办学报告_办学申报报告

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白塘中学办学成效

我校创办于1956年，坐落在屈子行吟的汨罗江畔。多年来，我校秉承“团结进取、勤奋务实、创新奉献”的求索传统，注重“七抓七促”，即抓生源促质量、抓硬件促发展、抓环境促规模、抓质量促队伍、抓科研促特色、抓管理促效益、抓质量促校风，校容校貌焕然一新，教学质量显著提高。学校连续10年被评为“汨罗市文明单位”；连续3年被评为“法制教育先进单位”；是“ “汨罗市中学生行为规范示范学校”；并被推荐为“岳阳市安全文明校园”；每年都有50多人考上重点中学，学科竞赛频频获奖，近三年来，有94人次获市以上奖项，办学成绩得到了学生和社会的广泛赞誉。

我校十分重视抓好班子建设。团结就是力量，班子间尊重信任、宽容无私、做事民主公开，干群间和谐、协调。学校坚持以制度管人，实施 “以德为魂建队伍，以人为本抓管理”，逐步形成了学生“乐学、善学、优学”，教师“乐教、善教、优教”，管理者“乐管、善管、优管”的良好校风学风。德育教育是素质教育的灵魂。学校认为“转化一名后进生与培养一名优秀生同等重要”，针对新时期中学生的心理特点，加强学生心理研究，积极探索新形势下学校德育工作的特点和规律，相应制定和健全了五个制度（即值日制度、家访制度、家长学校制度、警校-家庭联系卡制度、类型学生帮教制度），狠抓四个责任制（即校长责任制、部门处室分管责任制、班主任责任制、科任教师责任制），开展三个活动（即争当文明学生、创建文明班级、创建文明校园活动）。每位教师结对子帮教1至几名后进学生，校园秩序及周边环境明显改善。教师、学生、家长的距离拉近了，大部分后进生得到了转化。教学质量是学校的生命线，多年来，白塘中学努力把常规教学抓早、抓紧、抓细、抓实。对常规教学每个环节都有详细、具体、明确的要求，并要求教师在教学中坚持面向全体，因材施教。同时要求教师在教学中充分利用现有教学资源，发挥“两机一幕”、“多媒体电教平台”等现代信息多媒体的作用，提高课堂教学效果。

一、遵循教育的发展规律，实施服务教育，创建优质教育

实践经验表明，学校的发展要遵循市场规律。我们认为，要获得广阔的教育市场，就必须把学生看成学校教育的最主要“服务对象”，学校的各项工作构成一种服务链，最终由教师将一种优质的教育提供给学生。为此，我们实施了“服务教育”。同时，学校是一种现代教育形态，它的发展要遵循教育规律。教育要顺应儿童成长规律，满足儿童发展需要，为儿童能满足新时代终生教育学习化社会需求服务。为此，我们创建了以“三高”（学校教育高质量、学校管理高水平、学校教育高效益）、“三特”（学生有个性特长、教学有独特风格、学校有办学特色）为外在表征的 “优质教育”。

二、建设学习型学校和现代开放式学校文化，走内涵发展的道路

传承屈子精神，继承湘楚文脉，引进先进的办学理念和管理经验，整合优质教育资源，是我校充分发挥教育功能和创建现代学校办学特色的需要。我们要继续努力建立以传承、拓展屈子文化为主线，形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的现代开放式学校文化体系，构筑师生共同的精神家园。

三、坚持教育创新，张扬学校个性，努力形成办学特色

创新是学校教育的灵魂，是一所学校可持续、跨越式发展的不竭的动力之源。学校的特色是学校办学理念、办学目标、办学方略以及办学成就和水平的个性本质的外在表现形式。作为一所农村初中学校，只有形成自己的办学特色，才能求得学校可持续、跨越式发展。

五、以教育科研为先导，以信息技术为依托，以课程改革为突破口，全面推进素质教育，全面提升教育质量，全面提高学生素质，充分发掘学生个性精神

在课程实施过程中，我校以教育科研为先导，切实加强课程改革实验的科学研究，以教育科研成果指导课程改革实践；以信息技术为依托，对现代化教育技术与学科课程进行全面整合，初步实现了课程结构、教学过程、教学评价的优化，实现了素质教育的扎实推进，提升了教育质量和学生素质，培育了学生的健全个性。

六、实施人本化、科学化管理，为学校跨越式、可持续发展保驾护航

学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制，实行了人本化、科学化的学校管理。学校努力建设一支“民主、团结、简洁、高效”的管理团队，践行 “以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”管理思路，坚持以领导干部的务实作风带动教师、以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践锻炼发展教师，加强校本教研和校本培训，改善教师的职业生活方式。同时，坚持按教育发展规律实施学校管理，建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科学合理的分配制度，形成科学的激励机制，绩效工资真正做到按照教师的工作性质、责任轻重、绩效大小进行合理分配，这是学校管理过程中充分调动教师积极性、创造性，凝聚队伍，发展教师的关键举措。

七、建设一支高素质的教师队伍，提高学校核心竞争力

我校始终坚持以人为本，始终把教师的发展放在第一位，致力于建设一支数量足够、素质精良、结构合理、博学爱生、乐教善导的教师队伍，提升教师的专业能力、职业情操和人格素养，让每一位教师学校都有幸福感。学校创建了一种提升人的素养情操和生命价值的学校文化，培育了一种调动人的才智激情和激励人奋发向上的学校精

神，逐步形成了一种能让人为共同的事来追求而拥护、信奉、坚持和执行的凝聚人心的核心价值观，使教师要在学校的工作和生活中，具有职业发展的自豪感、事业追求的成就感和生活品质提升的满足感，从而提高了学校的核心竞争力。

八，创新德育见实效

多年来，我校努力改变过去载体单调、空洞说教等老一套的德育工作方式方法，通过广播、黑板报、演讲比赛、手抄报比赛、文艺演出、主题班会、故事会、诗歌朗诵等形式，对学生进行爱国主义、革命传统、公民道德以及中学生日常行为规范等方面的教育。我校还按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。如定期组织青少年志愿者走向街头开展便民服务活动、清洁集镇街道等。通过开展生动活泼、形式多样的教育活动，寓教于乐，收到了润物无声的教育效果。多年来，我校学生违法犯罪率为零，三好学生大量涌现，好人好事如雨后春笋。

九，抓好课堂主渠道

课堂教学是实施素质教育的主渠道。多年来，我们引导学生自主学习，努力激发学生的创新精神，为培养学生创造力奠定基础。我们坚持以生为本、以学论教、为学而教、因人施教的理念引入教学之中，创新了适应学情的具有鲜明特色的课堂教学模式：激情引趣→自主探究→合作交流→反馈评价→迁移拓展。通过改革创新教法和学法，减

轻了学生的课业负担，培养和发展了学生的兴趣特长，使学生综合素质得到全面发展，有效地提高了学校教学质量。今年中考成绩再上新台阶。２０10年，我校2007届毕业生黄天博同学以总分720分的好成绩录取清华大学”。

十、第二课堂强素质，形成以生为本教学相长特色

在抓好德育和课堂教学主渠道的同时，我校重视拓宽第二课堂渠道，成立了书画兴趣小组，活动有教师指导，利用每天下午课毕进行，促进了学生的全面发展。