谈新时期辅导员工作_新时期辅导员工作浅析

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谈新时期辅导员工作

四川乐至县希望小学 熊素兰

我们常说，儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来，儿童是民族的希望。春天因花朵而美丽，民族因希望而焕发生机。五十多年来，少先队一直担任着团结中国少年儿童，引领他们健康成长与不断进步的重要作用。在学校教育中，少先队一直起着组织儿童、团结儿童、培养儿童的作用，它是学校教育的一个重要窗口。我们少先队辅导员作为少先队组织的建设者和领导者，肩负着历史所赋予的伟大使命——培育祖国的未来，这付担子是沉重的，也是光荣的。

随着时代的发展与进步，社会对教育的要求，对人才培养的要求也越来越高，因此，作为学校育人窗口的少先队在新时期的学校育人任务中也必然担当起重要的角色。那么，作为新时期的少先队辅导员，我们应该做些什么呢？

一、把握时代跳动的脉搏，领会时代工作的要求

自人类进入21世纪以来，随着现代科技的发展，世界各国的竞争愈来愈激烈，而且愈来愈突出地表现为科技的竞争，人才的竞争。新世纪之初，江泽民总书记指出，要“实现中华民族的伟大复兴”。而这一“复兴”的实现，关键得依靠人才。基础教育是培养人才的起点，抓好这一起点又为其以后的成长奠定了基础。因此，学校少先队、少先队辅导员在这一基础育人中担着重任。

共青团中央在2004年“少先队工作的新任务”中指出：少先队要以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，落实共青团十五大提出的任务，适应完善社会主义市场经济体制的新形式和教育改革发展的新要求。切实加强少年儿童道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质。肩负起培养全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人。

由此可见，我们少先队辅导员在新时期的历史任务是：

1、对队员进行思想道德教育，提高队员思想素质。有人说：“有德无才的人是废品，而有才无德的人却是社会的危险品。”我们的教育目的不是制造废品，当然更不应该制造“危险品”。而学生良好的道德习惯与道德品质又大多是从小养成的。今年3月23日，党中央颁布了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和教育工作的若干意见》，把加强青少年思想道德建设作为当前文化建设和教育工作的一个重点。因此，对队员进行思想道德教育，养成道德好习惯也就成为当前学校德育教育，尤其是少先队工作的首要任务。

2、对队员进行科技教育，文化熏陶，提高队员文化素质。现代社会的竞争是科技的竞争，我们的育人目标是培养“四有”新人，“有文化”是其中重要的指标，只有“有德又有才”的人，才是社会需要的“合格者”；只有具有创新精神和实践能力的人，才是“合格的建设者和接班人”。

3、对队员进行健康自护教育，提高队员身心素质。

孩子有了良好的道德习惯和较高的文化素养，也就有了成为合格建设者的思想基础与行为基础。然而，随着物质生活水平的提高和生活节奏的加快，网络信息技术的发展，给现代人带来的身心健康发展隐患也越来越多（如肥胖、忧郁、网络综合症、游戏综合症等），种种困扰人身心健康的问题在少年儿童身上也时有体现，再加上一些社会不良环境的影响，不良因素的侵入，对少年儿童的健康成长十分不利。因此，我们必须加强对孩子的身心健康教育，教会孩子自护、自律。这样，孩子才能健康地成长，才能真正地肩负起建设小康社会，实现民族复兴的重任。

具体来说，学校少先队工作有以内容：

1、以爱国主义、集体主义为核心的民族精神教育。

要实现“民族复兴”，就必须树立民族意识，宏扬民族精神。中华民族一直是一个“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族。“抗击洪水”、“抗击非典”，都体现了我们众志成城，团结一致的胜利。然而，随着经济全球化，东西方思想文化的相互激荡，各种思想活动也日趋活跃，影响着少年儿童的思想观念和价值取向。崇尚西方、崇尚享乐，极端个人主义，丢失传统，道德失范，给少年儿童健康成长带来了极大的负面影响。因此，在孩子心灵种下民族精神的种子，培养他们作为中国人的自豪感和责任感，也就成了少先队工作的重要内容。党的十六大指出“必须把弘扬民族精神作为文化建设极为重要的任务。”党的十六届三中全会再次提出：“弘扬和培育民族精神，不断提高全民族思想道德素质”。

