收获,在这温暖的季节_温暖的季节

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收获，在这温暖的季节

____赴福师大参加国培总结

八月，炎炎夏日，我怀揣着憧憬与希望，走进了福建师范大学，成为了“国培计划（2012）—示范性远程培训项目小学数学骨干培训者集中培训班的一名学员。在这短暂而又难忘的培训时间里，有太多的感动温暖我的心房，感动福师大网络培训学院的领导、老师无微不至地关怀与服务，使我在这陌生的地方也感受到了如家的温暖。在福师大培训，我聆听了史宁中教授、余文森教授、孙晓天教授、陈建平主任、王永老师等大师的精彩讲座。多位教育名家的精辟讲解为我的教育理论注入了源头活水，丰富了我的知识，启迪了我的智慧，提升了我的思想境界。一路走来，细数培训生活的点点滴滴，我收获了知识，收获了友谊，也收获了成长和快乐。

一、旧貌与新颜

2011年，新数学课程标准修订颁布，旧貌变了新颜。那么，2011年版与2001年版数学《课程标准》区别在哪里？为什么要修订？教师怎样落实2011版课程标准理念？我心中的这些困惑在听了史宁中教授的讲座《新课标的修订与思考》后豁然开朗，揭开了新颜的面纱，了解了数学课标修改的过程、修改的主要内容，修改的教学要求，对提出的“四基”也有了深深的感悟：将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，体现了以学生为本的基本理念，突出了数学是思维的“体操”及基础教育要培养创新性人才。增加提出的基本思想、基本活动经验旨在突出数学的思想方法与活动经验，发展

学生的实践能力和创新精神，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生学会思考，具有创新思维。

史宁中教授的讲座坚定了我在以后教学中要着重发展学生的应用意识和创新意识，培养小学生的学习兴趣、良好学习习惯、善于思考的能力。而孙晓天教授的讲座《理解标准需要拓宽视野》，则让我在追寻历史的足迹中，理解了我们小学数学的发展变化，让我站在新的历史起点上理解标准的价值定位。其后，走进的美国、新加坡、日本、英国、俄国等国家的数学课程标准，比较中外的数学教育，不仅开阔了我的视野，让我站得高，看得远，理性审视我们的教学改革，扬长我国教育优良的传统优势，借鉴和吸收国际教育改革的有益经验，从学生的全面发展、健康成长出发思考标准的实施问题。

二、有效与无效

什么是课堂教学的有效性？如何进行有效的课堂教学呢？余文森教授的讲座《有效教学的内涵和特征》从专业的三个角度：教学有效果、教学有效益、教学有效率回答了这些问题，使我明晰了有效教学的内涵：通过课堂教学活动，学生在知识上有收获，能力上有提高，方法上有形成，情感上有陶冶，思想上有改进。同时，余教授论述的评价标准与教学要求具有可操作性，给了我很多启示，让我也在心里学着洗洗课，洗去不必要的教学环节；洗去不必要的拓展和链接；洗去多余的手段和形式；洗去赘余的教学内容；洗去价值不大的知识呈现，坚持以学论教，因学定教，努力激发学生学习情感，发挥学生主

观能动性，引领学生在知识的原野上智慧生长，真正实现课堂教学的有效性。

三、互动交流，分享思想

有人说：交流一个思想，就收获多个思想。这次的培训，福师大网络教育学院不但为我们提供了良好的学习环境，而且为我们学员之间的交流和讨论提供了广阔的平台。虽然时间短暂，我不知道你，你也不知道我，但这并不影响我们自由热烈地讨论交流。通过质疑辩论，思想与思想的交锋，智慧与智慧的碰撞，大家心中的困惑豁然开朗，分享了众多宝贵的经验，收获了方法，收获了信任，收获了友谊，收获了快乐。

四、明确职责

福师大培训，让我了解了此项目开展的深远意义，深感责任重大。陈建平主任解读培训方案、辅导教师职责、任务和要求，也让我明确了我的职责，掌握了培训方案，明确了工作步骤，在聆听中认真地思考未来的路如何去走。

一份春华，一份秋实。这个夏天，我们少了很多轻歌曼舞、悠然散步的时间。但是，走进福师大培训，我们也走进了充实。收获的一朵小花，一片绿叶，一缕阳光，都会使我们如品香茗，心花怒放。相信，不管是事业还是生活，只要有心，一切都将生机勃勃。