初一生物期末质量分析_初一生物质量分析报告

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2016-2017学年度下学期初一生物期末考试质量分析

分析人:刘金琴 日期:2017年7月13日

一、试题的评价与分析

这份试卷难度适中，题型全面，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价，对教师的教学有很强的指导意义。各章节知识点分配比例合理，能将知识点灵活考查，且要求理论联系实际。且题型及内容具有时效性，有利于发挥学生主观思维能力，迁移思辨,对所学知识灵活运用.能引导学生联系生活实际。体现了生物学的实用性.二、学生答卷情况分析（出现的问题及原因）

第一大题：单项选择。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础。考核全面,能够准确检测出学生对知识的掌握程度.大体问题如下：

1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，但部分学生对较活的题分析能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、灵活思辨分析。读题且不够细致,把握不住强调点在那.如:4题、11题、14题不少学生读题不够认真。18题和23题分析不到位。

2、一些学生对知识掌握不扎实，不能够很好的应用平时训练的各种方法来解决问题，比如说排除法。如：6、8、29小题等。

第二大题：非选择题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。在课堂上该强调的都有强调。有的题做过好几遍。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。还有学生错别字较多，导致失分。

失分率较高的题目：

31、（5）学生读题不认真，写成“胰岛”。

32、（3）学生审题不认真，答的不全面。

33、（3）第二小题部分学生理解不够深入，导致失分。教师也讲过。

34、（2）部分学生读题不认真，导致填反。

35、（4）（5）小题错别字较多，导致失分。三、学生成绩分析

本次成绩不理想.成绩从总体上看两极分化明显，优生不优且人数较少，不及格率人数也比较多这就给我们的教学带来了不小的难度。部分学生根本不爱学习，个别人还经常影响他人学习，在班级中造成极坏影响。分析出现的原因：

1、部分学生重视程度不够，说明他得学习态度出现了很大的问题。

2、部分学生未掌握正确的学习方法，对一些基础知识、技能的掌握习惯于死记硬背，不会理解记忆，灵活应用。

3、在难题的分析理解方面，教师还有待对优生加强训练。四、下一步工作打算、措施

从学生试卷可看出还存在许多问题：

1、对知识点的理解不够透彻，错别字太多。

2、解题始终不能把握其中关键的解题技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力。

3、解题时，小错误太多，知识点记忆不扎实。

整改措施：

1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重难点。

3、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。

4、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

5、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

6、在教学中应加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实。

7、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。