家长园地_家长园地名称

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你有注意家庭教育时的语气吗？

信任的语气

孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。切勿用的是挖苦的语气，这会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

尊重的语气

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学XX。”孩子就乐于接受了。商量的语气

每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗?”千万不要用命令的语气，否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

赞赏的语气

每个孩子都有优点和表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句，这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品。孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。鼓励的语气

要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他，这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。

2013年9月

教育孩子的6种错误态度

一、表扬过多

太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。

因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好!”

二、提问过多

由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你?”“数学考得怎么样?”“都和谁一起玩了?”„„太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。

三、命令过多

“写作业去!”“把电视关了!”„„过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。

四、否认感觉

这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。

五、呵斥和嘲笑

当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋!木脑瓜!”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。

六、不以身作则

当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不让我打架，你们怎么还打人?”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。

2013年10月

家长们，如何和你的孩子说“不”

根据调查，听到太多“不”的小孩比经常得到父母鼓励的小孩语言能力差。而且，当经常说“不”会无效，这有点像骗人的把戏，这样会使一些小孩渐渐遗忘这个词语，另外会导致说“不”字的家长生气不已。

我们都知道，“不”字孩子讨厌听，家长们也不喜欢说。现在我们如何巧妙地表达它呢？不妨试试以下聪明的方法之一：

1.当你购物时你恶小孩吵着要吃糖，你说“吃饭之前不要吃糖”，可想而知，小孩肯定会顿足，你继续说不行，他会变本加厉，一些小孩不知道为什么不允许他只是听到“不”字。所以下次你试着对小孩说“YES”，比如，你可以说”好，等吃完饭后你再吃糖，让我们找找苹果。

2.向孩子解释你的用意和感受比如，当你的小孩不停敲打桌子使你很烦时，你可以告诉他：你这样敲打会损坏桌子的，这让我很伤心，请停止。“虽然这对初学走路的小孩没有什么用处，但是你教会了他：他的所作所为影响到身边的人，这使得你的小孩学会关心在意身边人的感受，向他说明你的看法对他受益匪浅。

3.给孩子一个机会你学龄前的孩子在客厅里玩球，你被掷球的声音打扰。不说“不，不要在室内玩球”而是说“你可以在室内滚球或到外边去掷球，随你。”通过给他选择的机会，使得孩子感觉自己有选择的权利。对1岁到3岁的小孩，这起到帮助做简单决定和锻炼他独立的能力。但是不要给孩子太多的选择，对初学走路的还是学前的孩子，两个选择最合适。

4.演示和说教当你已经告诉孩子不要这样做时，但一些孩子不听，因为他们不知道做什么来解闷，这时候你需要给他建议。比如，爸爸对小孩说：“给莎拉一个吻”或一些类似的建议，他就不会一直在一旁戳眼，更小的初学走路的小孩还需要你帮忙示范你要求他做的事。比如，如果你的小孩拍打猫咪，你说“轻轻地”你还教他怎样轻抚，来回几次后他就学会。小孩经常是毫无目的地做一些事情。一些小孩很活泼，当摇晃身体时感觉很好，其实他们是不知不觉做这个事情，你可以帮他们指明。

5.说话算数当你阻止孩子做某件事后，你保证你建议孩子做的活动不要比你阻止的更糟。不是对孩子制造的混乱大发雷霆，而是用另一些东西分散孩子的注意力，比如他最喜欢的玩具，如果你经常和孩子交流并且让孩子玩得很开心，那么他更容易听你的话。转移他的和你的注意力到一些快乐的事情上，这帮助你轻松应对繁杂的整理打扫。

