永恒的中华民族精神评课稿_永恒的中华民族精神

永恒的中华民族精神评课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“永恒的中华民族精神”。

《永恒的中华民族精神》评课稿

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****年**月**日星期，在班教室聆听了X老师的公开课——《永恒的中华民族精神》，非常受益，很受启发，也从中看出了他深厚的学养和扎实的基本功。下面就本节课最大特色做以简单的评说：

1、从教态来看，X老师教态端庄自然、精神饱满，感情慷慨激昂，加之自然的语势给学生以振奋，那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了与学生间的距离，利于构建心情愉悦的课堂氛围。

2、从情境创设来看，这节课的情境创设，应该说是别具特色，由鲁迅的名言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”入手，归纳出人要有志向、决心，才能取得成功，不露痕迹地引入本课的中心《永恒的中华民族精神》。

3、从教学目标的确立来看，X老师能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰。

4、从问题设计来看，一节课问题设计得如何，一定程度上关乎学生能否学有所获。从这节课不难看出，X老师在问题设计上非常用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣，如

1、你知道哪些表达爱国情感的名言警句?

2、结合其中的一点，淡谈自己打算如何做？

3、结合高中学生的实际。来谈自己的打算，不要脱离实际泛泛而谈

5、从学生活动来看：X老师为学生提供了充分的参与时间，学生真正地成为课堂的主体，学生参与热情很高。X老师放手让学生自己发现并总结出民族精神基本内涵的各方面的特点。师生之间相互倾听，学生之间相互倾听，倾听不同意见，倾听对自己有益的意见。此

时的学生已不是被动地接受，而是主动地合作探究。

6、从学习方式来看，课堂突显了自主——合作——探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

7、从学生能力培养来看，X老师注重课堂的实效性。课堂上关注每一位学生对教材的把握和理解，并做到让每一位学生一节课有所得，有所感、有所悟。

8、从预设与生成来看，体现了预设严谨、生成合理的特点，如，X老师引用林则徐的名言：“苟利固家生死以，岂因祸福避趋之”、顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责”及鲁迅的爱国名句“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。这充分地激发了学生的热情，学生从自己的理想拓展开去，从而更深地理解了中华民族精神的内涵。这体现出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想，实现了师生共同体会成功愉悦的深度生成。

尽管X老师的教学素养较高，但也略有不足之处，就此提出几点建议。

1、已经给学生布置了任务，任务正在进行中，教师在中间最好不要干扰。

2、X老师的课堂激情澎湃，很有感染力，但还应注重调控气氛，使课堂氛围再轻松一些，这样更利于目标的达成。

3、注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。