大学生自我教育体系的要点构建_大学生自我教育的要求

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大学生自我教育体系的要点构建

作者：张红艳 单位：淮阴工学院 手机***邮编：223000地址：江苏省淮安市枚乘路1号 摘要：笔者在某高校从事辅导员工作，通过对大学生的观察研究，深感大学生自我教育的重要性。在此笔者分析了大学生自我教育的现状，挖掘了自我教育的深刻含义和历史意义，并对大学生自我教育体系的要点进行构建。望给读者在以后工作中一点参考。

关键词：大学生 自我教育 自我意识

引言

改革开放以来，我国的高等教育事业蓬勃发展，人才培养也呈现出百花齐放的局面，确实为市场经济社会培养了一大批优秀人才。但是随着各个高校的迅速扩招，很多一大批新成立的大学和专业培养质量确实让人担忧。新的时期，教育的含义也随着社会发展发生变化。他不但承担着传授知识的任务，还应该背负着培养全面发展的高素质人才的使命。培养高素质人才不但需要我们的高校教师的言传身教，还应该培养大学生自我教育的能力。只有这样，在自我、学校、家庭、社会全面影响和教育下一定会培养出优秀的高素质人才。

那么，究竟什么是自我教育呢？所谓大学生的自我教育就是“在生活学习中，大学生把自己作为教育对象而进行的一种提升自我的教育活动”。当然，自我教育和教育的不同在于两点。第一，自我教育的教育主题和教育客体都是大学生本人。第二，自我教育所涉及的层面比较广，不仅仅是学习层面，还涵盖生活、人际交往、健康、就业等诸多方面。而且自我教育是在日常生活或课堂中带有悟性的接受，大学生本身要有自我教育的意识。

一、目前大学生自我教育的现状。

“文化引领”这个词目前在教育界已不陌生，所谓文化引领也就要求教育先行。随后，较多的教育者在实践中得出诸如：自我教育、终身教育、全教育等理论。而自我教育是大学生自身意识觉醒的表现，大学生只有这种意识到自身的主观能动性才会在各方面超越自我，越来越自为。

1.1目前大学生自我意识的特点。

1.2当代大学生自我教育现状。

首先，目前大多数大学生都有自我教育的意识。据数字显示认为自我教育重要的大学生占大多数，而且这些大学生都能意识到自我教育是自身成长是不可缺少的一部分。这种认同对于大学生健康成长具有重要意义。其次，大学生自我教育的实施状况没有达到大学生期望的水平。大多数大学生还是过多的依赖学校的灌输式教育，而对自我教育的系统开展在方法上非常欠缺，需要教育工作者给予系统的帮助。主要是大学生的自我教育能力出现不平衡性。自我教育是一个系统工程，他包括自我认识、自我要求、自我实施、自我监督。在实践过程中大多数大学生在前两项表现很积极，而后两项就勉为其难了。再者，方法不得当是大学生自我教育效果淡然的重要原因。大多数大学生的自我教育都是通过书本、网络、校园文化影响、父母教师传授等。再加上高校还没有把自我教育提到教学计划中去，就没法给学生一个系统完整的认识和学习。最后，外部原因也是制约大学生自我教育不能深入下去的重要因素。虽然，大学生自我教育很大程度是由于自己缺乏自制力照成的，但是学校给学生营造一个自我教育的氛围和背景对加强大学生自我教育意识和推动自我教育的执行力度也起到很大的作用。

二、建构大学生自我教育体系的含义。

要了解建构大学生自我教育体系的含义。就必须知道大学生进行自我教育的目的是什么？一是对学生的全面发展工作能够做得更强、更快、更有效。二是为我们社会的和谐发展起到促进作用。而学生的全面发展正是现代社会的人才的要求，也就是说，前者将推动后者的发展。由于这样的推动关系也印证了哲学上的个人的发展与社会发展之间的相互依存以达到共同发展的关系。那么自我教育到底能让大学生得到什么呢？具体说就是：文化知识、技能、信息、生活经验和常识、人际交往能力等。这里不但包括了正统的文化知识还包括了生活常识和交往技能。但是是这些都能提升大学生的自身素质并使人类的历史文化的精髓得以一代代的传承。而这种传承是通过模仿、模拟、摸索、创新而得来的知识也将影响着后代的发展。这种自我教育的内容包括两个层次：一是课堂外的知识经验。也就是我们日常生活、交往、健康等经验的自我教育。这些看上去与大学学习没有关系，但是他没时没课都在我们周围发生，影响着我们的情绪和思维。所以这方面的自我教育也很重要，不容忽视。一旦忽略我们的学习实践都将无法进行。二是课堂上的科学文化知识和技能的自我教育。这种自我教育将对我们学习文化知识起到促进和加深理解、加速理解的作用。

