别具一格教生字 学得轻松记得牢_八种方法轻松教生字

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别具一格教生字 学得轻松记得牢

本次参加“2018年小学语文自选课程网络培训”，我有幸聆听了山东寿光世纪教育集团孙海燕老师执教的《窗前的气球》一课，尤其对孙老师的生字教学感悟很深，受益匪浅。

《语文课程标准》（2011年版）中明确指出：“识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”孙老师在教学本课的生字时正是体现了《语文课程标准》的具体要求，根据儿童特点进行生字教学的。

一、遇到生字，多读多记

识字是阅读的基础，也是第一学段教学的重点。孙老师在导入课题之后，让学生自读课文，要求读准字音，遇到不认识的生字时多读几遍。学生读完课文，孙老师就出示了一组生字，指名学生带领大家读字组词，并对读的情况及时给予评价。这样，学生才能读准字音，读通句子，读懂课文。可见多读显得尤为重要。

二、一字开花，归类识字

孙老师是从分析字形、读准字音、规范书写三个方面进行教学生字。如教学“病”字时，先让学生说出“病”字的偏旁，引出含有“病”字旁“疾”“痛”“疗”“疼”“疲”“疯”等一组生字，让学生齐读、自读、协读，最后让学生指出书写时的注意点。这样层次分析、层次推进，学生会记得更牢，写得更规范。

总之，孙老师的生字教学别具一格，教师教得轻松，学生学得愉快，非常值得我们去借鉴。