论文如何提高学校校本研修的实效性_校本研修论文免费
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校本研究论文——经验总结
如何提高学校校本研修的实效性
宁阳县磁窑镇张庄完全小学 朱本刚
学校要发展，就要有好的教师。教师要成为好教师，就得从专业发展入手，通过校本研修的方式，实现教师专业的发展和教育教学能力的提高。那么，作为学校的一名数学教研组长，如何带领数学教师做好校本研修工作，提高校本研修的时效性呢？我认为应从以下几方面做起：
一、更新教师校本研修理念
理念是行为的先导，有什么样的教育教学理念，就会指导什么样的教育教学实践活动。质量是学校的生命线，也是教师的立足之本。一流的教学质量靠一流的教师队伍来实现，一流的教师靠不断磨练去成长。我认为一名优秀教师的成长需要经历三个不同阶段，即角色适应——经验积累——专业成熟。校本研修就是要回归学校对教师队伍建设的本体功能，通过校本研修，引领教师走出从角色适应到经验积累阶段，提升教师专业能力，促进课堂高效和教学质量的提高。
二、加强教师的教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本年度，我校教师重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
三、制定切实可行的校本研修计划
计划是行为的保障，只有制定一个切实符合本校实际、教师特点的科学性校本研修计划才能有效保证学校研修工作的顺利开展。学校的校本研修计划要坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合学校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
四、确立明确的研修目标
只要有明确的目标，前进中才不会迷失方向。学校的校本研修要依据学校发展，教师的成长的需要为目标，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使学校形成一支业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
五、校本研修的措施要得当
1、抓好教师的业务学习。我校制定了周密的业务学习计划，每周四下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习相结合的形式，确保学习
有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有检查。做到了：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
2、促进课堂优质高效是关键
校本研修要以提高教师的教学能力与水平为主，教师的教学能力和水平主要靠课堂效率来体现。因此，校本研修教师要聚焦课堂，狠抓课堂教学研究，以课堂高效和提高质量为中心，充分发挥学生的主动性和教师的主导性。教师要积极参加讲研讨课、汇报课、优质课和示范课等教学活动，促进课堂教学的优质高效，提高自己的教学水平。
3．开展网络研修活动。充分利用网络资源，发挥骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；运用网络对话交流平台展开探讨和交流。
六、营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周四下午的3点——5点定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教
学质量。
（2）进行主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
（3）本学期，我校给教师创造了先进的研修条件，提高了教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。同时，教师们充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。
七、循序渐进 水到渠成校本研修的是一项长期工程，要循序渐进，切忌急于求成。在校本研修中，教师专业能力的提升要分三步走。第一步是同伴引领、快速入轨。要积极参加学校组织的学习培训活动，尽快熟悉学校环境和管理制度，快速完成角色适应，能站稳讲台，带好班级。第二步是自我反思、自主研修。教师要在教育教学中多动脑筋，提出自己对教材、教案的修改意见，使之更加符合学生的需要，积累属于自己的带班、上课经验，成为研究型教师。第三步是专业引领、提升水平。成为教学风格鲜明，教学效果显著，教学成绩突出，深受同行敬重和学生、家长喜爱的优秀教师。
八、加强教师的培训力度
近年来，我校为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
总之，学校要努力把校本研修与课堂教学、校本研修与科研课题紧密结合，不断探究校本研修的新的突破口，提高课堂教学的实效性及教师的专业技能水平，进一步做实校本研修，注重过程管理，才能使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新努力使学校工作再上新的台阶。宁阳县磁窑镇张庄完全小学 朱本刚 2016年11月
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