丽江古城_丽江事件
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高一(1)Pg1 课题名称:丽江古城
指导教师:(注,学生填写)课题组人员:孔楚楚、姚祝玙、范明强、黄律钦、李韵、周妍 课题组长:孔楚楚
完成时间:2011年12月
合计学时:72 评价结论: 良好
认定学分:4分 指导教师签名:(注,找指导教师签)
Pg3.课题名称:丽江古城
参加人员:孔楚楚、姚祝玙、范明强、黄律钦、李韵、周妍 研究时间:2011年9月—2011年12月 指导教师:董晓莉 评价结果:良好
Pg4-5 主题:丽江古城 课题名称:丽江古城
课题界定:丽江古城又名大研镇,它位于丽江坝中部,北依象山、金虹山、西枕狮子山,东南面临数十里的良田阔野。
课题组成员:孔楚楚、姚祝玙、范明强、黄律钦、李韵、周妍 组长:
孔楚楚
指导教师:董晓莉 主导课程:历史
相关课程:中国文化史
研究背景:
丽江古城位于中国西南部云南省的丽江市,丽江古城又名大研镇,坐落在丽江坝中部,与同为第二批国家历史文化名城的四川阆中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”它是中国历史文化名城中两个没有城墙的古城之一。研究目的和意义:
通过对丽江古城的研究和学习,了解丽江古城蕴含着深刻的文化内涵,丽江古城是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城,它集中体现了地方历史文化和民族风俗风情,体现了当时社会进步的本质特征。丽江古城是具有重要意义的少数民族传统聚居地,它的存在为人类城市建设史的研究、人类民族发展史的研究提供了宝贵资料,是珍贵的文化遗产,是中国乃至世界的瑰宝,符合加入《世界遗产名录》理由。研究内容:
1、丽江古城的历史沿革
2、丽江古城的地位
3、丽江古城的文化遗产
4、丽江古城的旅游文化 学术目标:(此项不填)预期成果:论文 表达形式:文字 人员分工:(如下几类,分别填写学生名字)
组长:孔楚楚
秘书:姚祝玙
发言人:范明强
资料员:黄律钦
调查员:李韵
电脑制作员:周妍
资料收集:参考文献,调查问卷及统计报表,采访记录,网络资料打印稿,照片录像和图册等。
实践调查:文献收集,问卷调查,人物访谈,典型个案分析,数据统计研究,比较研究。整理讨论:通过课题尝试与实践,领悟研究性学习的意义,体验研究性学习的价值,获得对研究性学习更加全面的认识。
所需条件:交通工具,通讯记录工具,指导教师,网络中心,图书馆,相关机构和部门。
Pg6.评价表(注,先组长分散打钩,在组员照抄)综合评价和建议:
在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用多种获得资料的途径,例如:查找书本和文字资料、采访专家等,并且积极组织、参与相关的研究和宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,体现了严谨的治学态度和主动的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性,体现了他们所做的努力和成果。评价结果:良好(注:只打良好)评价人签名:(注:由指导教师签)
2011年9月16日
Pg7 活动过程记录:
第一阶段:课题确定与开题论证
1、成立课题小组,确定研究课题,初步收集资料,编制课题研究方案
2、交流课题研究方案,通过开题论证 第二阶段:课题研究
1,、去图书馆和网络中心查阅和搜索各种与本课题研究相关的资料,并整理汇总,写出综述性资料。
2、开展实地调查,完成包括问卷调查、人物访谈、实物材料采集等活动。分析和汇总调查数据及相关信息。
3、探讨交流课题进展情况,接受老师和同学的建议,进一步完善后续课题研究计划。第三阶段:课题结题和成果交流
1、做好课题结题的准备工作,深入分析资料、数据和典型案例,完成课题研究报告。
2、提交研究成果,完成结题,并在学校或班里交流成果。
Pg12 研究论文: 丽江古城是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城,它集中体现了地方历史文化和民族风俗风情,体现了当时社会进步的本质特征。流动的城市空间、充满生命力的水系、风格统一的建筑群体、尺度适宜的居住建筑、亲切宜人的空间环境以及独具风格的民族艺术内容等,使其有别于中国其他历史文化名城。古城建设祟自然、求实效、尚率直、善兼容的可贵特质更体现特定历史条件下的城镇建筑中所特有的人类创造精神和进步意义。丽江古城是具有重要意义的少数民族传统聚居地,它的存在为人类城市建设史的研究、人类民族发展史的研究提供了宝贵资料,是珍贵的文化遗产,是中国乃至世界的瑰宝,符合加入《世界遗产名录》理由。
(一)丽江古城在中国名城中的地位
丽江古城历史悠久,古朴自然,兼有水乡之容、山城之貌,它作为有悠久历史的少数民族城市,从城市总体布局到工程、建筑融汉、白、彝、藏各民族精华,井自具纳西族独特风采。1986年,中国政府将其列为国家历史文化名城,确定了丽江古城在中国名城中的地位。
