建设高层次人才队伍促进织金教育更快更好发展_高层次人才队伍建设
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建设高层次人才队伍促进织金教育更快更好发展
织金县教育局局长杨帆
随着经济全球化和知识经济化的推进，作为第一资源的人才资源正面临着前所未有的挑战和机遇。人才特别是高层次人才的综合集聚、培养及建设决定了一个地方的发展方向和前景。因此，拥有知识水平高、创新能力强、具有可持续发展潜力、社会贡献大的高层次人才和发展型人才是我县教育事业在激烈的竞争中立于不败之地的关键，也是当前我县教育改革和发展的需求。我们不但要立足于现有人才资源的开发、培养和利用，同时更要注重高层次人才的引进。只有“栽好梧桐树”，才能引来“金凤凰”。只有提升自身的硬件和软件建设，为更多、更好、更强的优秀人才提供“绿色通道”，为高层次人才、发展型人才创设更加广阔的天空，织金的教育才能得到质的提升和可持续发展。
一、我县教育系统人才现状分析
（一）、基本情况：
我县共有中小学所，教职工人。其中，研究生学历人，本科学历人，专科学历人，专科以下学历人。高级职称人，中级职称人。在区域分布上，研究生学历的教师主要集中分布于县直各中学，本科学历的教师主要分布于县直各中学及各乡镇的中心学校和中学。
（二）、存在的问题
从以上情况看，我县教职工人数多，分布广，但从县域经济和教育发展现状及整体需求来看，高层次人才现状不容乐观。
1、教师数量仍有缺口，高层次人才比重很低。
我县是一个人口大县，受教育人口多，而我县教师数仍不能满足当前受教育人口的需求，师生比例较小，许多边远山区学校甚至出现了缺编现象。此外，我县研究生学历教师比例极低，拔尖的中青年老师和有较强创新能力的学科带头人匮乏，与学校服务半径的延伸、服务职能的扩大相比，人才储备远远不能满足教育发展的需求。
2、专业结构不合理。
纵观我县教育现状，教师专业结构不合理。在乡镇中学，跨专业、拼专业的现象严重，在农村小学，音、体、美、英等专业老师严重缺乏，制约着我县素质教育的推进和学生整体素质的发展。
3、管理相对滞后，校际交流较少。
各学校管理水平参差不齐，“重选拔任用、轻管理培养”现象普通存在，造成了优秀人才引不进、自身人才留不住的尴尬局面。同时一些先进学校的管理办法因为校际交流不畅得不到推广，导致了教育资源的浪费。
4、人才开发主动性不强，方式单一。
我县绝大部分教师只是安于现状，缺少主动的自我提升，人才竞争意识薄弱，再加上传统的招聘方式，使得走出去宣传推介、吸引人才的力度不强，每年只是解决部分大学毕业生的就业问题，高、精、尖人才和学科带头人的引进少之又少。
5、人才培养措施不够到位，评价体制、机制有待完善，教学科研氛围不浓，高质量的科研论文不多，科研成果较少。
二、搭建高层次人才建设的平台
面对高层次人才建设的紧迫性和艰巨性，要树立人才是第一资源的理念，大力实施人才集聚战略，发挥人才集聚效应，完善人才管理机制，力求占领人才竞争的制高点，为我县的教育发展提供强有力的智力支撑。
1、遵循市场导向功能，拓宽引才渠道。
随着社会和经济的发展，人才流动日益频繁，人才也随着市场的波动而变化，不再局限于传统的乡土观念。因此，必须注重市场运行机制在人才资源配臵中的作用，必须创新引进方式，严把人才关，确保人才“引得进、留得住、用得好”，从根本上拓宽引才渠道，采取综合招聘、组团招聘、专场招聘、定向招聘、网上招聘等多种方式，并从以下方面入手：一是赴外引才，与各高等院校加强联系、合作，实现人才对接；二是本土留才，出台相关配套政策，留住本县人才；三是网络求才，依托网络，及时发布相关信息；四是多方借才，主动联系相关专家、学者，对本县的教育资源进行整合，借力发展，借力腾飞。
2、树立人才理念，优化高层次人才建设环境。
人才理念应由传统的从事管理和教学能手走向人力资源的开发，因此，要切实把人才资源作为最重要的资源对待，在社会上形成尊重知识、珍惜人才的良好氛围，树立人才是第一资源的理念，同时优化人才建设环境，提高教育服务意识、办事效率和执行力，积极制定优惠的人才政策，完善人才建设机制，使更多的优秀人才脱颖而出，为人才建设提供良好环境。
