气象物候_物候专题气象物候

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《气象物候》教学设计

一、教学目标：

1、让学生通过对气象物候知识的研究，了解并积累气候物象的基本知识，进一步培养学生；

运用材料进行分析的能力和合作探究学习的能力；

2、通过学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点；提高语文的综合实践能力，能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。

3、通过对诗词的诵读和背诵，感悟诗词中反映的物候现象。

二、教学重点、难点

1、体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力

2、用所学的物候知识探究诗文中物候现象。

三、课时安排

四课时

第一课时

学习《看云识天气》

一、导学读标。

导学话题：如何了解天气情况？要是出门在外没看天气预报怎么办？，由此引入对本文的学习。明确目标：

1、了解云与天气的关系；

2、品味说明文的语言。

二、初读感知。

1、学生自由读课文，同时思考：

（1）找出文章体现说明中心的一句话？（2）看什么样的云识什么样的天气？

2、交流，明确：

（1）中心句：第一节末句。（2）略。

三、导读领悟。

1、云下不下雨的条件是什么？

明确：取决于云里水分的多少（见第3节中“那里水分少„„”一句和第4、5两节）

2、本文是从哪两个角度来写云的？

明确：一是云的形态及变化，二是云的光彩。

四、品读玩味。

1、第一节的末句与最后一节的末句在说法是似乎有点矛盾，你认为呢？

明确：不矛盾。前者是为了强调云跟天气关系很大，而且为了引出下文的说明；后者是补充说明看云识天气的局限性，体现了科学的态度，所以不矛盾。（由此，让学生阅读“参考资料一”）

2、引导学生品味准确的语言、生动的语言。例略。

五、布置作业。

1、搜集关于气象物候的资料；

2、完成“思索质疑一”。

第二课时

学习《大自然的语言》

一、导学读标。

1、直接导入。

2、出示目标：

（1）了解大自然的语言及特点；（2）品味优美生动的语言。

二、初读感知。

1、学生自由读课文，同时思考：大自然的语言是什么？

2、交流，明确：大自然的语言就是花香鸟语，草长莺飞等自然界的物候现象。

三、导读领悟。

1、默读课文，然后交流：你读懂了哪些问题？

说明：学生交流，教师引导，须明确如下几个问题：（1）物候观测的特点？（答案见第4 节）（2）物候现象的决定因素？（答案：纬度、经度、高下的差异、古今的差异）（3）物候观测的意义？（答案：略）

2、将本文与“参考资料二”结合起来看，你发现本文有何疏漏？对这一点你是如何看的？

明确：本文说物候观测的对象是活生生的生物，这种说法有点不太准确。因为从“参考资料二”看来，物候学也关注非生物。学生的看法只要言之有理即可。

四、品读玩味。

1、第7、8、9、10节的顺序能否颠倒？为什么？ 明确：不能。因为这是由主到次的说明顺序。

2、本文的语言有的生动优美，有的准确严密，请各找一处品味品味。例：略。

3、这是一篇说明文，文章运用了好几种说明方法，请找几处说说运用了什么说明方法及其作用。例：略。

五、布置作业：

1、课后到大自然中去听“语言”，把听的情况写进日记。

2、预先背诵下一课中的几首诗。

第三课时

学习《古代诗词中的物候》

一、导学读标。

导学话题：诗人与物候。出示目标：

1、背诵古诗词；

2、欣赏诗词，重点了解诗词中的物候现象。

二、检查学生背诵情况。没背完的继续背，十分钟结束。

三、鉴赏研读。

引导学生分别从画面、情感、物候这三个方面对这四首诗进行鉴赏研读。

1、交流：我最喜欢的画面（先描述，后说理由）

2、交流：诗中的感情（交流时的参考句式：我从“„„”这一句（词）感受到„„的感情）

明确：《塞下曲》（李白）：爱国怀家；《凉州词》：乡愁难禁而生怨；《塞下曲》（卢纶）：歌颂英勇杀敌；《惠崇•春江晚景》：对春的喜悦和对生机的歌颂。

3、交流：我从诗中发现的物候（先说发现，然后质疑，最后解释）明确：

《塞下曲》（李白）：“五月天山雪，无花只有寒”这里由于海拔高，气候恶劣，夏历五月，按理是一年中炎热的季节，可是祁连山上只有皑皑的白雪，哪里有烂漫的春花，原因是高度差异。

《凉州词》：“黄河远上白云间”，竺可桢认为“黄河”应为黄沙。这两种说法的角度不同：从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。还有这样理解：黄河是母亲河，可象征故乡，故乡离玉门关很远啊，此为诗意，若改为黄沙，则何来白云？还能见孤城？

