设计有效课堂活动,构建高效语文课堂（推荐）_语文活动有效课堂

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设计有效课堂活动 构建高效语文课堂

崔黄口镇修家庄中心小学

张爱华 2011.6

设计有效课堂活动

构建高效语文课堂

1．教师要努力营造良好而积极的课堂生态环境

任何教学过程都是师生交往、共同发展的互动过程。教师在设计课堂活动时，要充分考虑到学生是学习的主体，教师只是一个组织者，引领者，要让学生在教师的指引、启发下生成新的知识和新的能力，这样的课堂才能称为高效课堂。教师在设计的课堂活动中要充分调动学生学习的积极性和主动性，为学生的自主合作交流创设一个平等、和谐、融洽而具有良好竞争的课堂生态环境，使学生形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，自始至终保持强烈的学习动力，这有助于课堂活动的顺利开展，是构建高效语文课堂的前提。

2．有效的课堂活动应该和学生的生活实际密切相连

有效的语文课堂活动，应紧扣语文学科的特点，面向全体学生，密切联系学生的生活经验和已有的知识，以学生的情感、价值观为出发点，满足学生探究的兴趣需要。通过课堂活动能使学生在学习新知识的同时，真正实现可持续发展。如果教师设计的课堂活动不能与学生已有的知识和经验联系起来，那么这些活动对学生而言是与己无关的，是激发不起学生的探究兴趣的，这样的课堂活动是无效的。

3．有效的课堂活动应该有鲜明的目的性

美国心理学家布卢姆曾经说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”因此教师在设计课堂活动的时，必须思考课堂活动的目的和意图。若教师设计的课堂活动具有发展性的目标，能给学生生成新知识和新能力的空间，定能激发学生合作探究的兴趣，最大限度地发挥他们的主观能动性，从而实现语文课堂的高效教学。

4．有效的课堂活动应该是有梯度的、渐进型的活动

为实现教学目标、构建高效语文课堂而设计的课堂活动之间的关系一定要简约有序，所有活动之间一定要呈现出由简到繁、由易到难的递进关系。只有环环相扣，层层深入的课堂活动，才能带给学生探究的兴趣和收获的喜悦。

例如，我在设计朱自清的散文《春》的课堂活动时，先根据学生的预习情况，设计了“经典散文我朗诵”的小活动。在活动开展的过程中，我既穿插了朗读方法的指导和适时、中肯的点评，又让学生进一步感知了课文的内容，这有助于学生形成认识，产生新的感悟。紧接着，我让学生在学习小组中交流在预习和朗读过程中遇到的疑问，组内能解决的问题理解解决，认为有价值或不能解决的疑难问题，做好记录，留到下一环节，全班合作探讨。再次，我引领学生结合上一环节学生提出的疑难问题，有层次、有梯度地深入探究文本。在这课堂活动中，我们完成了赏析语言、感悟主旨、整理并归纳写作手法等。这些有梯度的、渐进的课堂活动，一方面紧紧抓住了学生的学习探究兴趣，另一方面又让学生在主动参与，小组合作中收获了成功的喜悦，对他们语文知识的积累和探究能力的培养都有帮助。当然，在开展各个小活动的时候，也要考虑到学生之间的差异，要由易到难，努力让每个学生都有收获。

总而言之，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，我们必须立足课堂，向45分钟要效率，努力构建高效的语文课堂。《课程标准》明确指出：语文的课堂教学要关注师生的对话。而教师设计有效的课堂活动能充分体现了师生的对话，有效的课堂活动既是学生高效获得知识的过程，也是生生、师生思想碰撞，生成新能力的过程，是实现高效语文课堂的重要组成部分。让我们一起努力，在课程改革的春风中，走得更好更快！