三、落实高层次人才建设措施，为织金教育发展服务。
1、优化配臵，协调发展。
优化人才资源配臵，促进人才的合理分布，发挥高层次人才队伍的整体功能和效应，做到三个协调：
一是高层次人才队伍的地域分布协调；我县有许多历史悠久的学校，在这些学校的办学历程中，积淀了丰富的教学素材，但是由于缺少高层次人才的推介，不能形成很好的教育资源，因此要协调好高层次人才到这些学校的智力支援，从而整合资源，协调发展。
二是专业结构的协调；在合理培育名校名师的基础上，十分重视教师的专业化发展。注重专业的特点及人数配套协调，达到综合利用、并驾齐驱、协调发展的目的。
三是县内县外协调；按照我县教育发展目标，以提高创新能力和发展型人才建设为核心，向县外借“智”，县内培养，加快造就一支高层次的教育工作队伍。
2、挖掘内部潜力，加快人才培养。
在高层次人才的培养上，要树立不求所有、但求所用的用人意识，立足内部培养为主、外部吸纳为辅、岗位培养为主、脱产培训为辅的原则，通过自身的提高和向外部的借力培养，造就各专业的高层次人才及学科带着人。
3、坚持标准，做好人才选拔。
在高层次人才的选拔上，要坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的主要标准，坚持公平、公正、公开的原则，严格评选条件，规范评审程序，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份、不拘一格选拔人才，做到想干事的人有机会，能干事的人有
平台，干成事的人有地位。
4、突出业绩，实施动态管理。
在高层次人才队伍的管理上，坚持业绩考核、动态管理、易岗易薪，在常规考核和定期考核中，突出业绩能力，把考核结果作为人才高聘、续聘、解聘的依据，做到优胜劣汰。
5、高瞻远瞩，做好人才储备。
人才尤其是高层次人才的培养储备周期长，见效慢，因此在人才储备上应具有前瞻性眼光，探索以青年教师和高校毕业生为主要对象的人才储备制度。通过一定的组织方式、政策导向和市场配臵，有目的地将思想政治素质好、业务能力强、开拓创新意识强的人放到基层学校挂职锻炼，通过实践发现人才、培养人才，优化队伍结构，激发潜力，为高层次人才储备后备力量。
四、防患未然，铺就高层次人才的终身发展之路。
很多高层次人才刚来时，思维活跃，精力充沛，但随着时间的推移，很多人才沦为庸才甚至是废才，因此高层次人才建设还需注意以下问题，防患于未然，使高层次人才与时俱进，为我县的教育事业做出更大的贡献。
1、树立终身学习的理念。
从个人的专业素养发展来说，继续教育是更新知识体系、提高技术水平和提高开发能力的基础，是保持高层次人才的水平技能的必要途径之一。在培养高层次人才时，避免用高学历来衡量培训结果，应当以工作实绩和发现问题、解决问题的能力来衡量，厘清学历与能力的关系，从而不断提高高层次人才的实践创新能力。
2、创设宜居环境，留住人才。
为高层次人才创造良好的工作环境、和谐融洽的人文环境、民主活泼的学术环境、舒适的生活环境、尊重理解的社会环境，树立人才保护意识，考虑长远效益，不能对人才只用不育、只用不休。应当通过高层次人才的在职进修、带薪休假、建立岗位津贴、拉开待遇差别等形式，让其心理平衡，心态舒缓，多方留住人才。
3、挖掘潜力，注重“潜人才”的培养。
在培养高层次人才队伍时，注意那些有潜力的专业技术骨干，注重那些有发展前途的“潜人才”，给予他们支持和培养。在发现、培养、使用过程中，用人所长，避人所短，避免求全责备，宽容他们的个性，理解他们的不足，从而激发他们的创新欲望，激活创造力。通过“师徒结对帮扶”的形式，让他们在成长过程中少走弯路，达到事半功倍的效果，使“潜人才”成为高层次人才，更好地为我县教育事业服务。
人才是一个地方发展的生命源泉，是一个地方发展的首要财富，因此只有加强高层次人才的建设培养，才能获得可持续发展的动力。通过高层次人才的建设，推动我县我教育事业的发展迫在眉睫，也是织金教育发展一条必由之路，更是织金经济、社会发展永恒的主题。
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