电教媒体为语文课堂教学“插上翅膀”_让电教媒体为语文课

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电教媒体为语文课堂教学“插上翅膀”

摘要 ：利用电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会，不可言传”的教学内容，其收效之大是许多的教师口头表达不能达到的.电教媒体为：为教师加大课堂容量，提高课堂效率；为教学创设情境，激发学生学习兴趣；使教学内容化繁为简，变难为易；使学生的各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。现代远程教育资源的应用为语文课堂教学注入了新的生命力。语文教学有了电教媒体这双强有力的翅膀,定能腾飞!

关键词: 电脑多媒体

创设情境

变难为易

提高学习效率

利用电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会，不可言传”的教学内容，其收效之大是许多的教师口头表达不能达到的。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面就我在教学实践中的一些体会和做法，谈一些自己的看法。

一、为教师加大课堂容量，提高课堂效率。

利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如在教学《春雨的色彩》一课时，在启发学生思考回答春雨是什么样的？春雨像什么？春雨到底是什么颜色的？学生讨论、交流、汇报的基础上，教师电脑显示动画春雨。这样做，比教师用嘴说更形象、具体，还节省了时间;引用对比手法读小鸟们的对话，并显示小鸟们说话的相应图画使学生能直观的知道春雨在它们眼中到底是什么颜色的，用电脑显示本课的板书设计，从而理解了春雨给大地带来的变化。增强了学生学习、思考的机会和训练的密度，既减轻了老师的负担，有提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。

二、为教学创设情境，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进行创造。而充分利用现代教学手段特比是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品位形象化的语句，通过声象并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发学学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。如教学《山青青》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影各种春景图，让学生观察春景图，口头描述画面，并背出表现春天的句子或诗句，然后我在声情并茂地朗读课文。那美不胜收的佳景和教师丝丝入扣的朗读，让学生有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃勃，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬味蕾的欣喜之情，从而达到创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。

三、可使教学内容化繁为简，化难为易。

利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进迅速积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。学习《大熊猫》一文，由于学生对大熊猫知之甚少，无法用语言描述大熊猫的样子和生活习性。于是利用CAI课件，形象地向学生展示大熊猫和大熊猫吃东西的画面。学生兴趣盎然的边听着教师的讲解，边欣赏着可爱的大熊猫，认识它们的样子和生活习性。由于强化了对实物的感受，又经过观察、比较，学生终于知道了大熊猫的样子、大熊猫小时候和长大后的生活差别、大熊猫喜欢吃新鲜的竹笋、竹叶等。使抽象的课堂化繁为简，化难为易。

四、使学生的各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。

利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生视听并举、身心投入、左右脑并用，感知得以引发、强化，对学生的思维训练更趋向于灵活、全面、立体。特别是生动多变的动画，开启了学生的心智，庆祝了教学内容的形象性和生动性，使学生的各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。

总而言之，现代远程教育资源的应用为语文课堂教学注入了新的生命力。媒体资源与语文课堂教学的有机结合，是语文教学改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，可以有效地提高语文课堂效率。但是，现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。在运用现代远程教育资源时，我们应以学生为中心,根据教学内容的特点和学生的兴趣以及知识基础来设计教学过程。同时，应考虑各层次学生的接受能力和反馈情况。这样现代远程教育资源才可以成为一对强有力的“翅膀”，真正地带动语文课堂“飞翔”起来。

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