2.1日常生活中的自我教育。

我们每个大学生首先是作为 “人”在这个世界上存在的。人是社会的人，我们每个同学都要和我们的环境产生关系，都要有日常生活。这些是课堂上学不到的，这要求我们同学必须学会自我复制、自我更新、自我调节的能力。在远古时代是没有教育这个行业的。社会的进步完全靠人的实践产生经验，并代代相传。可见我们的血统里很早就流着自我教育的血液，那是我们的天赋。可见日常生活世界将伴随着我们的一生，是在生活实践中逐渐被知觉到的，对大学生的人生有意义并有着生生息息的关系。我们每个大学生都可以根据自己的实际情况、自身特点、所处环境进行有意义的、多元化的自我教育活动。通过这种最普通、最简单的自我教育，大学生们的感情、意志、觉悟、信仰都得到提升，都能按照自己的生活路径并持续化到若干年。

其实这种自我教育在我们婴幼儿时期就产生了，比如吃喝拉撒睡，用来满足人最起码的生存活动，这种活动是自发的，他将随着儿童的成长而越发明显。当然那是自我教育的目的并不是为了全面发展而是为了博得父母的喜爱。也正是这种原因，我们渐渐学会了很多的生存方法、手段、路径，也学会了怎样与人相处，学会了什么是幸福等，这都为他们以后生活奠定了基础。大学生所处的那个地域背景文化是大学生学会自我教育的启蒙老师，为他以后的人生道路奠定了基础。而进入青少年时代后，成长的目标任务中出现了情感、情绪、个人面貌的处理，而这能力在课堂上没法获得只能靠自己去实践摸索。在摸索中知道了自身的优点和弱点，通过自我认识、自我判别、自我塑造自觉产生真善美的概念。

2.2自我超越的自我教育。

要说日常生活的自我教育使大学生获得了最基础的心理取向、心智维度和精神风貌，他为人类的代代延续做出贡献。那么，自我超越的自我教育不但将人和动物区分开来，也将他所创造的文化推动了人类社会的进步，我们称之为“自我实现”。正是这一过程，使得众多个人的意识行为创造了文化并推动了文化的发展。而我们每个人的力量聚集正是这文化的载体，但创造和传承文化的却是存在我们每一个人之中。仔细考究，文化的来源其实就是个人意识的代代相传、代代创新。而这众多的个人意识个人智慧集中在一起就形成了文化，同时也造就了时代英雄。这些英雄最初也是普通一员，他们可能是某个作坊主工匠，也可能是皇宫贵族，还可能是某个领域佼佼者。他们和普通百姓一样过着同样的生活，不同的是他们用自己的智慧发现了人类和自然的运行规律，并把它们进行总结归纳运用到人们的日常生活中，或者带领大家从旧的社会制度中走出来创造新的生活状态。这些人能够从普通的生活中提取精髓，使自己和人类不再愚昧，因而可以推动社会和人类去实现和追求远大的理想，创造他们的人格。

当然，导致这些英雄代代留名的正是对自然的追随和突破。自古以来，凡是做出卓越贡献的英雄、才子都能推动整个人类社会和自然进入一个崭新、至尊的境界，并把这些推动人类进步的力量变成了文字形式流传下来。文化引领实践已经不是新鲜事，但引领者的那种执着的献身精神好似一股无穷的力量带领、号召人们奋不顾身的向前摸索。而这种超越的激情正是在不断自我教育中产生的，他如同穿梭其中的灵魂带着大家迈向更美好的未来。可见这种超越自我的自我教育如同人类灵魂的挖掘机不断地探索、不断地超越，自我教育的能力越强，人类事业发展的越快越进步。同时，自我教育从何而来？当然是“自然”。自然的力量是无穷的，他如同如来之手，我们是无论如何也翻不出去的。但是我们可以向其学习，与之和谐共处，它是自我教育的源泉和动力来源。大自然的无限浩瀚和神秘使人们学会平衡、调节、完善，这就是自我教育的内容。它永远是客观存在并且生生不息的，但是它能给人类点燃理想的火炬，奔向美好未来。

三、大学生自我教育体系的要点构建

3．1大学生学习文化知识的自我教育分析。

在大学教学的传统教育中，教师是主体，控制整个课堂向学生灌输科学或人文知识。而学生是客体，被动地接受教师教授的所有知识，他被主体所控制。但是，多年大学教学实践证明这是一种不科学的大学教育方法，进而产生了“自我教育”这个概念。自我教育是以大学生自身作为教育主体，在各种教学活动中主动的认知、探索各种知识结构和学习方法，并能调节学习步骤，及时控制进程，达到自我提升的目的。那么自我教育具体怎么操作呢?教学互动不失为一种好方法。在互动教学中学生能够有机会表现自我、参与实践、最后和教师一起达成共识、共同进步。互动教育使学生成为教育活动的主体，积极投身其中，广开思路、勇于探索。这样学生所获得的不是死板教条的概念，而是学习的能力和对知识结构的理解及认同。由此可见，这种自我教育注重学习的过程而不是结果，挖掘大学生自我教育的意识是教育成功的关键。在这种具有社会责任感的意识的驱使下进行自我控制、自我探索、自我实现。它是一种由自我意识向行为控制转化的自我优化过程。