(二)丽江古城充分体现了中国古代城市建设的成就
有别于中国任何一座王城,丽江古城未受“方九里,旁三门,国中九经九纬,经途九轨”的中原建城复制影响。城中无规矩的道路网,无森严的城墙,古城布局中的三山为屏、一川相连;水系利用中的三河穿城、家家流水;街道布局中“经络”设置和“曲、幽、窄、达”的风格;建筑物的依山就水、错落有致的设计艺术在中国现存古城中是极为罕见的,是纳西族先民根据民族传统和环境再创造的结果。
(三)丽江古城民居是中国民居中具有鲜明特色和风格的类型之一
城镇、建筑本身是社会生活的物化形态,民居建筑较之官府衙署、寺庙殿堂等建筑更能反映一个民族一个地区的经济文化、风俗习惯和宗教信仰。丽江古城民居在布局、结构和造型方面按自身的具体条件和传统生活习惯,有机结合了中原古建筑以及白族、藏族民居的优秀传统,井在房屋抗震、遮阳、防雨、通风、装饰等方面进行了大胆创新发展,形成了独特的风格,其鲜明之处就在于无一统的构成机体,明显显示出依山傍水、穷中出智、拙中藏巧、自然质朴的创造性,在相当长的时间和特定的区域里对纳西民族的发展也产生了巨大的影响。丽江民居是研究中国建筑史、文化史不可多得的重要遗产。
(四)丽江古城是自然美与人工美,艺术与适用经济的有机统一体
丽江古城是古城风貌整体保存完好的典范。依托三山而建的古城,与大自然产生了有机而完整的统一,古城瓦屋,鳞次栉比,四周苍翠的青山,把紧连成片的古城紧紧环抱。城中民居朴实生动的造型、精美雅致的装饰是纳西族文化与技术的结晶。古城所包涵的艺术来源于纳西人民对生活的深刻理解,体现人民群众的聪明智慧,是地方民族文化技术交流融汇的产物,是中华民族宝贵建筑遗产的重要组成部分。
(五)丽江古城包容著丰富的民族传统文化,集中体现纳西民族的兴旺与发展,是研究人类文化发展的重要史料。丽江古城的繁荣已有800多年的历史,它己逐渐成为滇西北经济文化中心,为民族文化 的发展提供了良好的环境条件,聚居在这里的纳西族与其他少数民族一道创造了光辉灿烂的 民族文化。不论是古城的街道、广场牌坊、水系、桥梁还是民居装饰、庭院小品、槛联匾额、碑刻条石,无不渗透纳西人的文化修养和审美情趣,无不充分体现地方民族宗教、美学、文学等多方面的文化内涵、意境和神韵,展现历史文化的深厚和丰富内容。尤其是具有丰富内涵的东巴文化、白沙壁画等传统文化艺术更是为人类文明史留下了灿烂的篇章。
(六)关于丽江古城的真实性
丽江古城从城镇的整体布局到民居的形式,以及建筑用材料、工艺装饰、施工工艺、环境等方面,均完好地保存古代风貌,首先是道路和水系维持原状,五花石路面、石拱桥、木板桥、四方街商贸广场一直得到保留。民居仍是采用传统工艺和材料在修复和建造,古城的风貌已得到地方政府最大限度的保护,所有的营造活动均受到岩格的控制和指导。丽江古城一直是由民众创造的,井将继续创造下去。作为一个居民的聚居地、古城局部与原来形态和结构相背离的附加物或是“新建筑”正被逐渐拆除或整改,以保证古城本身所具有的艺术或历史价值能得以充分发扬。
云南省的古城丽江把经济和战略重地与崎岖的地势巧妙地融合在一起,真实、完美地保存和再现了古朴的风貌。古城的建筑历经无数朝代的洗礼,饱经沧桑,它融汇了各个民族的文化特色而声名远扬。丽江还拥有古老的供水系统,这一系统纵横交错、精巧独特,至今仍在有效地发挥着作用。Pg13 执笔(注:填写秘书分工同学名字)
2011年12月12日
指导教师点评:(注:学生填写)课题名称简洁明了,能够直接概括所要研究的内容,并且其实际操作性符合自己及现实的主客观条件,具有现实性和可行性;选题能反映出对(学生)自己原有认识水平的突破,对课题的研究目的明确、目标具体;课题各研究阶段的任务明确,安排详细,分工合作默契,课题研究方法的选择恰当,得到了很好的效果。签名(注:指导教师签名)2011年12月16日
Pg14 姓名:(填写本人名字)
承担的主要任务:(注:填写分工类型)
个人小结
这次课题研究活动锻炼了我们班的团结协作精神。各组的调查结束后,我们的统计和分析小组对调查问卷进行了统计、分析和总结,我们组织全班同学对此次活动进行总结讨论学习,在此基础上,写出了相应的调查报告,制作了展示文档,并派同学代表全班同学进行了展示。总体来说此次活动相当成功。众所周知由于客观原因,我们平时课业繁重,小班集体活动不多,这次调查活动正好给我们提供了一个很好的平台与机会。通过这次活动,我们锻炼了组织、写作、策划、沟通、总结、演示等各方面的能力,同时,大家在遇到困难的时候互相想办法,共同改进方案,克服困难,既很好的锻炼了大家的实践能力,又大大增强了我们班的凝聚力。大家都表示,以后这样的活动要多搞、多参与。
Pg15 课题名称:丽江古城
指导教师:(注,学生填写)
课题组人员:孔楚楚、姚祝玙、范明强、黄律钦、李韵、周妍
课题组长:孔楚楚 完成时间:2011年12月
合计学时:72 评价内容和效果(注,先组长分散打钩,再组员照抄。其中学生个人自评、小组同学互评、终结性评价结论均为良好。)认定学分:4分 指导教师签名:(注,找指导教师签)
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