六汪中学教学特色及薄弱学科建设
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六汪中学教学特色：“思维体操课”
我校2011新学期将教学特色发展定位于“思维体操课”，在各教研组中进行试点推广。
目的意义：
在理念提升、教研论证、实践反思、课堂载体等方面进行深入的课题研究，通过“思维体操课”，培养学生创新思维精神。
内涵剖析： “思维体操课”就是把课堂变成思维韵律体操，是一连续的、渐进的、紧凑的、活泼的、运动的、高效的思维运作体系，使教有激情，学有兴致。
从课堂操控程序方面，可分解为七节：第一节：激情的激发，提高学生的学习热情。第二节：温故、交流、展示，第三节：学生对新事物的质疑。第四节：教师的引思。第五节：师生的归纳，重点难点的突破。第六节：学生的应用。第七节：能力的提高及巩固。
从教师理念引导方面，着重解决三个问题：
1、教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；
2、教师较多是关注自己的教，而较少关注到学生的学；
3、教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视。
从备课、上课常规要求方面，必须做好以下几点：课堂模式化、组题激智化、学习合作化、备课活动化（突出学生活动）。
运作要领：
1、培养学生思考意识。
2、总结和探索“问题”本身的规律，提高学生“思考”的能力。
3、提供学生自学教材的方法和技巧指导，提高学生“能思”的能力。
4、通过教师作示范和对学生实施训练，使学生逐渐形成善于发现问题，敢于提出问题的能力。
注意问题：
1、学生的质疑能力和水平要有一个逐步提高的过程，不要轻言放弃。
2、各个班级的班风不同，要因班而异，适时调整。
3、根据教学内容的具体情况，对质疑的数量进行调控。
4、切忌不懂装懂，弄巧成拙
5、不要轻易否定学生的观点。
六汪中学薄弱学科现状分析及整改措施
我校将思品学科定为“薄弱”学科。现状分析：
1、教学质量于五镇中居中。
2、学生学习思品的态度不端正，“开卷不用学”、“开卷不会学”的思想较严重。
3、教师资源缺乏，专科教师很少。教师把握时事、透视时事的能力欠缺。
4、学生接受课堂外的教学信息、资源欠缺。措施：
一、领导重视，群策群力。校领导与薄弱学科教师逐个进行了面对面交谈。而且充分发挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。
二、坚持给学生进行学法指导。学校充分利用集会、班会等形式，坚持给学生进行学法指导，使学生树立信心，掌握科学的学习方法。要求大家在这两门学科上多下功夫，争当学科优秀生。
三、加大听评议课力度，增强教学实效性。本学期通过“不打招呼，推门听课”制度，加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行学法指导，监督教师的常规工作，要求向 40 分 钟要质量。鼓励教师采用形式多样的课堂教学手法，增强课堂的实效。
四、开展树优促薄活动。学校要求在教师和学生中均开展树优促薄活动。学校督察指导，以确保这项活动落到实处。
五、重视单元练考。学校要求重视单元练考后的质量分析工作，特别是薄弱学科，要认真详实的做分析，查找问题，并寻找解决办法，从而正确的引导学生学习。
六、重视学困生的转化。学困生是影响质量的一个很关键的因素，所以，对学困生的转化显得尤为重要。
七、培养青年教师，提高青年教师的专业化水平。选拔优秀青年教师担任政治组教研组长，改革思品组教学。
八、学校为每个思品集备组订阅一份青岛日报，充分利用宣传栏、黑板报、广播室，开辟“时政在线”栏目，让学生及时了解国内、国外时事，并结合到课本中去，拓展师生知识面，更有利于案例教学，提高政治授课效率。
九、积极探索使用学案导学和小组合作、兵教兵等模式，提高整体水平。
总之，本学期将由教导处组织，教研组具体实施的模式，通过各种形式（例如：精品教案、作业；课堂检测；课后辅导等）加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生的思品学习得到均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提升我校的教学质量
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