如何做好新形势的初中生物教育教学工作_谈新形势下的生物教学

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如何做好新形势的初中生物教育教学工作

随着生物科技的迅速发展和素质教育的广泛推广执行，生物学的地位越来越显著。但如何做好新形势的生物教育教学工作，本人认为应从以下几个方面着手：

一、正确对待生物学在初中学习阶段的地位及作用 生物学是一门来源于生活的学科，在日常生活中运用比较广泛，学以致用的平台比较多。生物学在初中阶段是作为“副科”出现的，它不是中考的必考科目，在当前竞争激烈的大环境下，难免使学校、学生、家长把学习的重心偏向“主科”这些必考科目上来。这也就造成了初中阶段生物学处于一个比较尴尬的地位，众所周知，学好一门科目是需要付出大力气和心血的，尤其生物学，很多知识点比较抽象，需要大量的借助先进的器材，这也就在某种程度上使学生的积极性在生物学上很难被激发，或者初始感兴趣，随着知识点的细化和纵横而失掉信心，加之非重要的科目。所以，在初中阶段，生物教学的课堂上写别的科目作业的现象随处可见。

但，又为什么开这门课呢？生物学能开阔学生的视野，拓展他们的思维空间，它作为一门自然科学与生活的关联度很大，这个特性也是别的科目无可替代的。

二、学校重视，家长配合作为初中阶段受教育的主要阵地，学校要承担起一些无

可推卸的责任。学校可以根据实际情况，制定一些学生的生物考核计划，加强生物学的教育工作，提高学生对生物学的学习积极性，譬如将生物科目的考试分数算入总分而进行排学习成绩名次等等。

作为学生的主要监管者—家长，也要充分认识生物学的积极的一片，正确理解生物学在对于其他学科学习的促进，协助学校，在日常生活中用实例教生物，进而激发学生对生物学的兴趣。

三、多角度多层次的开展生物教学，因材施教，寓教于乐

在日常教学中，老师要充分利用多媒体等先进技术进行授课，这样一方面能形象的描述生物学的微观形象，另一方面也加大了学生学习的兴趣。要多方式的进行授课，不能一味的实施“填鸭式”教学方式，要变成教师学生互动，或者学生为主，老师旁听的新形势教学方式，最大限度的发挥学生的主观能动性，达到事半功倍的效果。

借助生物学的特性，要经常组织学生进行实践活动，尝试让学生利用所学解释身边的生物现象，例如食物为什么腐坏？自己的血型和父母的关系等等。这样能避免单纯教学的枯燥性，在玩乐中学到了知识。

通过以上方式，相信未来的生物教学更加科学，生物学的地位也是日渐重要，让我们在生活中学习生物，爱上生物。