鞋匠的儿子改_鞋匠的儿子新
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《鞋匠的儿子》第二课时 教学设计
教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重点：感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学难点：体会林肯说的三段话，了解其含义
教学准备：多媒体课件
一、复习导入
通过上节课的学习，你认识了一个什么样的林肯？（既复习了旧知识，又整体感知了课文。）
二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事
1、第一个事例主要讲了什么内容？
2、请同学们快速默读第一个事例，思考：林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）
3、汇报交流
（1）在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是
怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
（2）.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）
（3）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）
个别读，体会羞辱。
出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
（这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）
（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）
（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）
三、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？）
1.请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。
出示：教师根据学生汇报的情况相机出现课文内容
（1）出示：第一次讲的话。
问：林肯是在什么情况下讲的？怎么讲的？
（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）
为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？
三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）
小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！集体读完整。
（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？
对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。
出示：二三处请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林
肯自己和在座的我们呢？
小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。
个别读，分组读。
3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说„„参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说„„然后他对所有的参议员说„„说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声„„
（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）
5..在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力„„）
6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。
四.课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？
1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对分裂维护统一）
2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？（他的语言他的行动）
3.读他在一次演说中强调的话：出示四处
（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）
五.总结板书：
读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。
六.总结写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
七.老师有几句林肯的名言介绍给大家。
八.布置作业（课外拓展）：
1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。
2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。
板书：富有爱心
宽容大度
懂得感恩
鞋匠的儿子——林肯提倡平等
充满智慧
具有魅力
反对分裂
维护统一
„„
