关于我校学校文化建设途径的思考_学校文化建设的思考

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关于我校学校文化建设途径的思考

学校改革与发展研究办公室王伟

一、关于学校文化的概述

在职业教育激烈竞争的发展中，人们越来越深刻地认识到，学校之间的竞争不仅仅是规模和专业的竞争，也不仅仅是某个特色专业和少数几个名牌教师的优势竞争，更重要的是整个学校整体核心竞争力的竞争，说到底，是文化的竞争。因为文化是不可能被复制和模仿的，在竞争中具有强烈的差异性特征。于是，有超前发展眼光的学校纷纷提出要建设自己的“学校文化”。越来越多的学校已把学校文化建设视为其生存和发展的根基。

学校文化就是学校全体师生成员信奉并附诸于实践的价值理念，也就是说，学校信奉和倡导并在实践中真正实行的价值理念。作为学校管理的一种新观念，是指学校在教学管理中，伴随着自身的发展而逐步形成和确立并深深植根于学校每一个師生头脑中的独特的精神成果和思想观念。即学校文化是一个学校组织内部形成的为全体师生所共有的价值观念和行为准则。学校文化作为一个相对独立的子系统，其系统内可分为若干四个层次：

1、精神文化层：包括学校核心价值观、学校的管理哲学、学校发展的理念、学校的道德等。

2、制度文化层：学校的机构设置、各种规章制度以及这些规章制度所遵循的理念，包括教师队伍建设理念、学生教育管理服务理念、课程设置及教学管理理念，学生活动设计理念等。是学校这个组织及其师生成员的行为方式。

3、物质文化层：即由学校文化物质条件构造的各种教学、科研、生活的设备、设施、房屋等。

4、环境文化层：指以学校物质环境和师生活动为载体，是学校文化的外部表现形式，包括硬件和软件。

学校的精神文化层为学校的物质文化层、环境文化层和制度文化层提供思想基础，是学校文化的核心，制度文化层约束和规范精神文化层和物质文化层、环境文化层的建设；而学校的物质文化层、环境文化层为制度文化层和精神文化层提供物质基础，是学校文化的外在表现和载体。四者相互作用、相互支撑共同构成学校文化。

其次要在环境文化层和创建团队的建设方面作为启动我校学校文化建设工作手段，通过环境文化层和创建团队方面的建设所带来的新变化，新感受，让广大师生更容易接受建设学校文化的要求，为下一步更深层次具体落实以“素质立人、特色办学、质量兴校、服务社会”的为办学理念的精神文化层、制度文化层、物质文化层、环境文化层方面奠定良好的基础。

（二）我校学校文化建设的途径：

一、在精神文化层方面要明确“素质立人、特色办学、质量兴校、服务社会”办学理念的具体内涵和外延，问答“我们是谁？我们做什么？我们怎样做？我们走向何处？”

学校文化建设其内容是一个较为复杂系统的工程，不可能一朝一夕一蹴而就。每个学校的学校文化建设的途径、方法也因其特点不同而不同。结合我校实际情况、启动我校学校文化建设工作首先要在精神文化层方面进一步明确“素质立人、特色办学、质量兴校、服务社会”的办学理念；为下一步学校文化建设作好思想上的统一。

开展学校理念与“素质立人”、“特色办学”、“质量兴校”、“服务社会”方面的讨论和分析研究，明确其具体内涵和外延。在学校文化建设中，学校理念是学校文化的核心和灵魂，它问答“我们是谁？我们做什么？我们怎样做？我们走向何处？”等问题，进行学校理念的认知、认同则是学校文化建设从“策划、设计”迈向“实践、应用”的关键一步，这一步如同奠基，只有夯实了地基，主体建筑才能牢固。

进行学校理念的“认知”是感性认识到理性认识的升华。“认知”，就是“认识”、“知晓”，是知其然，又知其所以然。进行师生学校理念的认知过程，就是通过对师生持续的思想灌输和反复的强化训练，逐步深化师生对学校理念的基本概念、深刻内涵和精神实质的认识和理解，在头脑中留下深刻的印迹，并经过实践的检验实现感性认识到理性认识的升华，转变为行动上的自觉。完成这一过程在实际操作上并不复杂，关键在于提高认识、循序渐进、持之以恒。

学校理念自形成之日起，就必然成为全体师生共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为准则。这一点必须向师生讲明白。同时还要我们还要清楚认识到，对于学校理念的认知、认同，不是玩文字游戏，不是做华而不实的表面文章，而是要以这些共同的理念将全体师生集合到“学校精神”的旗帜之下，朝着既定的目标永往直前，共同开创学校的未来。只有广大师生明白了道