2013年10月 建立孩子的自信心关键看妈妈

每位妈妈都应牢记，孩子们总是那么好学而又非常容易被感动，他们期待妈妈的指导、鼓励，但他们更希望妈妈能相信自己的能力，可见，让孩子建立自信心的关键在于妈妈。

1.每天至少对孩子说一次“我爱你”。

2.赞扬你的孩子某一件事情完成得很好，无论是家里的事或是幼儿园的事都可以。

3.花一些时间和孩子在一起做做开心小游戏，哪怕几天内加起来的时间只有10或15分钟，但所花时间的质量往往比时间的长短更重要。

4.去看看孩子的舞蹈表演、讲故事比赛等等，妈妈的出现会让孩子知道你对他的关心。

5.创造各种家庭活动项目，比如小朋友聚会或全家外出旅游，并让孩子在这些活动中承担某些特殊的任务。

6.孩子们喜欢别人需要他的感觉。给他们分派任务，如自己整理床，或打扫家具，这样孩子会觉得自己很重要。

7.尽可能创造让孩子阅读的机会，同时要鼓励孩子提问并发表孩子自己对故事的看法和评论。

8.要让孩子自信，妈妈自己首先要表现得非常自信，避免说一些模棱两可的话，或问其他的人“我这样做可以吗”。

9.培养孩子的自信心，倾听最重要。孩子有着太多的话要对妈妈说。你的倾听会使孩子认为你很在乎它的观点和看法。当然，你要尽可能的与孩子保持平等和亲切和蔼。避免说一些如“不是现在，宝贝，你看妈妈正忙着呢！”之类话。如果你确实不能马上听孩子的述说，也应换一种方式说，如“现在不是最好的交谈时间，我们改一个时间，行吗？”接着安排好时间。

10.妈妈应履行对孩子许下的诺言，假如你对他们没有实现你的诺言，孩子们会感觉似乎他们自己做错了事情。

2013年11月 科学批评孩子的5种技巧

当孩子犯有过错时，家长往往一味责备孩子，甚至打孩子，一点不讲批评技巧，结果往往事与愿违。那么，家长批评孩子时，应注意掌握哪些技巧呢？

一是低声

家长应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

二是沉默

孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

三是暗示

孩子犯有过失，如果家长能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

四是换个立场

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句，“如果你是那个人，你会怎么解释”这就会使孩子思考“如果自己是别人，该说些什么”，这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

五是适时适度

幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。

2013年11月 父母要巧妙拒绝不合理要求

“不”是孩子讨厌听，父母讨厌说的一个字。父母如何聪明地拒绝孩子的不合理要求，其实也是一门艺术。

美国“网络医学博士”网站最新载文，刊出哈佛大学教育发展心理学教授、《改变想法的艺术》一书作者霍华德·加德纳总结出“对孩子说不的5种积极方法”，值得父母们学习。

1．用“可以”取代“不行”。纽约市犹太家庭及儿童服务局首席心理学家布鲁斯·格莱朗博士表示，听到父母说“不”时，一些孩子无法理解父母为什么会拒绝自己的要求。例如孩子提出要吃糖，父母说：“晚饭前不准吃糖”，那么只会导致孩子怒气冲天。如果父母说：“可以，饭后我会给你吃糖，现在咱们先吃一个苹果吧”，这种表达方式，孩子会乐于接受。

2．耐心解释说出感受。美国西北大学争端问题专家雷·汤普森教授建议，要向孩子耐心解释，家长为什么不喜欢他的行为。比如，当孩子一遍又一遍地敲饭桌的时候，家长可以说：“这样敲会把饭桌敲坏的，这会让我很伤心。别敲了，好不好？”跟小家伙讲道理似乎是徒劳之举，但是的确会让孩子明白一个道理：“他所做的影响了别人，要学会考虑他人的感受。”

3．让孩子二选一。美国著名非盈利机构育儿资源主管克莱尔·勒纳表示，给孩子选择机会，会让小家伙感觉自己有“权力”控制局面。鼓励1—3岁的孩子自己做一些简单的选择，有助培养其独立性。但是选项不宜过多，对幼儿及学龄前儿童而言，“二选一”即可。比如，“在家里只能滚球，在室外可以扔球。你选择哪个？”

4．亲自示范并告诉孩子。《不打屁股不溺爱》一书作者，育儿专家伊丽莎白·克拉里表示，有些孩子不停地做某件恼人的事，其原因就是小家伙不知道还有啥别的事情可做。这时，父母最好能给予示范并告诉孩子怎样做更好。比如，2岁的亨利老是爱戳小妹妹，家长可以告诉亨利，“亲亲妹妹”或类似的提示，下次小亨利就知道以后怎么做了。

2013年12月 孩子惹您发火时，请看这篇文章！

孩子越来越大，父母与孩子的冲突越来越多，蒙台梭利认为大多的冲突来自父母们总是按照自己的意愿与标准来衡量孩子，而却没有发现孩子的世界与大人有明显不同，此时，父母应换位思考，多体察孩子的需要、对孩子的慢节奏要有耐心，不要轻易发火，这不仅会伤害孩子的内心，而且让孩子学得像您一样火暴。

