八下语文课外古诗词1常考题_八下语文课外古诗十首

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八下语文课外古诗词1常考题

整理：丘北县新店乡中心学校严天武2018/3/28

第一首《式微》（暂未搜到考题）

第二首《子衿》

1．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？

答:全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

2．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？

答：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

第三首《送杜少府之任蜀州》

1、此诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。”

2、说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。

答：“望”字跨越时空个，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

3、诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。答：宦游：出外做官。无为：无须，不必。

4、“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

答：四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。

5、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传颂的名句，说说它们好在哪里？ 答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。

第四首《望洞庭湖赠张丞相》

1、说说首联“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。

答：“混”字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。

2、首联描绘了一幅怎样的画面？

答：八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。

3、品味颔联“蒸”与“撼”字的表达效果。

答：“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。

4、用自己的语言描绘一下颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。

5、请赏析颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联的妙处。

答：颔联从视觉，听觉，触觉几方面和夸张的手法描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，一平，一混，一蒸，一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来，写得壮美，有生机有活力。蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

6、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？

答：夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。

7、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？我们可以窥定诗人怎样的心曲？

答：用典故。这是隐喻想做官二没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。8．全诗抒写了作者怎样的思想感情？

答：想为国出仕，渴望得到引荐（意思相同即可）。

9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。

答：这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。