浅谈小学生减负问题_小学生的减负问题

浅谈小学生减负问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学生的减负问题”。

浅谈“小学生减负”

【摘要】减负“问题一直是教育部门及全社会普遍关注的一大问题。近年来,减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是,学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制,有的地方甚至还相当严重,已成为全面推进素质教育的严重障碍,也直接影响了教育行政部门和学校的形象。对此，笔者也提出了自己关于如何有效减负的建议。

【关键词】 减负；小学生减负；减负建议

从2013年8月22日起，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）在全社会公开征询意见。从内容看，“十条规定”的要求非常严格。“不留作业”、“不举行考试”、“取消百分制”……又让小学生“减负”成为中国社会热议的话题。中小学生负担过重已然引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”也成了教育界刻不容缓的头等大事。

一、减负的现状

“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。

近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏止，有的地方甚至还相当严重，已成为全面推进素质教育的严重障碍，也直接影响教育行政部门和学校的形象。

减轻学生负担的规定，有些家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。

而有些学校的“减负”则出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。甚至，“减负”成为个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。

二、减负的原因

减负的最主要的原因就是小学生可也负担过重，为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。

（一）小学生课业负担过重的表现

1.教学要求过高，学习时间过长,睡眠不够

一些学校为了提高学生的升学率，采取了一系列强化措施。有的学校在教学内容上追求偏、难、多、超纲脱纲授课和延长日授课时间；有的学校延长复习时间，利用自习搞突击，提前结束课程进行复习；有的学校到现在还“双休日”排课，让学生到学校上课补习。

2.作业量过大

经调查，小学作业形式有：正式作业、课堂作业、家庭作业、同步练习、单元作业，语文还要增加日记、周记、作文、背诵等。由于作业量大，学生大都不能按时睡觉，晚上过晚睡觉已不见怪。有些作业学生已经做了多次，并且掌握了，但教师要求非做不可，因而有父母代做的现象。一些学校的实验班作业量比普通班更多。作业量大，学生拼命完成它；有的学生实在完不成，就受到教师的惩罚。

3.考试次数过多

经调查，目前小学考试形式有：单元测验；年级统考、抽考；期中调研；期末考试。有的学校为提高成绩，订购各种模拟试题，以强化训练。

4.复习资料泛滥，练习册成灾

目前小学生的书包越来越重，与此有直接的关系。小学一年级各种教材11本，语数英练习册2套6本，加上各种作业本、文具盒将近3公斤。其他年级随着科目的增加，学生书包的重量也与日俱增。有的家长为了关心孩子，还专门给学生配备了教师专用的教学参考书。

5.追求高升学率

社会、家庭评价一所学校、一个教师，用的主要甚至唯一的指标就是升学率。这种片面的升学导向使学校教育陷入了误区，学校用分数衡量教师，教师用分数衡量学生。“分，分，学生的命根”就是其真实生活的写照。更有甚者，把分数作为衡量学生的唯一标准，成绩好一切都好，成绩差就一切都差。在这种严重失衡情况下的教育，就更不用谈什么育人了。

(二)小学生课业负担过重的负面影响

学生课业负担过重已超出了小学生的承受能力，产生的危害是十分严重的。造成学生普遍睡眠不足，体育锻炼不够，学生体质下降、视力减退；心理压力沉重，容易产生焦虑、忧郁、恐惧等症，使学生由怕学、厌学进而上升到逃学、辍学，给普及九年义务教育的实施带来困难，妨碍了学生的个性发展。沉重的学习负担和压力，影响了学生兴趣、特长的形成；扼杀了学生的创造能力和生活自理能力的发展，导致学校、教师、学生本人和家长重智育、轻德育、忽视音体美等学科，违背了国家的教育方针、违反教育规律、扭曲基础教育的性质和任务，最终培养出“高分低能”的不合格人才。

三、有效减负的建议

以如今国内的形式，若想有效实施减负，是很难实现的。只有从根本体制上入手，才可以，而什么又是最根本的呢？就是高考——这个我们学习最终的目标，只有将高考的机制彻底换血才能实行这种“减负”，如果高考的机制不彻底换血的话，那么也就没必要去喊什么减负了，有些学校为什么会“负负得正”？就是因为他们要对家长负责，必须要他通过高考，这样才能保证它的生源啊，其实学校他不想休息吗?只是眼下的形式·····“学习就是为了高三的高考！”这个从小学一年级就灌输给我们的思想又会在什么时候才能改变呢？只有将高考的机制彻底的换血，才能有这个资本谈减负，否则一切就都是空话！而只有在高考机制的彻底换血的情况下，才能逐渐的废掉应试教育，将素质教育逐渐的成立在各大中小学校上。这是一个耗时耗力的工程，但可以肯定在不远的将来必可实现真正的“减负”。

对此，我对如何有效减负提出了以下建议：

（一）改革陈旧观念，端正教育思想

“减负”对教育工作者来说责无旁贷。同时要认识“减负”不是目的，目的是全面提高教育质量。不能简单地认为“减负”就是减少课时、减少作业、减少考试，以至于对学生降低要求，削弱基础训练。所以，减轻小学生过重的课业负担，首先要正确理解“减负”的含义。

（二）教育主管部门应加强检查监督，严格法规法纪

一是监督新华书店，搞好课本发行工作，订什么，领什么，防止乱搭配书籍。二是监督学校按教学计划、课时安排上课，防止随意增减课时量，防止学校、教师给学生乱搭配书籍。

三是加强听课、评课制度，随时纠正不正确的教学方法，推广交流好的经验，以此来促进各学科齐头并进，德智体全面发展。

（三）深化教育教学改革，全面提高教育质量

减轻小学生过重的课业负担关键在于浓厚教研气氛，加强教学科研，改进教学方法，优化课堂教学，提高课堂教学效果。合理布置作业也是“减负”的有效途径。

（四）加强业务培训，提高教师素质

课堂教学是学生学习的主要方式，教师在教学中起着主导作用。教师的教学效果直接影响着学生的课业负担状况。同样的内容，教师教的方法不同，学生学习的效果就不同。教学得法，学生学得轻松、有趣，学得活，学得好。教学不得法，则学生学得吃力、枯燥，师生负担都重。因此，为减轻学生课业负担，加强对教师培训，提高教师素质已刻不容缓。

（五）扩大社会就业面，减轻升学就业的压力

各级政府应以行政手段扩大就业门路，使中考、高考落榜者另有择业的途径，以减轻升学就业的压力。

【参考资料】

[1] 温恒福,杨丽.理性思考科学“减负”[J].黑龙江教育.2000(05)

[2] 易杳.“望子成龙”的家长如何看“减负”[J].了望.2000(14)

[3] 徐洁.“减负”的理论透析及其对策[J].教学与管理.2000(09)

浅谈“小学生减负”

2011级小学教育二班

吴思雨 201101102094

吕莹201101102075

王丹201101102076