但是，马克思主义哲学告诉我们：人和社会是密不可分的，人是社会的，社会由人构成。人的自我教育的过程也就是通过社会对个人的反映和个人对他人的反映来实现的。作为一名教师我们怎样带动学生进行自我教育呢？我们可以在课堂上组织学生就某个热点事件以课后准备—课上讨论—课后总结的形式逐步培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力。在这种情况下学生和教师不但是师生关系，还能在教学中产生情感沟通，如果师生能在沟通中找到默契，唤醒学生与社会沟通的意识，那么教育才能真正起到由教师授业解惑转变成师生互动共同探讨问题的作用。

3.2大学生心理健康的自我教育构建

大学生要构建心理健康的自我教育就必须注意以下几点：

1，树立积极的自我教育意识。

90后的大学生由于受家庭等因素的影响，“自我意识”较强，无论什么事情都以自我为中心，战胜挫折的意志比较薄弱，对自己没有一个客观的自我认识。所以

建立积极的自我认识就显得尤为重要。首先，大学生要能客观公正的认识自己评价自己。大学生可以通过多种方式做到这一点，比如自我反省、他人对自己的态度或者他人对自己的评价。通过这些我们可以深入的了解自己的优点和缺点，扬长避短，完善自我，为将来的成功做铺垫。其次，要学会接纳自己和塑造自己。每个人都不是完人，都有缺点。我们不能看到自己的缺点时就完全否定自己，灰心伤气。要学会扬长避短，适当地表现自己。学会塑造自己也是体现大学生能力的一方面。大学毕业将面临多种选择，大学生应该抓住这个机遇，拓宽思路，在原有水平的基础上，找到定位，全面的展现自我。

2，学会掌控自己的情绪。

情绪不是不可控制的，它其实是人们对周围发生事情的个人态度和心理感受。它将时时刻刻的伴随我们一生。学会控制情绪、驾驭感情对大学生提高自身素质有着不容忽视的作用。第一，当你觉得别人在惹你生气时，其实不是某人某事让你产生这种情绪，而是我们自己对事物的看法态度造成的。加强理性认识可以克服这一情况。第二，要学会适时的宣泄情绪。可以通过向朋友倾述、写诗、体育活动、大哭等来把自己的焦虑、烦恼、痛苦全部打扫干净。第三，掌握适当科学的情绪放松术。目前市场上有很多放松情绪的办法，如：呼吸吐纳、想象放松、冥想训练等。这些在适当地时候可能会起到意想不到的作用。

3，建立良好的人际关系和健康的生活方式

建立良好的人际关系是大学生学习生活顺利完成的重要基石，也是自身综合水平的体现。我们要注意以下几点：①学会主动与人交往。②对人讲诚信。③学会换位思考。④积极倾听别人的话语并且学会赞美别人。在建立良好人际关系的基础上还要保持健康的生活方式。可以用十六个字概括：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。现代医学专家告诉我们，记住人生的“三乐”有助保持心理平衡，即“助人为乐”“知足常乐”“自得其乐”。

3.3对大学生的责任感的自我教育

随着社会的进步，人们物质水平的提高，大学生的社会责任感却在物质利益追求高涨的同时在走下坡路。所以，加强社会责任意识感成为现代大学生有待提高的重要任务。那么我们怎样引导大学生进行责任感的自我教育呢？首先，通过各种途径如视频、进社区等加强责任意识的引导。现代大学生个人意识太强，不能很好的认识人与社会及自然的和谐的重要意义。树立保护自然、社会和谐意识不但能提高大学生的内部涵养，而且能成为大学生本人的奋斗目标和精神支柱。大学生是我们未来的希望，如果我们能处处以高度的社会责任感约束自己，从生活到学习、从人际交往到个人成长都能全方位地树立责任意识，我们的国家社会将充满希望。其次，多参加社会实践和教育活动是进行大学生责任感自我教育的有效途径。我们都知道责任心不是与生俱来的，它是在成长实践中逐渐补充的。从我们儿时学会替母亲穿针引线那一刻起，我们的责任感就悄悄地在体内产生了。但是，由于成长教育的局限性，大学生的责任心往往会被现今的物质利益所遮盖失去方向。所以加强责任心的自我教育就是多参加社会实践、多接触对社会无私贡献的师长。目前表现为：传播低碳环保的文化；多参加社会公益事业；帮助需要帮助的人；利用寒暑假多参加社会实践等。只有这样才能把责任感融入自己的日常生活中并强化他，使之形成坚定的意志，印刻在思想中。

结语：

由以上分析可得，大学生从课堂上获得的教育只是对人类文化传承起到简单影响，而只有自我教育才是继承和创造文化源动力。但是自我教育不是与生俱来的，它是在自然和社会的发展过程中逐渐产生并起到制约和调控作用的。他的过程不是一蹴而就的，而是是缓慢而有实效的。它将伴随着大学生的一生生涯，如影随形。

参考文献：

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