大学生自我认知（材料）_大学生如何自我认知

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大学生自我认知

自我认知是指正确客观的认识和评价自我，是自我意识的主要内容。自我意识，是指个体自己和自己以及与周围世界的关系的认识，它包括自我观察、自我认知、自我监督、自我控制、自我教育等形式。自我认知在人的心理健康中起着很重要的作用，它制约着人格的形成、发展，在人格的实现中有着强大的动力功能。因自我认知的全面、深刻是促进大学生心理健康的有效途径。

大学生作为一个特殊群体，大学阶段是他们处于一个自我意识完善的重要时期.但是中国大学生在踏入大学校门后，刚脱离灌输式的教育，进入一个自我教育的新阶段，无论从思想上、行为上，他们明显处于一个尴尬时期。在这一时期，他们开始摸索着建立并逐渐完善自己的人生观、价值观。但由于各种主观以及客观的因素，在大学生在自我意识完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍。自我认知的不完善，就会进一步造成大学生不能够正确的认识世界和改造世界。

大学生素质形成中的自我社会化包括两个方面，一方面是由学校导引（教育）而进行的自我社会化，主要是学生将老师传授的知识、技能或观念的内化或吸收;另一方面是由学生自我导向，完全由学生自主安排的自我社会化。

大学生由于还残留有“依赖性 “、“理想化“、“盲目自信“等心理特征，在初入大学之际，他们面临学习生活的转折，必然会产生各种各样的矛盾与困扰，突出表现在以下几个方面自傲。自傲是过高估计自己的一种自我认知。自傲者以自我为中心，表现出很强的优越感，处处表现自己，对自身的长处无限夸大，炫耀自己、对他人容易指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。好象自己全是优点没有缺点，别人全是缺点没优点。例如：一位男生，从小学到大学学习成绩一直很好，又是干部子弟，所以很自得、自傲，但在追求一女生时却被拒绝，这使他遭到沉痛的打击，终日深思不得其解，造成精神分裂症。

自卑。自卑是由过多的自我否定而产生的自惭形秽的体验。有自卑感的人轻视自己，过分看重自身短处，否定自己的长处或长处没有足够的认识，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。形成这种软弱无力的心理品质的原因很多，如生理缺陷、成绩不好，能力差、失恋、社会地位低下等。但是引起自卑的直接原因是受到别人的嘲笑、讥讽、打击。

例如：一女生因个子矮小，被同学取笑为“根号2“（根号2等于1.44）。从而产生严重和自卑心理，别人小声说话，她就认为是在议论她矮。长时期的心理压力，使她丧失了生活的自信心，萌生出家当尼姑的想法，后经老师、同学的劝导，没能出家，但又想自杀。虚荣。虚荣是指追求虚假荣誉的一种心理状态。这种人把荣誉或引起人们的羡慕、赞赏，作为一种生活目标追求，因而常常不择手段地去猎取荣誉。这种人很注意别人对自己的评价，又嫉妒任何比自己强的人，把别人取的荣誉视为对自己的竞争。因此这种人总是使自身处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，压得喘不过气来，造成精神过度紧张。

例如：一女生平时学习成绩很好，自我感觉比其他女同学都强，可过强的争先拔尖，造成与同学关系紧张，每次选班干部都落选，因而精神刺激很大，夜里经常又哭又笑，并常常哺哺自语，出现异常行为。

造成大学生自我认知障碍的原因,我个人认为有:

学历等级因素:社会片面的追求高学历,造成大学生的学习目标茫然,学习目的不明确.社会舆论因素:社会本身对大学生的期望值过高,对大学生的概念认知停留于70年代,对当代大学生的舆论过于偏激.就业压力因素:客观的就业压力也是使大学生自我认知发生偏差的重要因素.教育本位因素:中国的教育一贯强调的是“教育本位“,只“育才“,不“育人“,忽略对学生自我认知,自我监督,自我教育等自我意识的培养和引导.自我认知是指正确客观的认识和评价自我，是自我意识的主要内容。自我意识，是指个体自己和自己以及与周围世界的关系的认识，它包括自我观察、自我认知、自我监督、自我控制、自我教育等形式。自我认知在人的心理健康中起着很重要的作用，它制约着人格的形成、发展，在人格的实现中有着强大的动力功能。因自我认知的全面、深刻是促进大学生心理健康的有效途径。

大学生作为一个特殊群体，大学阶段是他们处于一个自我意识完善的重要时期.但是中国大学生在踏入大学校门后，刚脱离灌输式的教育，进入一个自我教育的新阶段，无论从思想上、行为上，他们明显处于一个尴尬时期。在这一时期，他们开始摸索着建立并逐渐完善自己的人生观、价值观。但由于各种主观以及客观的因素，在大学生在自我意识完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍。自我认知的不完善，就会进一步造成大学生不能够正确的认识世界和改造世界。

大学生素质形成中的自我社会化包括两个方面，一方面是由学校导引（教育）而进行的自我社会化，主要是学生将老师传授的知识、技能或观念的内化或吸收;另一方面是由学生自我导向，完全由学生自主安排的自我社会化。

大学生由于还残留有“依赖性 “、“理想化“、“盲目自信“等心理特征，在初入大学之际，他们面临学习生活的转折，必然会产生各种各样的矛盾与困扰，突出表现在以下几个方面

自傲。自傲是过高估计自己的一种自我认知。自傲者以自我为中心，表现出很强的优越感，处处表现自己，对自身的长处无限夸大，炫耀自己、对他人容易指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。好象自己全是优点没有缺点，别人全是缺点没优点。例如：一位男生，从小学到大学学习成绩一直很好，又是干部子弟，所以很自得、自傲，但在追求一女生时却被拒绝，这使他遭到沉痛的打击，终日深思不得其解，造成精神分裂症。

