搞好校本教研 提高教师专业化水平.10、7_如何搞好校本教研

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搞好校本教研 提高教师专业化水平

本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。

通过校本培训，初步解决了学校、教师所面临的具体实际问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展。

教研思路

确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

下面结合我校开展校本教研活动的情况谈谈具体做法：

一、当好教研教改的带头人。

“只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。我校校长是一位教育教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之 中。至此使得我校的校本培训及教研工作不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本教研模式。

二、专业引领，走进课程改革的快速通道。

校本教研是在理论指导下开展的实践性研究。仅管校本教研是在“本校”展开的，是围绕“本校”的问题进行的，但它又不完全局限于本校的力量。如若缺少了专业研究人员的参与，常常会形成教师们自圆其说的窘态，迈不开实质性的步伐，甚至将停滞不前。所以广泛地听取教育专家对新课程改革的各项建议可以使学校的课改工作少走弯路，少出错误。看到这一点，我校拓宽渠道，从多角度、多方位为教师创造学习、提高的机会。具体措施是：①主要采取与教研员直面对话、网上与专家交流、阅读资料的方式；②主要采取开辟二级讲座（包括教材辅导、理论知识学习等）、论文评改交流、教研交流会议的方式；③主要采取听课评课（包括区、镇、校）、课题研讨、组织教研等形式。组织骨干教师到区内各优秀小学学访，学访效果令人满意，我们每一位教师从观念上感触颇深，学到了很多先进的管理经验、教学方法，通过此项举措所有与会教师的心灵都为之振奋，新名词、新观念、新做法在脑海里定格，课改的信心更加坚定。每一位教师都真正体会到只有专业引领才能使课改工作始终保持正确运转、高效发展的态势，实现了教师水平真正的提高。本学期王洪颖、苏兆婧、王学苓老师所讲的示范课就是很好的例证。

三、互动沟通智慧，信息共享，共同提高。新课程中谈到：学生学习方式要体现“自主、合作、探究”。这不仅指学生，作为我们教师同样要做到与时俱进，具备创新精神、合作意识。要求学生具备的教师首先要率先垂范。遵循这一思维方式，制定的所有教研活动（校本培训）要求全员参与，互动合作。活动中既发展各学科优势，又打破不同学科、年龄、年级界限教师界限。内容上研究主题多样、形式多样；形式上层层管理由校长到教师，由教研组成员到全体教师目标明确分工具体。最终目的是：全面提升教师的教育理念、更新教师的教学方法。每周一次的教研活动，使得在新课程启动阶段过程中，校园里总是洋溢着浓厚的教研氛围。全员性参与，按学科交流，分年级“登台”展示，“合作教学竞赛”已成为每一位教师的习惯。上课、说课、评课，各有各的精彩，各有各的关注点，对一堂课不同的诠释，对老师没有及时关注学生的遗憾对某个环节另一种方法的处理而再次构思，集体的智慧在交融，理论与实践的灵感在丰富的资源中酝酿创生。在我校开展了“学名师、促提高”活动，营造良好的课改氛围，大面积提高教师的教育教学能力。总之，通过不断完善校内名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。促进了全体教师的专业化发展。

四、不断总结，推进新课程校本教研的深层发展

“没有总结就没有提高”这是一条不变的真理。要想使校本教研活动深层发展，就需要每一位实验者在搞课改的同时，不断反思自己的教学行为，让课改在理性中升华。于是，我校制定了校本培训活动《反思录》。每4周书写一次，记录下教师们在冷静的反思过程中思维火花的循环碰撞、循环回应、循环营养、循环创生，而闪烁出的一种流动生成的变化美！

上学期，我校又喊出了“务实科研行为”的口号，将科研课题研究与新课程改革有机整合。目前，我校正在研究区级课题，接受了新的课题，教科研氛围更加浓厚。从开题到实施，从理论学习到课堂实践，正有条不紊地开展。各年级各学科组在“人人是作者”合作备课活动的基础上，通过查阅书籍、网络浏览等途径搜集相关的课程资源，将文字、图片、声音、影像、课件等加以整合，并运用课堂教学之中，拓宽学生视野，扩大信息量，提高教学效益。科研中，教师们内涵不断丰富，专业化成长的道路越走越宽！

搞好校本教研 提高教师专业化水平

大桃园小学 2010、6