2、以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”为规范的公民道德教育。

孩子是未来社会的主人，是有中国特色的社会主义事业的接班人，学校少先队是对孩子进行系统道德教育的重要阵地。从小对他们进行公民道德教育，使他们懂得遵守市场经济的规则，树立合格公民的理念，使他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的，长大了，他们就能成为真正的“有德有才”的合格的社会公民。

3、以“面对重任，坚定信念，肩负使命”为目标的理想教育。十一届三中全会以后，中国确立了走中国特色社会主义的正确道路，十六大后，确立了全面推进小康社会的建设，实现国家富裕和人民共同富裕。而这一目标的实现需要下一代人的努力。而在现在的青少年中广泛存在的问题是：缺乏远大志向、较强的个人主义倾向、个人主义中心。因此，让他们树立“为民族复兴而努力，完成光荣的历史使命”的理想和信念，是关系到以后社会主义事业成败的关键。

4、以“我创造、我快乐、我成长”为动力的科技文化教育。掌握先进的科技文化是在未来全球竞争中立足的根本，也是孩子在学校学习的根本任务，是孩子立足于社会，服务于社会的基础。少先队辅导员理应引领孩子掌握先进的科技文化思想，先进的科技文化知识，并学习不断地创造和实践，使他们真正成长为对社会有用的人才。

5、以“拒绝不良诱惑，远离不良环境”为保证的健康自护教育。

少年儿童年龄小，自我保护意识和能力差，而对不良诱惑的识别和判断也很差。作为少先队辅导员，应当引导他们认识这些不良因素，引导他们远离这些不良因素（黄、赌、毒、不健康网站、生活中的安全隐患等），使他们逐步形成自我保护的意识和能力。

二、树立自身良好形象，引领孩子健康成长

大队辅导员是学校少先队组织的领导者，是一个学校中团结教育孩子的中心人物，孩子是否热爱队的组织，是否积极参与队的活动，与辅导员的人际魅力直接成正相关。那么作辅导员的我们应该注意些什么呢?

1、提高自己的文化艺术修养，以自己的才能和良好个性吸引孩子。

心理学研究表明：在其他条件相同的情况下，比较聪明的人容易受到人们的喜欢，一个人越有能力，人们就越喜欢他。同样，一位辅导员能够说一口标准流利的普通话；能在组织少先队活动中，急中生智，随机应变，能歌善舞；能在升旗仪式的讲话中思维敏捷、口若悬河。你便会以你的智慧、才能征服孩子，使孩子乐于亲近你。

同时，辅导员的自信热情、大方开朗、诚实有礼，以身作则等良好个性与品质，也是辅导员人际魅力的重要内容。在与孩子的日常交往中，一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一句关怀的话语，都能使孩子如沐春风，使孩子与你保持良好的沟通。辅导员的诚实有礼是被孩子信任的基础，只有获得孩子的信任，才能得到孩子的亲近，也只有孩子乐于亲近你时，他们才乐于与你交往，乐于接受你的教育与引导。

2、关心、热爱、亲近每一位孩子，以自己的爱心感染孩子。不管你有多么出众的才华，如果你不尊重孩子，不俯下身子聆听孩子的声音，你同样得不到孩子的尊重和爱，这样也便大削减了你作为辅导员的凝聚力和向心力。因而，在实际的工作中，我们应当经常深入到孩子当中，了解每一个年级，每一个班的孩子情况，发现孩子们中间的特殊群体（家庭离异，父母外出或死亡等），对他们加以关怀。在校园里，努力给每一个孩子以亲切的微笑，当他们向你问候时，你亲切地给予一句回应；当他们为校园拾起一片垃圾时，你热情地给予一句赞扬。让孩子感受到你的关心、你的关注、你的关爱，这样你在组织活动时，他们便会积极地响应，热情地支持。

