作文教学之语言描写_作文指导课语言描写
作文教学之语言描写由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文指导课语言描写”。
人物的语言描写 教学要求：
1.运用几种对话形式，围绕一个主题，写出有具体内容的人物对话。
2.注意写出人物对话时的神态、动作等。3.语言要通顺、简洁。教学难点：
要注意通过人物的习惯用语、口头禅来表现人物性格。教学准备：
给每个学生复印一份资料：内容是“描写人物语言的好句段” 教学过程：
一、导入
1、出示短文：许地山的《落花生》课文选段：一家人谈论花生，写的最多的是人物的什么？
板书课题：人物对话
2、谈话： 同学们，在你们日常生活当中，好多事情都是在对话当中进行的，对话完了，事就结束了，所以我们一定要学写人物的对话。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。老师还告诉你们一个写作文的窍门：字不够，对话凑。
3、许地山在写人物对话的时候，他是怎么写的？ 板书：分段（不管他说多少话，都占一个自然段）
写话分段有什么好处呢？首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳，第三能使文章写得很长。如果不分段半张纸就写完了，一分段写满一张纸。
4、由于作者分段写的对话，他在提示语的运用上也是非常讲究的。
板书：提示语
什么叫“提示语”？交代这话是谁说的，还告诉我们是怎么说的（“爸爸，为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。这叫具体，生动，栩栩如生，如见其人，如闻其声。）提示语在前，冒号，在后，句号，在中，逗号。
还有的没有提示语，只有两个人说话可以省略提示语，读者不会混淆。
如果提示语都是在前，你读起来有什么感觉？枯燥单调。
因此在写提示语的时候要有变化，告诉大家一句话：没有变化就没有艺术。
5、小结：一写好提示语，二要注意分段。
三、看提示写话：
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。……
你猜猜，他们各自会说些什么呢？（一分钟思考准备时间）
四、人物语言描写的钥匙： 身份性格联系法（举例）场合情境融入法（举例）神态动作辅助法（举例）标点符号增色法（举例）
小结：语言描写须辨清，身份性格与场景。神态动作来辅助，标点符号色彩增。
三、想象编人物对话：
1、教师出示材料。“这鱼多少钱一斤？” “二十块。”
“是芙蓉江里的吗？” “不是不要钱。”
“好，那就来十斤不是芙蓉江里的鱼吧。” “啊？”
2、学生试写。
3、作提示。
五、作业：根据下列情境，设计一段人物对话。
公共汽车上，一位乘客没有买票，受到售票员的批评，这位乘客不仅不认错，反而和售票员吵起来。此时，车上乘客们的态度各异。请抓住这一瞬间，以《在公共汽车上》为题，写一篇短文。要求：
1、以车上乘客的语言描写为主，写出几个乘客不同的个性特点。
2、适当加些动作、神态描写，使人物更生动些。
四、总结 同学们，通过今天的学习，相信大家在读课外书的时候，在读作家的书的时候，关注作家怎么写人物对话的，你们对人物的对话描写一定会更精彩。
2014春季学期六年级语文教学总结之案例一篇作文教学之语言描写设计、执教：钱定兵地点：六（1）教室目标：引导孩子们进行恰当的语言描写，学习通过语言描写体现人物的身份和性格特点。......
《人物描写之语言描写》教案教学目标：语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点：品味并构思传神的细节 教学方法：指导与训练相结合。 课时安排： 1 课......
《人物描写之语言描写》教案教学目标：语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。教学重点：品味并构思传神的细节 教学方法：指导与训练相结合。课时安排： 1 课时......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇作文训练之语言神态描写 教案教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刘天生教学目标：1、学习人物语言描写的写作方法。2、学习人物神态描写的写作方法。3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。教学重点：目标1、目标......
