坚持“以人为本”不断创新中职学校校园文化建设_中职学校校园文化规划
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坚持“以人为本” 不断创新中职学校校园文化建设
校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。职校校园文化是指职业学校在长期办学实践中积淀和提炼的,以学校办学宗旨、价值观念、办学风格和道德行为准则为核心,具有职业教育鲜明特色的一切物质和精神财富的总称。深刻领会十七大精神，贯彻落实科学发展观，以人为本，以学生为本加强校园文化建设，将学生培养成为既具有良好的专业技能，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的“四有”新人，使中职学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，是新时期赋予中职学校的历史任务。本文试就新形势下如何创新中等职业学校校园文化建设作一探讨。
一、当前中职学校校园文化建设中存在的问题
一是思想认识不到位。
部分学校的领导和教职工缺乏对校园文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等的全面认识，而将校园文化仅仅局限于一般意义上的课外文体娱乐活动。没有把校园文化建设纳入学校建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，把校园文化建设附属于学生管理和团组织的工作范围，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动。
二是缺乏个性化特色。
当前中职学校在校园文化建设方面，往往缺乏个性，没有自己的个性特色。校园文化是学校精神风貌的体现，校园文化的培育、发展、完善的规律性，说明了不同学校之间的校园文化建设必然具有某些方面的共性，但由于各个学校的历史传统、所处地域、办学方向、专业设置、师资力量以及学生来源、办学条件、综合实力等方面存在不同与差别，因此，不同学校在建设自己的校园文化时，应当具有明显的个性化特色。这种个性化特色一方面有利于增强师生员工对自己学校的认同感、自豪感；另一方面也有利于学校形成自己的“软实力”和竞争优势。
二、以人为本，体现职教特色，创新中职学校校园文化建设
没有创新，就没有发展。因此，在中职学校校园文化建设上，一方面要借鉴其他学校有益经验、发扬本校优良传统，另一方面还要善于针对新情况新问题，要体现职教特色，进行大胆探索和创新。
（一）、体现职教特色，要在深化教育教学改革中实现。
一要深化教育教学改革。要尽可能突出“职”的特点，融进更多职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等方面的内容。
把学技能和学做人结合起来，这不仅是职业学校贯彻党和国家教育方针的基本体现，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和创业意识与能力，不仅是职业学校德育工作的任务，更是职业学校校园文化建设的重要内容。
中职学校培养的是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。学校要将技能型人才培养融入到校园文化建设中，把德育教育和技能教育融入在一起，渗透在课堂和学校的各项活动中。把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过实训实习、顶岗实习等实践性教学环节，培养学生的实践能力，把校园文化与高素质技能型人才的培养紧密结合起来。
二要优化教学方式。
教师要改变过去上课以灌输为主的教学方式，课堂教学尽量要以训练为主，引导学生自主活动，老师要成为“导演”，学生要成为“演员”，培养学生各种说、写、动脑、动手、表演、组织等能力。
教务部门要对一些基础课、专业课写出训练大纲，要有训练的具体要求，要把对学生训练项目作为主要工作来抓，并加强考核。把考核的成绩作为为学生推荐就业的一个依据。
学生管理部门要定期组织与教学相关的说、唱、写、表演等学生汇报演出活动，推动相关教学的开展、活跃校园文化生活、培养学生实际动手能力。
三要做好校园文化和企业文化的接轨。
企业文化作为一种新型的管理理论，其精髓在于“质量第一”、“信誉为本”、“顾客至上”并把它体现在生产经营管理中。这种管理要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度。由于中职教育培养的是面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型人才，现代企业对员工最看重的是“两种精神”(团队精神和敬业精神)和“两种能力”(专业能力和学习能力)，要求员工既会做人又会做事，所以中职学校更要重视思想道德教育，其中特别是要注重职业道德教育和行为规范教育。
学生在校期间，应向学生灌输企业的价值意识，强化诸如诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容，把校风、校纪、校训建设与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系起来。通过主题班会和升旗仪式的主题讲话等活动形式，老师、班主任要经常性地对学生进行职业道德和企业文化渗透式的教育，引导学生养成良好的习惯以及按章办事、对他人负责、对集体负责的工作作风，为将来走上工作岗位后作好本职工作作好充分准备。
（二）、体现职教特色，要在制度文化中强化。
校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程，内容涉及学校的基础设施建设、教学改革、学生管理等学校工作的各个方面和全部过程。制度建设是中等职业学校文化建设的重要组成部分，是学校稳定持续发展的保障机制。制度文化建设包括机制、制度、行为规范等内容，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。把学校制度文化内化成全校师生的行为规范和习惯，这对提高中等职业学校的教育教学质量和促进学生成才具有非常重大的影响。
随着普高热的升温，职业学校新生素质水平呈逐年下滑态势已成为不争的事实。尽管有的学生读职业学校是源自对某种职业发自内心的热爱，可更多的是面对应试教育失败现实的无奈选择。正像有的教师所说的：“我们职业学校教师，面对的是一群不想学，怕读书的学生。早恋、打架、上网、捣蛋是他们的主修课，上课是休息、是养精神，课后是他们尽情发挥的时间！老师恨铁不成钢替他们着急，家长对他们也失去信心，社会对他们另眼相看”。由于目前绝大多数中职学校所招收学生的生源质量较差，学生素质参差不齐，故而创设以人为本的校园制度文化则显得更为必要。
为了使学生了解和掌握各项规章制度，将学生管理制度编成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
制度各个学校都有，并且很多学校的制度也很完善，但制度这种校园文化环境的影响力却各不相同。究其原因是制度这种校园文化环境的影响力不仅仅在于制订完善的管理制度，更在于对制度是否得以严格执行，可以说制度的执行力越强，制度文化环境的影响力就越深越远。
（三）、体现职教特色，要在丰富多彩的校园文化活动中巩固。
校园文化建设的根本目的是培养学生的综合素质，学校应通过积极向上的文化活动陶冶学生的道德情操，通过开展丰富多彩的课内外活动培养学生的综合素质和创新精神。
在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。
学校可从以下各方面来开展校园文化活动：
1、组织好系列讲座活动，让专家、学者用优秀的文化成果来教育和熏陶学生。
学校每年要组织系列的讲座，包括校纪校规讲座、法制教育讲座、安全教育讲座、心理健康教育讲座、读书指导讲座、职业指导讲座等等。通过这些讲座，使学生受到教育和熏陶。
2、广泛深入地开展“文明班级、文明宿舍”创建活动，召开表彰大会，颁发流动红旗，增强学生的文明意识，提高学生的素质。
3、策划好、组织好一年一度的体育运动会和文化艺术节，使其成为一种独特的校园文化氛围。
4、开展好学生社会实践活动，让学生在实践中认识社会、了解社会，从而努力学习，报效社会。
