小学生减负_关于小学生减负

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浅谈小学生减负

减负：顾名思义，就是减轻学生的学习负担。学生作业太多严重挫伤了学生的积极性、主动性。什么考试、作业、补习、竞赛等使学生幼小的心灵承受了沉重的压力和负担，致使学生产生厌学的心理。严重的会导致学生睡眠不足，身体素质下降。从而严重摧残了中小学生的身心健康。

有的老师把“减负”认为是减少学生的学习、写作业的时间，还有的老师认为“减负”就是减少上课的内容、课程减少之类的，于是就给学生加大了作业量。有些地方学校为了应付上级检查，采取朝九晚五的时间，减少上课时间增加了学生的作业量，结果却是换汤不换药，雷声大雨点小。

素质教育要求教育向学生全面发展，发挥学生个性与特长。因此，要真正推进素质教育为学生减负，努力提高课堂教学质量。加强德、智、体、美、劳教育,在开发学生智力,让学生动起来,拓宽学生视野;组织各种有益的课外活动,在参与中提高自身素质;积极创造条件,开展各类文化、体育活动,丰富学生的课外生活。

1、教育教学知识要向课堂教学要效率。

“学生犹如一颗刚刚生长的幼苗，教师则是一片肥沃的土壤。”作为一名教师，首先要经常学习教育理论，不断充实自己；其次要经常参加教研活动，与同行进行学术与知识的的交流，汲取新颖的教育教学方法。

2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的基本保证。

进行精心的备课。高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。

3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。

教师应该充分调动学生的学习积极性，使学生的思维活跃，与教师紧密配合，学生既学得轻松，又学得快乐，这难道不是减轻学生的负担吗？在实践教学活动中，根据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

那么怎么样才能真正的做到小学生“减负”呢？我认为：

1、正确理解“减负”的意义。

首先，要树立正确的教育教学观念，使教师真正认识到减负的目的、意义和作用。针对部分学校和学生对“减负”的片面认识和简单做法，必须对“减负”进行重新的正确认识。“减负”并非是要减去沉重所有的学业负担，科学的、合理的负担有益于学生的学习，有利于知识的积累和能力的培养，而重复的、机械的学习负担则有悖于学生的身心健康成长，应该彻底从学生的课业中清除出去。

2、进一步完善教育教学中存在不合理的因素。

学校领导必须对“减负”高度重视，转变观念。相应的政策和措施的完善，直接关系到“减负”的效果。如果学生评比还是以分数，学校评比还是单一的升学率论，考试制度和方法不去改革，那么“减负”就变得只是纸上谈兵而已。所以应逐步出台并完善相应的政策和措施,能够从根本上让家长和孩子轻松起来。

科学安排课表与作息时间表。其实，在时间上科学的安排课表与作息时间表也可以减轻学生的过重负担。例如：文科与理科的合理搭配，活动课与文化课的科学搭配，学习时间与休息时间的有机结合，都可以使学生在学得好的同时，又不过重地加重脑力劳动。另外,在“减负”中多做细致工作,如让那些放学后暂时不回家的孩子留在学校做一些有益于身心健康、有益于提高其素质的活动,解决双职工家长的后顾之忧。此外,还要充分发挥社区功能,开展各种丰富多采有活动,填补学生精神之空白,为他们提供创造、实践、锻炼、学习的舞台。

3、教师通过努力提高教学质量,真正做到“减负增效”。

课题是学生接受新知识的起点，犹如大海源自小溪流。只有把握住有效的课题时间才能做到在单位时间内提高教学质量，真正的做到“减负”。要加强教师队伍建设,使教师的综合素质都要达到素质教育要求，运用适当的教学方法和手段进行教学，宣传推广优秀教师和学校先进的教学和管理经验。只有抓住了提高教师素质这个突破口，才能真正实现“减负增效”。

4、学校与家长要双向交流。

学生“减负”，家长也是一个关键因素。推进素质教育，家长必须转变观念，通过家长的交流，让家长了解学生承担的负担到底有多重、过重负担的危害性以及如何正确进行家庭教育等等，从而为孩子创造一个健康的成长环境，正确引导孩子利用好大量的休息和娱乐时间，即减轻了孩子学业负担，又让他们德、智、体、美全面发展。

同时家长要为孩子创造宽松的学习环境，切不可把家长意愿强加给孩子。现在很多孩子都是独生子女，父母对子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子将来能出人头地，父母不惜财力、物力、人力，精心去培养孩子，欲速则不达，事与愿违。剥夺了孩子的礼拜天、节假日去上音乐班、美术班，名目繁多的各种补习班的学习，使孩子累得够呛，结果是很多孩子怕过星期天和节假日。

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王

建

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新华小学