家校结合刍议_浅谈家校教育结合点

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家校结合刍议

内容摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。学校一定要主动探索家校结合的新方式，构建和谐的家校关系，形成教育合力。

关 键 词：家庭教育；家校结合；沟通

作为一名小学校长，要做好小学教育教学工作，必须重视家校结合，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

但是，目前我校少数家长与教师存在不同程度的认知错位。有些家长缺乏参与学校教育的意识，他们认为教育孩子应该是学校的事，自己只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡。从教师方面看，不少教师认为家长不懂教育规律，没有能力参与学校的教育工作。认为家长介入校内事务是在挑毛病，形成对家校合作意义的抵触和狭隘认识。此外，学校没有把家校合作活动纳入学校整体教学工作计划之中，往往是临时为之，致使家校活动在时间上断断续续，在内容上没有前呼后应，家长无法随时与学校有效沟通，在活动中所获得的教育知识也就不成系统。这种缺乏系统化零散的家校活动很难达到家校有效合作的目的。

因此，学校一定要主动探索家校结合的新方式，构建和谐的家校关系，形成教育合力。

一、家校联系的重要性。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

1、完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长。家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。

2、家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最

长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。

3、和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。

4、家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境。学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。

二、架起家校沟通的桥梁。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话就是告诉我们学校和家庭之间需要沟通。所谓沟通是一种互动的活动。这中沟通是带有目的性的，要互相配合、支持、相互内化的，才能使得彼此共同创造互利的结果。要想教育好孩子，提高教育效果，必须树立依靠家长，争取家长配合的思想，要重视开发家长的教育资源，舍得花时间精力去和家长沟通，交流，努力和家长达成共识，步调一致。家长想把自己的孩子教育好，也需要大力配合老师。只有这样，教育的效果才能相得益彰。在家校沟通问题上，学校占有主动权，应主动架设家校沟通的桥梁。

1、公布学校电话、班主任及任课教师手机号。这样学生家长可随时拨打班主任、任课老师的电话，交流、了解孩子的表现情况。不少学生在学习上、纪律上有什么疑问，也可以给老师打电话。一部小小的电话让学生和老师，家长和老师打破距离的交流和沟通。

2、定期开展集体家访活动。我们一直倡导“因材施教”，因此必须要了解学生更全面的情况，家庭成长环境对学生有很重要的影响，家访是教师了解学生家庭情况的有效途径。但是在过去的工作中，班主任一个人去家访，难免会引起很多不必要的麻烦，家长的“盛情”常常让老师无法招架。在这种情况下，我们可以开展集体家访，把一个区域内的家长集中到一起，各科老师和班主任一起参加，这样既便于全面交流，也便于个别沟通。

3、开好家长会。家长会是学校与家长沟通交流的最直接有效的方法，一方面可以通过家长会宣传学校的教育教学理念，另一方面也可以通过家长会向家长展示学校教学改革的成果，让家长更直观的了解孩子的学习环境。

4、开通“校讯通”。“校讯通”的开通，为教师和家长提供了交

流的方便，架起了心灵的桥梁，深受学生家长的欢迎。校讯通一方面可以让家长随时了解孩子到校、离校的情况，另一方面对于有些不善于用口头表达的家长，或者有的话很难当面和老师说的时候，那么就可以利用“校讯通”和老师取得联系。“校讯通”目前所提供的班级博客等附加服务，为家长了解孩子在学校的表现提供了便捷通道。

5、建立“家校联系手册”。让孩子们把每天的作业记在联系手册上，并要求家长签字。锻炼孩子的能力，让家长能及时了解孩子每天的作业。班主任和任课老师也会及时的在练习簿上面反馈孩子的在校情况，如学习情况、课堂表现、人际关系、课间纪律、作业完成情况、兴趣爱好发展情况等等，家长有什么情况也可以写在上面。家校联系簿运用得当，有利于家长与老师的沟通，有助于老师反映学生的情况，家长也能每天清楚孩子的情况。

6、设立“家长接待日”。欢迎各位家长在接待日这天到学校听课，与孩子一起学习。这样一方面可以让家长了解教师的教学水平，另一方面可以让家长了解孩子在学校的学习状态。同时还可以在家长接待日设立学生展示活动，在有目的、有计划的精心策划和组织下，让孩子充分展示自我。如开展诗歌朗诵，讲故事、现场制作、歌曲、舞蹈、书法美术现场展示等能体现学生个性，有意义的活动。通过展示使家长发现孩子除学习之外的优势，从而培养孩子的特长，有助于努力挖掘孩子的特长潜力。

7、重视学校宣传工作。宣传一方面有助于让家长及时了解学校办学情况，另一方面可以给学生提供一个展示平台。学校应在校门口

设立宣传橱窗，方便家长了解学校工作。我校刊印了校报《芦芽》，收到了良好的宣传效果。另外，还可以借助当地媒体，及时报道学校教育教学工作和各类活动。

三、开办“家长学校”，注重家庭教育指导。

父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育环境，对孩子的健康成长有着深远的意义和影响。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

