古代印度(1.1第三课时)_第三节印度第1课时

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八年级上册《历史与社会导学案与练习》

课题：第一单元 多元发展的早期文明

第一课亚非大河文明第三课时 古代印度

姓名：班级：时间：月日 等级：

一、学习目标：

1．体会印度河和恒河在古印度文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。

2．尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。

二、教与学重难点：

1．印度的种姓制度

2．了解佛教的创立与传播过程，并能运用已有资料分析和获取信息

三、自主学习：

1．在南亚次大陆上，有两条重要的河流，一条是，一条是。

2．印度种姓制度四个等级的名称：

3．佛教产生于公元前的印度，创始人是。

4．公元前3世纪，在位时，佛教得到很大发展，并且开始向外传播。

5．1公元前15世纪开始，先后征服印度河流域和恒河流域的是（）

A．叙利亚人B ．埃及人 C ．雅利安人D．印度人

6．古代印度是（）的诞生地。

A．伊斯兰教B． 佛教C．基督教D．道教

7．包括农民、牧民、手工业者和商人的等级是

A．婆罗门B．刹帝利 C．吠舍D．首陀罗

8．约公元2500年，印度河流域开始出现城市国家。（）

9．国王、武士和官吏属于第一等级。（）

10．公元阿育王在位时，佛教得到很大发展，并且开始向外传播。（）

四、自主探究：

（一）导入：佛教的歌曲

（二）问题探究：

1．阅读资料，说说婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么？

2．理发师儿子的故事反映了什么社会问题？

3．种姓制度对印度社会发展有什么影响？

（三）课堂小结：

八年级上册《历史与社会导学案与练习》

五、当堂练习：

1．古代印度文明的发源地是在（）

A．尼罗河流域 B．两河流域C． 印度河流域、恒河流域D．黄河流域、长江流域

2．在古代印度内部，逐渐产生不同的等级，形成了一种严格的社会等级制度，称为（）A．种族制度 B．种姓制度 C． 氏姓制度D．人种制度

3．由国王、武士和官吏等组成的等级是（）

A．婆罗门B．刹帝利 C．吠舍 D ．首陀罗

4．古代印度有一个人，自己开了店铺，以经营茶叶为生，这个人在当时的种姓制度中属于（）

A．第一等级B ．第二等级C．第三等级D第四等级

5．被征服者和贫困破产的人属于（）

A．第一等级B．第二等级C． 第三等级D．第四等级

6．来自西北的部落入侵印度，并征服当地居民，在印度河流域和恒河流域逐渐建立起一些小国的是（）

A．阿卡德人B．希伯莱人C ．苏美尔人D．雅利安人

7．佛教产生于（）的古代印度。

A．公元前7世纪 B ．公元前6世纪C．公元6世纪D．公元7世纪

8．佛教的创始人是（）

A．胡夫B．哈佛拉C．乔达摩.悉达多D．阿育王

9．佛教得到很大发展，并且开始向外传播是在（）在位时。

A．胡夫B．哈佛拉C．汉谟拉比D．阿育王

10．关于佛教，请回答：

（1）创始人是谁？

（2）它是在什么时候、在什么样的背景下产生的？

（3）它为什么能得到很快地发展？

六、反思：