秋三年级上册数学期末试卷分析_三年数学期末试卷分析

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2012年秋三年级上册数学期末试卷分析

本次素质检测涵盖了三年级数学上册教材的知识体系，重视考察学生的基础知识，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。根据本次考试情况（随机抽查46名学生）作如下具体的分析：

一、试题分析

本次数学试卷题型体现多样性，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

试卷从“计算、判断、填空、连线、画图、看图填表、选择、解决实际问题”对学生进行了考察，概括有以下特点：

1、注重基础知识

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，难易程度适中，其中对知识的正确理解与掌握如何是本次考察的重点。

2、试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念、思维方式、解题技巧的检测。而连线、画图、选择和解决实际问题考查了学生的发散思维能力。

3、贴近生活实际

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

二、成绩统计、整体水平分析情况

随机抽查46名学生，各个大题的得分基本上一致，做得最好的是第六题（看图填表），得分率是98.7％。及格的有39人，优秀的有29人，总分3716.5分，平均分80.8分，得分率是80.8％，整体上看，数学基础还不是很好，优生和后进生的差距还是存在很大差距，后进生成绩上不去。

三、学生答题情况分析

优点：这次考试学生卷面达到了干净整洁，书写漂亮；做得好的题目有第一题，第二题的1、3、4小题，第三题的1、4、5、6、8、9、12小题，第六题，以及第七题的1、3小题，第八题题的1、2小题。

存在问题：

1、基础知识掌握不牢。

如：第一题的第2小题的除法竖式计算，有很多学生不过关，不知道该商多少以及验算的时候忘记加上余数。第二题的第3小题，学生对“余数比除数小”这一关系记不牢；第三题的第10小题和第七题的第4小题，部分学生不知道怎样转变成24时记时法；第五题画图（长方形和正方形），学生画图不规范，易把算错长、宽、边长的长度。

2、学生审题不够仔细，马虎大意。从学生的计算可以看得出来，很多学生在审题时不够认真，单位名称落写，乘法当成加法计算，不写余数，乘法的竖式计算有的学生忘记加上进位等。

3、不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生就会理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如第四题和第七题的第5小题，学生错的主要原因是学生没有很好的空间思维能力，没能准确地从一个物体的正面、侧面、上面去观察。

4、解决问题部分，出错较多的是最后两个个小题。这种类型题在上课的时候已经练习过很多次了，可是做得越多错的就越多，很多学生都理解错题目的意思了，所以很多人失分。

四、改进措施

1、继续加强口算、笔算，提高计算的正确率。

2、加强基础知识的掌握。“万丈高楼平地起”，基础是最重要的，所以在以后对基础知识这一块还需要进一步加强。

3、抓好学困生的辅导，加强学习习惯和学习能力的培养。

4、在教学中，有针对性的进行训练、提高学生的思维能力和逻辑推理能力.5、在教学中，提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力.6、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

颜家聪

2013-1-24