......
杭州富阳之行作文富阳，含“生活富裕，生命阳光”之意，看来当地已早已将物质生活和精神建设和谐地融合为共同的追求目标，我们不在富阳市多做停留，轻轻地越过它，来看看环山乡吧。环山......
杭州极地海洋公园之行407林欣婕今天，我们去了位于萧山湘湖的杭州极地海洋公园。在车上，赵老师给我们听了《狼图腾》。赵老师说，《狼图腾》讲述了一个老人和一只狼的故事。到了......