理，提高了认识，启发了自觉，“认知”工作才能收到事半功倍的效果。

二、各相关部门在学校文化建设中进一步丰富和打造一个富有特色和实效的活动载体品牌

对学校现有的党总支部、校工会、校团委（各中心团总支部）、德育与精神文明建设工作指导委员会、教学管理与素能培训教育委员会等各相关部门在学校文化建设中的任务和作用进行分析、整合各类资源要素、明确其功能；并且进一步创建和打造各类组织在学校文化建设中都有一个富有特色和实效的活动载体品牌，每年都有一个主题明确的活动。进一步丰富学校文化活动内容、提升学校文化活动质量。

一是党总支在各支部开展“我是共产党员，向我看齐”党员先锋岗的创建活动，发挥党员干部和教职工在学校改革发展中的先锋模范作用，建立保持共产党员先进性教育活动的长效机制；

二是校工会要根据上级工会开展“云岭优秀职工”活动的要求，配合学校发展的新要求，在各工会小组开展以“岗位学习、岗位成长、岗位创新、岗位敬业”为主题的竞赛活动；

三是校团委及德育与精神文明建设工作指导委员会进一步丰富和提升“五四系列活动”内涵和质量；各中心团总支部要结合企业需求以及专业特点和教学要求，以就业为导向，开展以“树良好职业意识，立良好职业行为、学良好职业技能”为主题的学生职业素质培养活动；

四是教学管理与学生素能培训工作委员会结合企业需求开展以“育良好人格品质、树良好职业意识，立良好职业行为，做知识型技术工人”为主题的学生素能培训活动；

三、创建团队为学校的学校文化建设和学校的发展提供强有力的行为保障 学校文化建设的主要目的之一就是要创建一支优秀的团队。开展创建优秀的团队知识培训讲座，让师生了解和掌握创建优秀团队的基本方法。通过团队的创建为学校的学校文化建设和学校的发展提供强有力的行为保障。

一是开展以班级为单位载体的学校文化创建活动：开展“五个一活动”，即开展班主任致本班同学共勉的一句话；取一个“我们喜爱的班级团队队名”，如“阳光班级”、“青春地平线”；制定一个班级团队目标和团队誓词；照一张班集体像并以此名称命名；“一句话”、“一个班级团队队名”、“班级团队目标”、“一个班级团队誓词”、“一张集体像”和全班同学姓名等内容由学校统一制作后，安置在班级教室门上。各班级可以提供自己喜爱的背景图案。各班级结合本班实际情况，通过“五个一活动”树立学生团队意识和集体荣誉感；并以此积极探索班级团队建设的管理模式，同时也让学生体会到现代企业对员工团队管理的基本要求，缩短学生对学校管理模式与企业管理模式的距离。

二是在此基础上进一步完善改进升国旗仪式：每周一在升完国旗后各班级起誓班级团队誓词。让教全体师生感受到学校文化的建设并不是抽象的概念，它就在我们的身边。

三是学校各部门开展“五个一活动”，即取一个部门团队队名，部门负责人致本部门同事共勉的一句话；制定一个部门团队目标（明确部门团队使命）和一个团队誓词（部门团队使命宣言）；照一张部门集体像。“部门团队队名”、“一句话”、“部门团队目标”、“部门团队誓词”、“一张部门集体像”和部门同事姓名等内容由学校统一制作后，安置在部门醒目的位置。通过“五个一活动”树立部门教职工的团队意识、使命感和责任心；确保学校办学理念的价值观和办学目标有效延伸和实现。

四是在教职工中征集“昆明市技工学校教职工团队使命宣言”，建议每月第一周升国旗仪式后，举行全体教职工起誓“昆明市技工学校教职工团队使命宣言”仪式，不断强化教职工的学校使命感、团队意识。

五是把“素质立人、特色办学、质量兴校、服务社会”的办学理念、学校ISO9000质量方针和“昆明市技工学校教职工团队使命宣言”镌刻在学校大门口的墙面上，向社会宣告学校的价值观和办学使命。

六是开展“每两周一次团队游戏培训活动”。利用校长办公会和全校教职工大会每两周开展一次约30分钟以内（1—2个团队培训游戏）的团队培训。以此强化教职工的团队意识、增强教职工的凝聚力；培养教职工的沟通能力、协作能力和解决问题的思维能力。让教职工感受到学校文化的建设并不是抽象的概念，它就在我们的身边。

四、营造良好的校园形象视觉环境、提升学校文化内涵，怡人心情。

在全校师生中征集校园内各幢楼、学生活动室、各条路和各草坪的名称，统一制作成视觉冲击力强具有特色的楼牌、路牌。学校会议室、多功能厅、学生活动室、综合楼的楼道内分别悬挂反映我校师生精神风的图片和警句格言。