3、组织好少先队活动，以活动引导教育好孩子。活动是少先队的生命，是少先队教育的载体和途径。只有在活动中实践、在活动锻炼、在活动中体验，孩子的思想才能转化为自觉的行为，道德习惯也才能得以养成。

新时期少先队所倡导的主要活动形式有：（1）、雏鹰争章。

此活动已经开展多年，通过此种形式，可以在道德习惯的养成、文化素质的提高、心理素质的增强上大做文章，孩子在争夺各种名目的奖章过程中，自觉地养成道德习惯，学习习惯、生活习惯，为孩子德、智、体、美、劳各方面的发展提供空间，发展与创新精神实践能力。

（2）、体验教育。

此活动意在孩子参与社会生活，学习社会服务，在各种服务活动中，体验劳动的快乐，创造的快乐，服务他人的快乐。在实践中感悟、成长，获得实践能力和社会生活能力，形成良好道德品质。

（3）、道德实践。

邵功同志在“谈少先队在未成年人思想道德建设中的作用”时指出：“要广泛开展道德实践活动”要把道德实践与“雏鹰争章”、“体验教育”、“手拉手”活动结合起来。使少年儿童在实践活动中懂得做人做事的道理，形成良好的道德品质。

（4）、手拉手。

此项活动意在培养学生的团结意识、互助意识、合作精神，使孩子从小懂得团结统一，互助共进。为最终实现“全国人民共同富裕”，“中华民族复兴”奠定思想基础。

三、发挥组织功能，促进课程改革

新一轮课程改革已在全国范围内展开，它在课程功能实施，评价等方面都较原有课程有较大突破和迎新。少先队作为学校育人窗口，作为学校先进理念的倡导者，也应在实践中发挥教育优势，在新课程改革中发挥自己的作用。具体来说，可做到以下几点。

1、借助少先队舆论，促进新课程理念建设，让孩子树立正确的成才观。

新课程的目标在于培养“发展的人”，它不再把课堂上规规矩矩，考试得一百分作为鉴定好学生的唯一标准。它强调学生在“知识与能力，过程与方法，情感、态度价值观”三维目标中的统一，发展学生兴趣，发挥学生专长，使学生具有创新精神和实践能力。所以，少先队应借助宣传阵地（黑板报、广播、集会）向学生宣传新课程理念，鼓励学生发展兴趣爱好。

2、借助少先队活动，促进新课程资源开发，让孩子在活动中学习，在活动中收获，在活动中成长。

新课程理念指出要建设“开放而有活力”的课程，倡导学科教学要走进生活，走进社会。而少先队活动正好具有这一优势，学生在活动中积极参与，积极合作，积极探究，在活动中学习运用学科知识（语文、数学、艺术等），在活动中，形成能力。少先队的演讲、参观、访问、艺术实践，体验活动都与各科知识密切相关。所以，少先队应充分利用活动优势，开发课程资源，利用课程资源，为课程改革注入活力。

3、借助少先队自主评价，促进新课程评价体制的建立与完善，让孩子自我完善，自我进步。

每一次少先队活动后，孩子们总会自主总结活动的成败得失，以便下次活动的深入开展，雏鹰奖章的获得使孩子获得成功感，体验的成功使孩子获得实践的经验，而这成功的激励都来源于孩子的自我评价、自我肯定，通过这些肯定孩子不断进步。而新课程有一个理念是“改革师生评价方式，不以学科考试分数确定学生优劣”。而少先队活动中的评价正好完善了新课程的评价制度，使孩子体验了成功，获得了进步。

总之，在新时期，我们少先队辅导员应紧紧结合时代特点，开展能吸引孩子，促进孩子健康成长的少先队活动，体现少先队工作的时代特色和学校特色，使学校少先队更好地为学校育人目标服务，为把我们的孩子培养成真正合格的社会主义建设者而努力。

2005.06