创设教学情景优化课堂教学[优秀]_创设有效课堂教学情境

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创设教学情境 优化课堂教学

---------语文青蓝工作室年终工作总结 时光如梭，一学期紧张的教学工作即将结束。回顾这学期，我校青蓝工作室的每一位成员本着“青蓝携手，教学相长，共同进步”的目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以情境教学为抓手开展了一系列活动，并取得了一定的成绩。现对这一学期工作做一总结：

一、互相学习，共同探讨，提高课堂实效

“徒弟”要深入“师傅”的课堂，听课学习。课后“师徒”二人针对本次教学进行探讨。每月青年老师挑选一课，进行准备，讲清教学意图及设计思路，并请各自的“师傅”把关修改，再进行二次备课再修改，然后“师傅”深入徒弟课堂，进行听课，评课。“徒弟”要对本堂中的表现做出自我剖析、反思，“师傅”也要对“徒弟”课堂中的闪光点及存在的问题进行详细点评，并给出修改建议。（图）

二、创设情境，扎实教研，践行高效课堂

（一）师徒携手尽显教学风采

十月份，青蓝工作室以“创设教学情境 优化课堂教学”为专题进行了为期一周的赛课活动。马淑霞、杨华、赵洁、李欣等五位青年教师在青年教师优质课竞赛活动中，就“如何渗透情景教学”为主题，透过五节精彩纷呈的读书课展示出了他们娴熟的教学技能、灵活驾驭教材的能力，激发了学生读书的兴趣。1．利用多媒体创设教学情境。

王薇老师的《富饶的西沙群岛》，采用了放配音录像的方式导入，利用多媒体计算机提供丰富的图像及声音信息，激发了学生的学习兴趣，教学中，又再次运用多媒体教学软件创设情境，展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。使抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。难怪美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”

赵洁老师的《去年的树》，通过播放视频情景导入课文的学习，用生动感人的文字和声调感染学生的情绪。

马淑霞老师的《地震中的父与子》,引导学生抓住父亲的外貌、语言描写，借助音乐、图片，透过语言文字的反复诵读体会父子之情。

杨华老师的《一去二三里》，利用多媒体再现童谣中的画面，在音乐衬托下让学生感受到了烟村、亭台情境美。

2．师生合作互动创设教学情境。

李昕老师的《在家里》设计了全班一起去做客的情景，教师一开始就向大家介绍一位新同学小红（图片出示人物），让全体同学和她热情地打招呼。小红邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。师生互动认识家中的摆设，在创设的语言环境中识字，这样的情境创设使我们的文本更加鲜活了，学生礼貌的与他人打招呼，又用学生最熟悉的场景把学生很轻松的带入到课文当中，学生不仅巩固了课文中的生字，又自主认识了一些课外的生字。这样达到了生活中识字的要求，还锻炼了学生的说话能力。

我校跟岗（自治区骨干老师培养对象）的各位老师就此专题的研讨也参与其中，精心做课,并针对每位参赛教师的课堂进行的评课，会上几位骨干教师还把自己外出所学所感与大家进行了交流。在这次活动中，我们看到了做课老师的尽心尽力，更看到了她们成熟的课堂教学。同时，透过这五节精彩纷呈的语文课，我们仿佛也看到了五位辅导老师悉心指导，把自己多年报教学经验与心得倾尽相传的身影。工作室的老师们开诚布公的评课，将研讨氛围推向高潮，每位教师的业务素质在问题的研讨和知识碰撞的火花中不同程度的提升，受到了校领导及师生的好评。（图）

（二）示范引领，构建高效课堂

十二月份，青蓝工作室的党莉主任就“先学后教 当堂训练”为专题执教的《圆明园的毁灭》，以学习知识为载体，有效地实施素质教育，减轻过重的课外负担，能够大面积提高教学质量，带领着教师及时掌握教育最前言信息，为构建高效课堂搭建了平台。青蓝工作室骨干教师伏霞、冀红老师也分别承担了学片示范和送课任务。教学中她们以教师为主导，以学生为主体，培养学生创新意识、和创新能力。课中就“如何渗透情景教学”一题进行了有效的探究，起到了示范引领的作用。

三、追寻足迹，积累反思，教研成果共享

一年来情景教学的研讨，语文组的教师们精心撰写《情景教学案例与反思集》，收集情景教学案例及反思二十余篇。马淑霞老师的导游式情景教学案例《葡萄沟》；宋平老师的《地震中的父与子》；李金芳老师撰写的《手指》，汤海峰老师的口语交际《感谢您》；高颖老师的《棉花姑娘》；顾琰老师的《清平乐·村居》；赵洁老师的《地震中的父与子》；芦芳老师的《雨点》；杨 华老师的《泉水》等，纷纷呈现着自己在情景教学中的足迹。“青蓝”优质课在银川市、兴庆区、学校分别取得了可喜的成果。（图）

在校领导的关怀下，青蓝工作室的工作逐步步入正规，青年教师也不同程度的取得了进步，她们的成就有这些“师傅”的心血，也与她们个人的努力分不开的。

在今后的教学工作中，我们将继续沿着“青蓝携手，教学相长”的道路，取长补短，共同进步，谱写六小最辉煌的篇章！

创设教学情境 优化课堂教学

-----语文青蓝工作室年终工作总结

兴 庆 区 六 小

青蓝工作室

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