自卑。自卑是由过多的自我否定而产生的自惭形秽的体验。有自卑感的人轻视自己，过分看重自身短处，否定自己的长处或长处没有足够的认识，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。形成这种软弱无力的心理品质的原因很多，如生理缺陷、成绩不好，能力差、失恋、社会地位低下等。但是引起自卑的直接原因是受到别人的嘲笑、讥讽、打击。

例如：一女生因个子矮小，被同学取笑为“根号2“（根号2等于1.44）。从而产生严重和自卑心理，别人小声说话，她就认为是在议论她矮。长时期的心理压力，使她丧失了生活的自信心，萌生出家当尼姑的想法，后经老师、同学的劝导，没能出家，但又想自杀。

虚荣。虚荣是指追求虚假荣誉的一种心理状态。这种人把荣誉或引起人们的羡慕、赞赏，作为一种生活目标追求，因而常常不择手段地去猎取荣誉。这种人很注意别人对自己的评价，又嫉妒任何比自己强的人，把别人取的荣誉视为对自己的竞争。因此这种人总是使自身处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，压得喘不过气来，造成精神过度紧张。

例如：一女生平时学习成绩很好，自我感觉比其他女同学都强，可过强的争先拔尖，造成与同学关系紧张，每次选班干部都落选，因而精神刺激很大，夜里经常又哭又笑，并常常哺哺自语，出现异常行为。

造成大学生自我认知障碍的原因,我个人认为有:

学历等级因素:社会片面的追求高学历,造成大学生的学习目标茫然,学习目的不明确.社会舆论因素:社会本身对大学生的期望值过高,对大学生的概念认知停留于70年代,对当代大学生的舆论过于偏激.就业压力因素:客观的就业压力也是使大学生自我认知发生偏差的重要因素.教育本位因素:中国的教育一贯强调的是“教育本位“,只“育才“,不“育人“,忽略对学生自我认知,自我监督,自我教育等自我意识的培养和引导.生企业分歧严重 大学生须主动调整自我认知

2006年12月28日调查显示：就业信息不对称 大学生自我认知不准确

又到一年求职时。南开大学经济学院对本市部分高校450名大学生和100多家企业进行的调查显示，将近七成的大学生不清楚用人单位的需求。大学生在求职心态、就业观以及 对自身和企业的认识方面，均与现实存在较大差距，而就业信息不对称可能是造成上述问题的根本原因。

招聘信息不对称：学生企业难“交心”

“我们不敢再招大学生了，花钱培养的这些学生过不了一两年，还没对企业做出任何贡献就会跳槽。”调查中，相当一部分企业对大学生的诚信度表示担忧，频繁违约和跳槽成为最令他们头疼的问题。

为什么大学生一边抱怨就业难，一边却又频频跳槽？除了人们普遍认同的大学生心浮气躁、好高骛远、把企业当做跳板等因素外，用人单位和求职者之间信息供需不匹配，才是大学生就业困难、跳槽率高的真正症结所在。

当被问及“最看重用人单位的哪些条件”时，74.26％的被访大学生表示，最关心的是企业的发展潜力，其次为薪金福利和诚信度，分别占41.12％和27.81％。然而这些最被看重的招聘信息，大学生却无法顺利获得。近六成的公司表示，由于薪金福利、公司效益等涉及自身商业机密，不能轻易透露。

有51.09％的被访者有过跳槽经历，其中51.39％的“跳槽者”表示，放弃工作是因为对薪金不满，41.44％的人认为企业氛围不好或是工作缺乏挑战。而“薪金福利”“企业氛围”等正是大学生在求职过程中渴望但很难获取的信息，必须亲身实践才能准确体会，且直接关系到他们对企业发展潜力的判断。一旦签约后发现公司实际情况与自己想象中不符，违约、跳槽就成为不可避免的现象。

道德好还是专业强：学生企业分歧严重

调查中，高达68.48％的大学生认为，自身的专业水平是应聘时最为重要的“砝码”。然而，分别有超过五成和四成的用人单位表示，他们最看重的是大学生的“道德诚信”和“发展潜力”，对“专业水平”表示关注的仅占27.63％。

“在大学生看来，用人单

位并不重视品德、潜力等素质，因为企业在招聘时一般采用比较‘隐蔽’的方式来测试这些指标。”调查组成员李春艳指出，由于学生根本没有捕捉到哪些才是应聘时至关重要的因素，因而无法在求职过程中有的放矢，造成就业率低下。因此，建议大家在埋头学好专业知识的同时，别忘了抬头看看社会对人才能力的多样化要求，多了解用人单位的招聘需求，不要被“专业知识”蒙住了眼睛。

专家观点： 大学生须主动调整自我认知

南开大学就业指导中心主任刘月波认为，当下大学生在求职中遭遇困难，相当一部分原因在于自我认知和自我价值期望模糊。

“要成为专家型的技术人才，还是管理型的职业经理人？看重眼前的薪酬利益还是远期的职业发展利益？偏向于开拓进取，还是被动地接受指令、循规蹈矩地稳定发展？”刘月波表示，以上问题没有统一的标准答案，因为发展路径因人而异，毕业生需要在做好自我认知和了解职业内容的基础上，做出最适合自己的抉择。

刘月波建议，毕业生可以通过各种渠道主动了解和掌握社会对人才的需求方向。在接受传统的校园就业指导的同时，大学生还应通过网站和书籍寻找专业的应聘技巧及行业需

求。同时，可通过问卷或心理测试了解自己的性格、价值观、兴趣和职业的匹配，必要时还可以求助专业职业发展机构进行测试分析。