1、家长素质的高低与家校合作的成功与否是紧密相关的。学校应主动做好提高家长素质的工作。例如通过宣传和咨询手段，激发家长关心教育、支持教育的热情。学校可通过举行系列讲座的形式，向家长传授家庭教育知识，以提高家长的教育素养。此外还可以通过家长会的形式，向家长传授各种科学学习方法、要求，或者家长互相介绍教育子女的成功经验，对学校教育和教学工作提出意见、建议等，让家长多了解校情，掌握科学的教学方法。

2、要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，我们在家校联系时，就要努力改变家长的分数观念，通过家长学校的培训、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提

高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

3、学校要重视调动家长参与学校教育的积极性，注重对家长的信任与激励。我们在家校联系时，如果一味地进行批评与责怪，甚至把一切过错都推到家长身上，不但不能使家长更好地发挥作用，而且还会使他们失去信心，甚至产生反感。只有让家长从你说的每句话，你写的每行字里都感觉到你是信任他的，他是有一定能力与作用的，家长才会尽力合作。家访时，我们应多采用奖励家访，即当孩子取得进步时，就去家访。此时家长的心情特好，他往往感到这是他跟孩子共同的光荣，心中更是充满希望与信心，老师若有什么提出与他商讨的，他当然坦诚相待，密切配合。教师要时刻注意把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。如学生进步了，我们可以这样说：“告诉你一个好消息，在你的支持和努力下，你孩子获得成功了！”“你可真是个好家长。怪不得孩子这么有出息。”当学生犯了错误和退步了，我们应说：“出乎意料。你孩子这次考试退步了，也许是因为我平时对他关心不够的缘故吧，今后我一定多关心指导。其实，你孩子是聪明的，只要我们家校共同努力，定会进步！”这些话，字里行间都流露出教师对家长的信任与激励，家长参与教育孩子的积极性就会提高。

四、把握好家校合作的原则。

1、合作与尊重。长期以来，在日常教育活动中，教师更注重向家长宣传正确的教育思想，帮助家长树立正确的教育观，而没有把家长当成平等的合作伙伴，因而这种家校关系只是一种单向传输而非双

向互动。例如有的家长会，首先是校长通过电视媒体讲话，总结学校近期取得的成绩，然后是班主任对近期学习检测结果进行分析，对成绩突出的学生给予表扬，对学习成绩差或调皮捣乱的学生轻描淡写地提出批评。而在整个家长会过程中，本应是主角的家长却只能被动地听，机械地接受，根本没有发言的机会。所以许多家长就在会后发牢骚，对校长有意见，对老师也不满，如此家长会的召开适得其反。要改变这种状况，真正做到家校合作，可以从两方面入手，一方面教师与家长相互尊重，教师要尊重家长作为教育者的主体地位，利用开放日，主动邀请家长走进教室，听课、查阅作业、观察孩子在课堂上的表现等。与此同时，家长也应尊重教师的劳动，不要把学校当作是评论和批判的对象。教师和家长应该共同探讨学校和班级工作，共享先进的观念与经验。

2、沟通交流。由于教师与家长的立足点不同，因此如果双方在沟通过程中不能平心静气地倾听对方的愿望，并从对方的角度思考问题，最终只能导致不欢而散，达不到彼此的愿望。因此，教师与家长应该通过交流，使彼此更深刻地理解对方的期望。当然，如果这种沟通扩展到孩子，让孩子了解父母与教师所付出的辛苦，那么他们会更加积极主动地配合学校的教学活动。

3、目标一致。任课教师与家长共同制订一个大家都认可的目标，确保该目标对每个参与者都赋予较高的期望，通过对目标的分解，把目标具体化为责任，并且具体实施到个人，以确保目标的实现。建立与维持良好的家校关系最首要与基本的目标，是为了提升在校学生的道德修养与学业成绩。其他的目标还包括：为家长提供支持，鼓励家长提高自己的教育技能，采取相应措施提高家庭教育质量等等。

4、循序渐进。对于家长和学校来说，家校合作不仅仅是一种目标，更重要的是一个过程，当然这个过程不可能是一帆风顺的，更不可能一蹴而就。在家校合作的过程当中，家长和学校不能急于求成，奢求在短时间内取得明显的预期效果，而应该一步一步地，通过合作的深化与改进慢慢地达到预期效果。

5、表扬为主，不“告状”、“告密”。没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。无论哪一种联系方式都应本着表扬为主的宗旨。即使教师的某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出不足的，开场都应以表扬为主。因为你一旦先表扬了，再提出批评也好，建议也罢，家长从心理上都比较愿意接受，你联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨，一气批评，家长很容易嘴上服了，心里不服。哪怕你讲的都是真话，家长也认可了这些批评，你下次再与他联系的时候，他也担心再吃一顿批评，有些胆寒，有些不情愿，就更别指望家长与你主动联系了。这样你与家长联系的意义就逐渐在丧失，家长也可能会离你越来越远。

要教育好一个孩子，绝不是靠教师、家长任何单方面的力量就能够做到的，一定要双方目标一致，齐抓共管。相信通过家校双方的共同努力，家校合作必定会在实际的教育过程中取得让人惊喜的效果。

参考资料：

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