当孩子又在恶作剧时，当你都催了10遍他还是不动窝的时候，劳累了一天的你往往难以控制自己的情绪，对孩子吼了起来。对孩子发脾气，确实会让孩子害怕。在恐惧中，孩子那些让你心烦的行为暂时看不见了。但他会怎么样呢？有这样几种可能：乖乖地听你指挥，你让干什么，就干什么；他被吓呆了，愣在那儿不动；大哭起来，不会再干你不希望他干的事，也不去干你想让他干的事； 学着你的样子，也发起火来，把你心爱的花瓶扔到了地上。

孩子对人的情绪是十分敏感的。因此，你发脾气，也一定会影响到他的行为和情绪。但是，他还弄不清，你为什么发脾气。也就是说，在很多你发脾气的时候，他虽然停止了你所不期望的行为，但他并不知道自己到底做错了什么。

有时候，情况还会更复杂一些。孩子做错了什么，在平常也许并不足以引起你发脾气。但此时此刻，也许你刚刚和别人吵完架，也许工作上的千头万绪正让你无从理起，也许你刚刚被自己的父母数落了一通，无处发泄„„于是，孩子那点小毛病成了导火索。

显然，有些火发到孩子身上是不公平的，而且，很多时候，发火解决不了根本问题。如果我们总能够清楚地这样分析问题，我们当然能够遵循众多教育专家和心理专家的建议：冷静！不对孩子发脾气！

但是，在现实生活中，我们很难做到。情绪，有时并不受我们的主观意志的控制。那么我们该怎么办？

换个角度想想看

1．你发火对孩子到底有没有用？

有用。它阻止了孩子正在进行中的不良行为。紧急时刻，你的一声吼也许能够让孩子避开危险。2．孩子除了感到害怕，还学到了什么吗？

（1）除了他自己以外，还有别人存在，别人也是有脾气的。他要学着尊重别人。（2）情急中，每个人都会发火。

（3）这种情绪表达有可能给彼此的关系带来紧张的气氛，事后，父母往往会通过一定的行为来消除紧张，修复关系。

3．你发火对你自己到底有没有用？

也有用。让你积攒的情绪得到迅速的宣泄，之后，你的头脑很快会理智起来。有不少父母，刚吼到一半，就已经知道自己很过分了。跳出陷阱

1．不必刻意压抑自己，让孩子了解一个真实的你。否则你积攒的负面情绪太多，爆发时更会让孩子不知所措。

2．无论如何，你都要给自己设一个限：不要打孩子。

3．发脾气后，最好向孩子解释清楚，孩子的问题到底是什么，他该怎么做；有没有其他因素让你心情不好，等等。要通过行动让孩子感受到你的关心和爱护。

4．可能的话，最好提出预警。如：“我都快忍不住要发火了，你能赶快„„”“今天我心情不好，你最好别„„”

5．决不能因为发脾气后的内疚，就放松对孩子的要求，该坚持的必须坚持，同时可以寻找其他温和的策略。

6．寻求支持。找一个有类似经验的好朋友聊一聊，帮助自己把情绪平复下来。

2013年12月

学习复述故事

孩子进入到中班，各个能力将逐渐提升。从本学期开始，我们将要进行儿歌和故事的复述。每周我们会将学过的儿歌和故事请幼儿回家进行口头复述，家长进行记录，并与第二天带回幼儿园。但在记录过程中我们也想对家长提一个小要求，当您的孩子对已学过的内容复述不出的时候，请你用短横线或括号空出，方便我们能及时的了解孩子对儿歌或故事的复述情况，千万不要因为完成而帮助他“填写”完整。附学习小文章：

大家都知道讲故事能培养幼儿的语言表达能力。故事中的情节，神奇的关系能满足幼儿丰富的想象和好奇心情。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。作为教师要把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的语言能力：

