青山处处埋忠骨李国峰_青山处处埋忠骨课文
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巩义市米河镇米北小学
李国峰 《青山处处埋忠骨》教学设计
《青山处处埋忠骨》教学设计
米河镇米北小学李国峰
目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、教材分析
《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
3、学情分析
抗美援朝时期离现在已经很遥远，为了拉近学生与文本距离，入情入境的感受，我采用了插入图片介绍抗美援朝、观看毛泽东与儿子生活照体会父子感情深厚等信息技术方法；学生虽然在前面已经学过人物描写的方法，但基本技巧和技能还需要在训练，另外学生对毛泽东的丧子之痛体会不够深刻，我巧妙运用读说结合，既提升学生人物描写能力，又引导学生深刻体会情感。
学习目标
1、认识“拟、勋”等8个生字词。
2、通过有感情的朗读课文，了解文章大意。
3、抓住人物动作、语言、神态和心理活动的语句，感受一代伟人毛泽东凡人的情感和伟人的胸怀。
评价任务
1.通过阅读、预习检测等形式完成评价目标一、二；
2.通过默读、小组交流、范读、分角色读等形式完成评价目标二；
一、导入
1.回忆一下，本单元的主题是什么？（走近毛泽东）2.通过前两课的学习，在你心目中，毛泽东是一个怎样的人？
过渡：没错，通过前两课的学习，我们领略到了毛主席作为诗人和领袖的风采。这节课，我们就再一次走近毛主席，去了解他作为一个普通父亲的情感世界。
3.出示课题：青山处处埋忠骨（齐读）
二、预习检测
1、字词。
2、课文主要讲了一件什么事？
三、释题，理解忠骨
1.谁能接下一句？——何须马革裹尸还（1生）
2.这两句诗出自清代诗人龚自珍的《已亥杂诗》，也是毛主席在一封电文稿上做出的批示。那么毛主席想借用这两句诗表达什么呢？
我想我们还是应该先从毛主席收到的第一封电报开始读起—— 出示电报，师读
四、体会毛主席的失子之痛
1.理解“勋鉴”——给德高望重的人看 2.从这一封电报中你读懂了什么？ 3.你们了解毛岸英吗？（汇报资料）
过渡：是啊，从小到大，毛岸英可谓颠沛流离。也正是这些磨难和经历让毛岸英迅速成长起来，成为了一名成熟稳重的青年才俊。然而此刻，‚主席的爱子、我们‘志司’的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职。‛电文稿上这一行字触目惊心。如晴天霹雳一下子击中了毛主席的心脏。
读一读课文，把表达毛泽东当时心情的句子画下来！同时，把你通过语言文字读到的信息写在旁边。（小组交流）
汇报：
语段一：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话„„
（1）“ 整整一天没说一句话，一支又一支地吸着烟”你怎么理解这种行为？（悲痛万分，无法纾解，用烟来缓解自己的悲痛）
（2）大悲无言哪！虽然毛泽东从早到晚没说一句话，但他的眼前一定出现了一幕幕不同的场景。此时此刻，他仿佛看到了儿时的毛岸英—— 看到了学生时代的毛岸英在书房—— 看到了从部队归来时的毛岸英——
（3）这样的痛,主席何尝是第一次啊!这可是主席第六个亲人离他而去了。离主席远去的亲人: 同胞兄弟—二弟毛泽覃, 1929年8月牺牲。至亲—堂妹毛泽建, 1929年8月,英勇就义。心爱妻子—妻子杨开慧, 1930年11月14日遇害。同胞兄弟—大弟毛泽民, 1942年9月27日遇害。
至亲——侄儿毛楚雄,1946年8月10日,英勇就义,年仅19岁。亲骨肉—长子毛岸英, 1951年11月25日在朝鲜殉职,年仅28岁。古语有三大不幸:幼年丧母、中年丧偶、老来丧子,对于主席来说, 他的爱子走了,毛主席老年丧子，白发人送黑发人，那种哀痛更如万箭穿心、肝肠寸断，那种痛苦——（3—4人）（痛彻肺腑、心如刀绞、悲痛欲绝、食不下咽、寝不安席）
总结，这是一位父亲在失去爱子之后最真切的感受，最真实的表现！面对着丧子之痛，毛泽东与天下所有的父亲都一样，一样都拥有常人的情怀。
（4）就让我们读出毛主席此刻的感受。（3名）
语段二：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（1）四个字，两个感叹号，你从中读出了什么，又读懂了什么了？（2）是啊，思儿心切，才声声呼唤，无比悲痛，才情不自禁。
主席呼唤着长子的名字，心中有多少话想对儿说，他想说，岸英，岸英——
（3）所有的这一切都汇成了最揪心的、最疼痛的，轻轻的呼唤——
五、理解毛主席的抉择
可是人死不能复生,沉浸在悲痛中的主席在面对彭老总要求将遗体运回国，金日成要求把岸英葬在朝鲜两种意见分歧时，主席是什么心情？从哪里可以看出来？
1、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（1）你分明看到了主席怎样的一双眼睛啊！这悲痛、这眷恋分明告诉我们，眼前的这个人就是一个普通的父亲，一个痛失爱子后悲伤欲绝的老父亲。
（2）就让我们读出那份眷恋和悲痛
过渡：既然儿子活着不能相见，那就见一见儿子的遗体吧！（不行）
（1）为何不行？（用文中的原句进行回答）
（2）两难哪！见与不见，这两种想法始终在主席的心里痛苦地交织着。第二天，在秘书到来之前，这位悲伤的老父亲，这位共和国的领袖，已经做出了艰难而伟大的决定——
六、升华情感
忠骨，忠臣的遗骨。这是一个父亲对儿子的最高评价，这是一个领袖对一个烈士的最高奖赏！毛泽东在著名演讲《为人民服务》中曾这样写道： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重”。让我们怀揣着敬意再来齐读这两句，为了烈士的壮烈，为了主席的胸怀！
七、小练笔
这一夜对主席注定是一个难眠之夜，我们仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔写下这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写写出主席的那一份肝肠寸断的痛。
板书设计：
青山处处埋忠骨
凡人的情怀
伟人的风采
