教育写作课堂印发资料(一)_写作课资料

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阅读下面考题并思考下列问题：

一、教育写作常考的类型有哪些？

二、教育写作常考的内容是什么？

三、教育写作的命题形式有哪些？

教育写作真题展示：

1、青岛市北区公开招聘教师笔试试卷

“木桶理论”是著名的管理学说,说的是一个企业成就的大小高低,取决于木桶最短的那块。有人把这一理论运用于学校教育管理之中,眼睛始终盯着”学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之,认为,“学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。把你对这种”反木桶理论”的思考,写成一篇800字左右的论述性文章,题目自拟。

2、德国教育家第斯多惠说过:”一个好的教师教学生发现真理,一个差的教师给学生奉送真理。”试运用教育原理并结合实际写一篇作文,文体不限，题目自拟,字数在800字以上。

3、铜山教师招聘试卷（小学）

（1）小明是个性有点内向的学生，平时成绩不错，但这次期末考试没有考好，他很苦恼，给你写了一封信，信中说他对学习几乎失去了信心，请求你的帮助。作为班主任，你会如何回复他。请你给他写一封简短的回信，200字左右。

（2）5·12汶川地震中，多少教师冒着生命危险组织学生有序逃生，多少教师强忍着失去亲人的痛楚坚持抢救受伤学生，多少教师用瘦弱的肩膀为学生擎起一片生命的天空，而把死的命运留给自己.2008年度感动中国人物评选中，在崎岖的山路上点燃生命的火把，在陡峭的山崖上守护山里娃求学梦想的普通乡村教师李桂林、陆建芬夫妇的事迹感动了所有中国人.他们，用平凡而伟大的行动，诠释着我们这个时代师德的新高度。

阅读以上材料，以讴歌赞扬：“关爱学生，师德的灵魂”为主题，以《总有一种力量让我们如此感动》为题写一篇文章。文体不限，600字左右。

4、郑州管城区

材料：“范美忠”“ 杨金贵”事件，以“职责”为话题，写一篇1000字以上的作文5、2012河南特岗，以“读书与成长”为话题，写一篇作文,题目自拟,字在800字以上。

6、郑东新区

一位女教师在进行卫生教育时，把一位男生叫道讲台前，揪着他的耳朵对全班同学说：“你们看，他的耳朵多脏呀!你们可不能像他一样啊！”以后，这个学生见到这个老师就讨厌，课也听不进去，成绩明显下降。这位老师又严厉的批评了他，要求他一定要好好听课，提高学习成绩，这位男生干脆不上他的课了。试运用教育原理并结合教育实际写一篇作文,发表自己的看法，题目自拟,字数在800字以上。

7、河南特岗、湖南特岗教师招聘笔试试卷

《教师，我所向往的职业》

8、河南特岗教师招聘笔试试卷

“今天你感到幸福了吗？”幸福一直是社会关注的热点话题，他不仅体现了个体人生的追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里，幸福究竟那什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文，不少于800字。

9、河南驻马店

以“路”为话题自选角度、自拟题目作文，不少于800字。

10、河南特岗2010

河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常 之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。

11、徐州市教师招聘笔试试卷

霍老师毕业于名校北师大，却毅然选择到一所小学任教，而且一教就是数十年；霍老师学科造诣深厚，早就是名满天下的小学教育界的泰斗，却对年轻教师充满热情；对学生充满爱心，总是那么平易近人，虚怀若谷；霍老师被温家宝总理誉为“国宝”，却不慕名利，宁静自守，就连八十岁生日也不事声张，只是回到工作过的学校，以重上讲台的方式为自己过了生日。

有人说，当老师的就应该向霍老师学习，拥有像她那样的崇高境界。

请以《教师的境界》为题写一篇文章，立意自定，文体自选(不能写成诗歌或戏剧)，字数800字左右。

12、2010年7月吉林省特岗教师招聘

给美国笔友写一封信，介绍我的家乡江城的自然风景、经济发展、同时带来的环境污染以及我的建议。

13、烟台市教师招聘考试真题

有人说“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”也有人说“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”请自选角度，写一篇不少于 800 字的议论文。