一、复述故事培养幼儿的语言表达能力

在语言活动经常让幼儿复述故事，如果只让幼儿听故事，而不让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。在语言活动后，我们经常运用提问来帮助幼儿理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。这时可以让幼儿尝试着复述故事，开始我们可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体。但后来要尽量让幼儿自己组织语言，概括性地复述故事内容。当幼儿基本掌握故事内容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。逐步过渡到复述一个完整的故事。在讲故事的过程中，培养了幼儿的语言概括能力和语言表达能力。

二、讲故事活动培养幼儿的模仿能力与表现力

在班级中多多开展讲故事活动，教师在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，同时也能给幼儿模仿的榜样。在倾听故事中，幼儿知道不同动物的不同声音，鼓励幼儿对不同的声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，大胆投入地把故事讲出来。在多次讲故事活动中，有部分幼儿对讲故事掌握了一些技巧，他们对讲故事也产生了一定的兴趣，每次讲故事时他们都会主动举手，大胆地来讲述着自己熟悉的故事，渐渐地幼儿模仿能力与语言表现力也逐步提高。

三、看图编故事培养幼儿的想象力与创造力

幼儿升入中班后，能看懂一幅图片上的内容，但是语句有些凌乱，上一句和下一句连接不上，为了能让幼儿把图片变成一个故事，在自由活动中练习看图编故事，鼓励幼儿看着画面讲出不同的故事情节。一般都从故事上有谁、在干什么、他们会说些什么话等这几方面来引导幼儿看图编故事。幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。当幼儿说到故事中的人物遇到困难时，教师就引导让幼儿展开想象，他们会想哪些解决的办法，最后让幼儿说出正确的答案。这样幼儿的想象力和创造力得到了较好的锻炼。

2013年9月

多吃萝卜少吃药

俗话说：＂冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方．＂中医认为萝卜有健脾消食、化痰定喘、清热顺气、消肿散淤之功能。大多数幼儿感冒伴随着上呼吸道感染，如出现喉干咽痛、反复咳嗽、有痰难吐等症状。多吃点脆爽可口、清气袭人的萝卜，不仅开胃、助消化、还能滋养咽喉，化痰顺气，有效预防感冒。另外，萝卜有很高的营养价值，含有丰富的碳水化合物和多种维生素，其中维生素ｃ的含量比梨高８－１０倍。萝卜不含草酸，不仅不会与食物中的钙结合，更有利于钙的吸收。近来有研究表明，萝卜所含的纤维木质素有较强的抗癌作用，生吃效果更好。幼儿怕辣，最好为他们选择色绿、水分多、辣味轻、甜味大的萝卜。注意吃时竖着剖开，这样萝卜的头、腰、尾都均衡。俗话说：“萝卜头辣，腚臊，腰正好。这是因为萝卜各部分所含的营养成分不尽相同所致。如果幼儿很怕辣，可以剥掉萝卜皮，将萝卜切丝切片蘸糖，或者做成糖醋萝卜，萝卜骨头煲。使幼儿喜欢吃。

2014．1

怎样使孩子学习专心

家长的问题：孩子做事情总是不专心，看书、画画时一会儿要喝水、找东西吃，一会儿又看电视，玩玩具。我真担心这样的状况会影响入小学，不知该怎样培养孩子的专注能力？

对策：学龄前的孩子对于一件事的注意力大概只能维持在十几分钟，一旦原来的事物对他来说不再新鲜，或有更新奇的事物出现时，孩子的注意力便很容易转移，这是很低正常的现象。对于这种现象家长要有意识地进行引导：

1、创设良好的学习环境。有些家长一面要求孩子乖乖地在房间里看书画画，自己却在客厅里将电视机声音开得很响，这种外在的环境干扰很容易使孩子分心。因此，要让孩子专心学习，自己就要以身作则，创设安静的学习环境。

2、注意学习兴趣的引导。家长不要强迫孩子整天学这个学那个，而应多培养孩子各方面的能力和兴趣，如外出参观、郊游、参加体育活动、音乐活动等，或者玩一些具有启发性玩具，慢慢发现孩子的兴趣，再因势利导，引导孩子专心、独立地学习。

3、利用游戏来训练孩子的专注能力。比如和孩子玩听读游戏，家长念三五组数字，让孩子认真听后复述出来；或陪孩子玩拼图和组合模型，让孩子在玩中学习细心观察，专心记忆，认真思考，在独立完成任务的游戏过程中获得成就感，从而养成专心学习的良好习惯。

2014．1