自我与超我_自我和超我

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自我尽管本我能够知道它想要什么，但没有办法决定哪些与世界打交道的方式是切合实际的，哪些不是。为了实现这种功能，心理发展了一种新的心理成分：自我。自我在本我和限制满足本我的力量之间调停。自我功能在出生后不久就开始发展，在数年内缓慢形成。

鉴于本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则——即发现既安全又有效的东西。当本我表示它的愿望后，自我在现实中找到满足这个愿望的潜在的方法，预计使用这个方法的后果，然后或者采用这个方法，或者当这个方法是无效的或可能是危险的时候，推迟本我的满足直到找到一个更合理的满足方式。

例如，想象一下，一个三岁的小女孩在她的房间里玩耍。本我发出信号表示攻击冲动要寻求释放，然后这个女孩伸手拿她的玩具锤。这时自我开始行动，审视环境。这个女孩的弟弟在附近玩耍，她是否用她的锤击打他的头部呢？自我从经验中知道这会产生令人不愉快的惩罚后果，因此，对此说不，继续审视的过程。附近还有一大堆瓷器，自我确定敲打瓷器不会有害处，因此，这个女孩改为敲打瓷器。根据弗洛伊德的理论，从自我对这些想法的比较中，心理发展并改进它的更高层次的活动：语言、感知、学习、辨别、记忆、判断和计划，所有这些都是自我的功能。

超我想象下三年后，同一个小女孩再一次坐着手里拿着锤子，寻找击打的东西。她再次想到她弟弟的脑袋，并再次驳回那个可能性。然而这一次，她驳回这种可能性不仅是因为那将带来惩罚，而且因为那是“坏”的。这意味着这个孩子已经发展了一个超我超我是心理的一部分，代表内化了的社会和父母的道德标准，后者更为重要。这个超我，大致相当于我们所谓的“良心”，它对现实的考虑不如本我多。不考虑什么是现实的或可能的，超我接受一个抽象的道德理想并要求抑制本我的性冲动和攻击冲动以符合那种理想。然后自我的工作就是找到一种方法满足本我同时不与超我对抗。

因此，在充分发展的心理结构中，自我要处理三个相当矛盾的方面：本我，它只试图满足它的不合理的和不道德的要求；超我，它只试图满足它的严格的理想；现实，它只提供一些有限选择。

当我们考虑结构假设时，重要的是要记住本我、自我和超我不是心理包含的东西，甚至不是心理的组成成分，而只是弗洛伊德为内心力量的概括性的类别所取的名字。在讨论这些类别中，很难不将他们作为实际的实体来讨论——本我强烈要求得到满足，超我要求相反的东西，而自我在它们之间跑前跑后。但是这些只是一种隐喻，仅此而已。