14、郑东新区

作文（30分）

假如在这次考试中你被录用，新学期开始恰逢教师节来临，区教育局举办教师讲演比赛庆祝教师节，学校准备派你去参加比赛，作为一名新老师，你准备怎么写这一篇讲演稿。

以“愿做红烛照讲台”为题，写一篇讲演稿，不少于800字 15、2013郑州经开区

教师应理解进步教育的原理和意义，应具有进取精神和创新能力。进步教师会运用所有观念培养学生的观察力，而不仅是让学生只会听背。

进步教师应运用信息资源，如学生活动，也包括书本，教会学生搜集信息，应用资源，提高学生分析和解决问题的能力。

作文要求：（1）、结合教育实际，写一篇议论文（2）、不少于800字。

16、2013河南特岗：教师梦（学生记忆、非原表述）

17、1.道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。

2.一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说：“就算只有你一名学生，我也要坚持上课”。于是，学生很无奈的上完课，但是那位老师却很认真的上完课。

3.医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，护士突然说“不行，还有一块纱布没取出来，一共是12块纱布，现在只取出了11块。”大夫说：“我取出来了，缝伤口。”护士坚持不让。过来一会，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的！”原来另一块纱布在他的掌心里。

结合三段材料，概括其间内在联系。根据材料，写一篇600~800字文章，题目自拟。

18、作为一名即将走上讲台的“准教师”，虽然你们的教学实践时间较短，但在十多年的学习生活中，一定会有许多有特色的老师给你们留下了深刻的印象，他们成功的教育教学经验是你们今后从事教育工作的宝贵资源。经常反思，必将会对你们未来的工作产生积极影响。

请选取给你留有深刻印象的一个教学细节或片段，结合新课程理念，加以评析。（要求：自拟标题，不少于600字。）

19、请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限（诗歌

1、引用名言警句开头 句式一 ：

“ 名言警句或诗句 ”受这位富有创新精神的学者启发，（从这句话中我读出了..........或、面对材料中的现象，我认为：）我想说：仿照名言说自己的观点。阐述自己的观点。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“学生的优点是普遍存在的，对于我们的眼睛，同样是缺少发现。”世上没有满身全是缺点而没有一个优点的人，更何况身心都处于发展期的孩子们呢？我们在教学中一定要有一双善于发现学生优点与长处的火眼金睛。句式二：

在...笔下，.....是......；在....笔下.....是....；在...笔下....是....+点题

例句：

在屈原的诗中，幸福是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；在柳永的笔下，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔付出....是啊,如果说以有一种事业可以让人甘愿付出一生不仅不后悔，还觉得幸福的话，那恐怕非教师莫属了。

运用比喻开头 句式

一、假如（如果说）....是...，那么.....就是......。在.....不要（会）.....要......+点题

假如说幸福是一朵带刺的玫瑰，那么我的执着将会是浇灌玫瑰的雨露，在追求幸福的路上，我不会气馁，不会妥协，不会逃避。（我心目中那朵带刺的玫瑰是教师，我知道得到它需要付出什么，我愿意为她付出艰辛与汗水，无怨无悔。）

如果说爱是自然界中温暖的阳光，那么严就是自然界中的狂风暴雨，一棵幼苗，只有经历阳光的爱抚与狂风暴雨的洗礼，才能长成参天大树。同理，我们的孩子，只有接受“严中有爱、爱中要严”的教育，才能改掉身上的坏毛病，养成良好的生活和学习习惯。

句式二：...是.....；......是.......；.....是.....+点题

例句一：

教师是人类灵魂的工程师;教师是人类文明的传承者;教师太阳底下最光辉的职业....人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧.例句二：

梦想是高耸入云的山峰,只有努力攀登,坚持不懈的人,才能领略峰顶的美景；梦想是枝头新发的花蕾，只要辛勤灌溉，定会一树繁华；梦想是三尺讲台上的自由挥洒，我坚信，只要我锲而不舍，它定然会变成现实。烘云托月开头

有人............（...的人）说（认为）......有人说.....还有人说.....而我却（认为）说.......点题

有人说：“幸福是宽敞明亮的房子。”有人说：“幸福是豪华气派的跑车。”还有人说：“幸福是前呼后拥的荣耀。”而我却说：“幸福是得天下英才而育之的成就感。幸福是桃李满天下的收获感。”（反面烘托式）

有人向往做一个音乐家，在流光溢彩的舞台上展现自己的与众不同。有人向往成为一名医生，在救死扶伤的手术台上体现自己的人生价值；有人向往当一名律师，在法律的天平上为含冤受屈者伸张正义......无论哪种向往都是那么美好。而我，则渴望站在讲台上，用知识的雨露滋润未来的栋梁。（正面烘托式）

课堂练习：

仿照某种句式，以赏识学生为中心，写一段120字左右的话。

德育教育工作之我见

加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。忽视学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示，青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代就没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我们必须明确把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。

