搞教学不能流于形式_安全教育流于形式

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搞教学不能流于形式

开学伊始，按照惯例相关教师要上交各种计划（包括教学计划、班主任工作计划、教研组工作计划等等），周末我对教师们上交的各种计划进行了签约，签约完之后，我没有大获全胜的快感，相反随之而来的是失落、是惆怅。大多数老师对于此项工作重视不够，大多数人是倡导拿来主义，有人利用网络资源下载，有人对别人的计划进行改头换面。结果是计划上交了一大堆，打印机的墨粉都被用完了，但真正亲自研究和制定计划的人不多。让这个很有意义的教研工作流于形式。

搞教学怎能流于形式？教育教学的对象不接受形式主义，孔子教育我们要“因材施教”。我们所面对的是一个个活生生的小朋友，他们有自己的思想、有自己的感情，特别是低年级儿童，他们就像一张白纸，只有我们老师不断的去描绘和雕琢，他们才有可能成为社会的有用之才。他们来自不同的家庭，耳濡目染不同的家庭教育，养成了各种不同的习惯和性格。作为教师，一定要对自己的教育对象进行研究和分析，制定出有针对性的教育和教学计划，付诸他们科学的教育教学方法，我们才能够做到运筹帷幄，有的放矢，我们的教育才有可能在他们身上起作用，教育的种子才有可能在他们的心田生根、发芽、开花、结果。

学校教育的目的不允许我们搞形式主义。教育教学是一项具有创造性的活动，创新是学校教育的核心。作为学校教育，要在有组织、有计划的教育教学活动中培养出身体健康、人格健全、会做人、会学习、会健体、有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。我们要在统一的教学思想和办学理念下培养出个性张扬、有创造性的新时代人才。

新时期教育发展的方向不允许我们搞形式主义。在未来的教育中，学生个体越来越从群体的教育接受者变成教学过程的中心，强调学生的自主学习、个性化学习，学生按照自己的节奏学习，而不是被动地接受授课教师面向全班同学统一进度的灌输。我们传统的教育教学方式已经不适应新时代的少年儿童了，面对知识更新周期缩短，人们获取知识的渠道增加，特别是互联网的普及，给我们教师提出了新的考验，