培智学生数学领域期中目标评量标准_培智学生数学实践能力

2020-02-28 其他范文下载本文

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培智学生数学领域期中目标评量标准（试行）

学生：性别：

出生年月：残疾类别：

评估教师：评估时间：评估说明评估等级及分值说明：四级三分制。

0分: 完全不能掌握（或没尝试）； 1分: 在大量协助下能够完成;2分: 在少量协助下能够完成； 3分：基本能够独立完成;备注：可在分值上做＋或－处理，但在统计分值时不考虑 2 拟定评估细则应考虑以下几点：

1）可根据辅助程度确定分值（1 操作---给予孩子身体的辅助；2线索---给以孩子语言或手势、视觉的辅助；3自发---不需要帮助自己做）（适合于残障程度特差、能力水平低的残疾幼儿）

2）在评估单一技能性目标时可采用程序（任务）分解法，根据完成步骤，确定分值

3）在评估技能性目标时可根据难易程度，确定分值 4）计算类目标可按百分比方法进行评估

5）在评估多项技能性目标时可根据掌握技能数量的多少，确定分值 3 得分使用说明：

1）得分统计仅为了解学生发展情况和制定教学或训练目标的依据 2）如果使用本表的评量得分考评教学效果时采取自我参照的方式，即学生个体的前后变化想比较，而不是与他人比较 3）本表的关注点是得2分和1分的项目及其能力之间的变化，因此按照“最近发展理论”的指导思想确定的教学目标就应“在了解儿童已有基础（得3分的）上，从得2分或1分的项目入手，兼顾实际需求的迫切程度来定。目标评量标准参考范例：

一、认识人民币面值1角、贰角、五角、1元、5元、10元、20元、50元、100元

0 无法认识上述人民币面值只能认识上述其中3种人民币面值 2 只能认识上述其中5种人民币面值 3 能认识上述9种人民币面值

二、10以内数字列式加法计算（横式）0 不能计算10以内的加法能计算10以内的加法，正确率为30% 2 能计算10以内的加法，正确率为60% 3 能计算10以内的加法

三、点数并说出物体总数（10以内）0 不会会点数并说出物体总数1--3 2 会点数并说出物体总数1--5 3 会点数并说出物体总数1—10

四、配对物品

0 不会模仿拿一样的物品 1 会模仿拿一样的物品 2 会将二组物品配对 3 会将三组以上物品配对

五、认识时、分 0 不会

会认读手机上的时间 2

会认读出钟面上整点时间 3

会认读出钟面上时分

六、认识且会读两位数

不会