作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做：

一、以身立教，为人师表。

我认为，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，是道德上应具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，决定教师在人格的整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己作榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有光明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种；要想在学生心中牢固熟练，树立社会主义荣辱观，教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。

二、要与学生做朋友。

作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。让学生都能“亲其师，信其道”。

三、要正确对待学生的过错。在德育教育工作中，正确对待学生的过错时很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错，也许就会影响孩子一生的发展。

对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。

其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总是敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他也能改正过来，从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的道德情感，稳定和强化良好的行为习惯。

最后是自我评价。让学生进行自我评价，找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制力的学生以及性格过于冲动的学生以适当的机会，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非善恶，意识自己过错的性质、危害，克服方法。教师要创造一种坦率诚实的气氛，让学生认真地直抒自己的看法。

其实除了以上所说的几个方面以外，还不能排除一个极其重要的因素——家庭。要做好这项工作，还要委婉地请家长改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培养教育工作。当然，社会德育也是不能忽视的重大因素之一，只有采用“三结合德育网络”的共同作用下才能把我们的德育工作落到实处。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序地引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。

爱

足赤”。成人都经常犯错，更何况是身心俱不成熟的孩子。面对孩子所犯的错误我们应如何处理呢？是声嘶力竭的责骂，还是咄咄不休的数落?其实，对这些犯了错误的孩子而言，多一些爱与宽容可能会起到意想不到的效果。

古代有位老禅师,一日晚间在禅院散步,突见墙角有一椅,便知有弟子违犯寺规越墙而出.禅师没有声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果有小和尚翻墙而入,踩着禅师之背脊跳入禅院.双脚着地时,发觉踏的不是椅子,而是自己的师傅.顿时惊慌失措。师傅却只是平静的说：“夜深天凉,多穿件衣服.”此后，小和尚再无犯规之举，潜心修行，终成一代高僧。老禅师用自己的宽容，用自己的爱,对徒弟进行了无声的教育，使其从一个不守寺规的顽劣弟子成长为一代高僧。宽容在其转变过程中的的力量是不容小觑的。

然而，在现实的教育教学中，有相当一部分教师却意识不到这一点。有一个刚参加工 作不久的数学老师，在一节复习课上，发现一个本来就学得不好的学生，竟然连书也不带，同学们都在认真看书，他一个人无所事事。老师气坏了，当时质问学生：“某某，你的数学书呢？”那个孩子理直气壮的回答：“我忘在家里了”。老师勃然大怒，狠狠的批评了学生一顿。从此，这个学生上数学课就故意捣乱，时不时的搞一些恶作剧，让数学老师十分苦恼。这个老师教育失败的原因，恐怕与缺少宽容不无关系啊。

有位英语老师也遇到过同样的问题，但她的处理方式是把自己的教科书放到学生的课桌上，一句话也没说。结果呢？这个学生立即拿上书，就认真的读了起来。英语老师用一颗宽容之心去对待学生，使其立刻就改正了自己的错误。(正面事例也可以用上一篇的)

同样的事情，不同的处理方法，截然不同的教育效果，这里所蕴含的道理值得我们每一个教育工作者深思：在现实生活中我们应该怎样以宽容之心对待学生呢？

首先要尊重孩子，爱孩子，以一颗包容之心呵护孩子的自尊。为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶可下，必要的时候也可以为孩子的错误保守秘密，从而保护孩子的自尊心。

其次，宽容要与严格要求相结合。宽容的目的是为了更好地教育孩子，宽容并不意味着放任自流、放纵或溺爱学生。犯错误的学生是需要批评的，但我们在批评他们时，一定要以爱为出发点，尊重学生的人格，讲究语言的艺术，与学生进行心灵的沟通与交流，取得学生的信任，从而使学生从思想上

认识到自己的错误。在批评的同时不仅要明确指出学生的错误，而且给予正确的引导。使孩子明确自己错在哪里，为什么会犯这样的错误，今后遇到类似情况该如何处理，从而转变自己的行为。

第三，要了解学生特点，理解学生在特定情境下的行为，给他们反思和纠正不良行为的机会。要允许孩子的行为反复。学生是发展中的人，反复性是其心智发展不成熟的反映。因此，宽容不是一次性的行为，当孩子的行为有所反复时，就更需要老师保持宽容之心、信任之心，要相信孩子最终能战胜自己是缺点。

“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。做为一名教育工作者，让我们在工作上心存宽容，关爱每一个学生吧。

书是教师进步的阶梯

——谈“读书与教师成长”

我国西汉文学家刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚”； 前苏联伟大作家高尔基有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯”。可见，在对于“读书可以促进人的成长”这个观点上，古今中外有识之士的看法惊人的一致。作为一名教师，我们必需广泛涉猎各个知识领域，用孜孜不倦的努力去完善自己的知识体系和个人修养，才能肩负起为祖国未来培养人才的神圣职责。

读书能不断丰富我们的知识体系，提高我们的知识水平。教师是人类文明的传承者，先进文化的弘扬者。俗话说：“给学生一滴水，教师必须有一桶水。”但是随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此。在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水。时代的发展要求我们不仅要有一桶水，而且还得有源头活水的补充；不仅要有丰富的知识储备，而且还要不断地汲取新的知识；不仅要有精深的本学科的专业知识，而且要有广博的知识体系为为基础。只有不断的往自己的一桶水中‛注入新的活力，才能使其成为＂常流水＂，而读书无疑是实现这一目的捷径。

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。教师是人类灵魂的工程师，但教师首先是一个普通的人，有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。教师又必须是一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永

远让学生记住并学习的人。因此，我们必须尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高；我们必须让自己的精神世界更加丰富；我们必须让自己脱离庸俗。读书，依然是通向上述境界最重要的途径。

读书，能够使教师不断增长职业智慧，提高教师的教育教学能力。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，保存这些财富的载体就是教育的经典著作。阅读经典，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的必经之路

。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多所谓的教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言与过去的大师对话而已。我们应该善于从古今中外不同的教育著作中，寻求教育思想的营养，寻求教育智慧的源头。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学，在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

教育需要教师读书，只有善于读书的教师才是学识渊博的，只有善于读书的教师才是睿智的，只有善于读书的教师才能培养出智慧的人才。那么，就让书融入我们的教学、融入我们的生活、融入我们的生命吧。

阅读下面的段落，归纳写作的规律

做为教师要想在学生中树立起威信，首先要做到为人师表。要求学生做到的事情，教师一定要身先垂范。老师只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，为学生树立起一个正面的榜样，学生才能做到“不令则行”。教师的要求，班集体的规章制度才能顺利地“内化”成为学生思想的一部分。现实中有很多老师正是这样做的。一到冬天，早自习学生迟到是很多班主任头疼的事，有经验的班主任在这个时候尤其注意自己的示范作用，常常提前十分多种走进教室，等待学生的到来。有班主任这个榜样在这里，很多同学就能严格要求自己，所以，只要是班主任能够每天坚持早 到校的班级，基本上没有学生迟到。因此，教师的身体力行对学生行为的影响是不容小觑的。

宽容，是一种教育的智慧（机智）。我国著名教育家陶行知先生四块糖的故事正体现了宽容的智慧。面对与别人打架的学生，陶行知先生并未出言责备，而是始终怀抱一颗宽容之心，用一块块甘甜的糖果赞赏男生每一个小小的闪光点，在褒奖与赞扬中实现了对孩子思钢”的心理，避免简单粗暴的教育方式，转而采取委婉、机智的教育手段，将宽容作为师生之间的润滑剂，只有这样才能使学生自觉地内化教育影响，取得事半功倍的教育成效。衷心希望所有的教师都能够体会到宽容的巨大力量。

教师的宽容有时会起到意象不到的效果。在现实的教育教学中，有相当一部分教师却意识不到这一点。有一个刚参加工作不久的数学老师，在一节复习课上，发现一个本来就学得不好的学生，竟然连书也不带，同学们都在认真看书，他一个人无所事事。老师气坏了，当时质问学生：“某某，你的数学书呢？”那个孩子理直气壮的回答：“我忘在家里了”。老师勃然大怒，狠狠的批评了学生一顿。从此，这个学生上数学课就故意捣乱，时不时的搞一些恶作剧，让数学老师十分苦恼。这个老师教育失败的原因，恐怕与缺少宽容不无关系啊。

有位英语老师也遇到过同样的问题，但她的处理方式是把自己的教科书放到学生的课桌上，一句话也没说。结果呢？这个学生立即拿上书，就认真的读了起来。英语老师用一颗宽容之心去对待学生，使其立刻就改、正了自己的错误。同时又正反对比

同类的事情，不同的处理方法，截然不同的教育效果，可见，宽容的力量是强大的，他不仅在改变学生行为方面有良好的作用，而且为良好师生关系的建立奠定了坚实的基础。