《塞下曲》（卢纶）：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

《惠崇•春江晚景》：）》：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上。

（说明：教师可结合“思索•质疑”中的四、五、六题引导学生讨论。）

四、小结并布置作业。

1、以学生齐读参考资料三作小结；

2、布置作业：

（1）搜集有关“气象物候”的谚语或诗句。

（2）探究活动：继续进行物候观测活动，做好记录，进行交流。（3）准备一场辩论会：是否天有不测风云

附：

（一）关于气象物候的诗词、成语、俗语积累：

诗

1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7.好雨知时节，当春乃发生。

8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

9.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。10．人间四月芳菲尽，林寺桃花始盛开。

词 1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

谚语

1.朝霞不出门，晚霞行千里。

2.日晕三更雨，月晕午时风。

3.东虹轰隆西虹雨。

4.雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。成语

春暖花开

秋高气爽

秋风扫落叶

一叶知秋

春华秋实

物候谚语

蚯蚓路上爬，出门要赤脚。蚱蜢扑脸，大雨不远。

蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。

久雨闻鸟鸣，天空会转晴。

燕低飞，披蓑衣。

蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。

晴蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。

盐缸还潮，大雨将到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。

烟不出屋，滴滴笃笃。

雨后知了叫，晴天便到。

四季谚语

春季

东南风燥松松，东北风雨太公

春东风雨祖宗，夏东风热烘烘，秋东风晒死老虾公，冬东风雪花白蓬蓬。未到惊蛰打天雷，四十二天雨门开。东闪西闪，晒死泥鳅、黄鳝。清明断雪、谷雨断霜。

春雾雨水夏雾热，秋雾凉风冬雾雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

夏

早西晚东风，晒死塘底老虾公。五月南风满大水，六月南风海也枯。

六、七月里吹北风，一、二日内刮龙风。雨打早五更，雨伞不用撑。雨打鸡啼丑，雨伞不离手。

立夏落，蓑衣笠帽挂屋下；立夏晴，蓑衣笠帽站田塍。食过端午粽，还要冻三冻。

二更上云三更开，三更上云雨便来。南云过北，无水磨墨，北云过南，大路成潭。云向东，一场空；云向西，披蓑衣。早霞不出门，晚霞行千里。

早晨起霞，等水烧茶，晚上起霞，晒死青蛙。日落红霞照满天，风暴在眼前。

虹高日头低，大路冲成溪，虹低日头高，明朝晒断腰。东虹日头，西虹雨，早虹晴，夜虹雨。雾里日头，晒破石头。日晕三更雨，夜晕午时风。

日出日落胭脂红，不是雨来就是风。夏至有云三伏热，重阳无雨一冬晴。六月急雨隔田塍。

西甑山戴帽大雨就要到。

“夏九九”歌（夏至后81天）： 一九二九，扇子不离手； 三九二十七，出门汗欲滴； 四九三十六，夜眠露天宿； 五九四十五，日中秋老虎； 六九五十四，乘凉勿入寺； 七九六十三，夜眠盖被单； 八九七十二，想着盖夹被； 九九八十一，开柜寻棉衣。

秋季 秋前北风秋后雨，秋后北风燥到底，当日南风当日消，三日南风大雨浇。秋前西风大水淹，秋后西风断雨点。立秋下雨廿日旱，旱过廿日烂稻秆。夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。霜打秋头，没草饲牛。霜降见霜，五谷满仓。

天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不要翻。

冬季 北风连夜起，雪花满天飞。

四季北风四季雨，四季西风四季晴 冬至落雨星不明，立春下雪步难行。先下雪后下霜，一个麦头二人扛。冬雪是被，春雪是刀。

“冬九九”歌（冬至后81天）一九二九，双手不出袖； 三九二十七，桠头如笔立； 四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日头开门户； 六九五十四，黄狗看阴地； 七九六十三，棉袄扁担担； 八九七十二，鲤鱼跳过滩； 九九八十一，犁头闸田缺。

第四课时

一、导入读标。

内容：总结前学。明确本课学习目标：对气象物候进行综合性学习。

二、说古。

1、小组比赛交流气象物候成语、谚语，并阐述对这一成语或谚语的看法。

2、小组比赛交流气象物候古诗词，教师适时引导学生解释其中的物候规律。（说明：若学生提到如下诗词，教师可作这样引导：

白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——这首诗开头两句揭示了物候学上哪两个重要规律？答案：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

《游庐山大林寺》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。——古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳华菲尽，而此处桃李始华？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是由于山地气候对植物的影响。）

3、教师小结，然后引导学生完成书后“讨论•活动”二。

明确：梅雨多发生在春夏之交，但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。

三、论今。

辩论：天有不测风云 辩论会步骤：

1、主持人致辞。

2、辩论会程序：

第一阶段：

双方主辩手对各方的观点进行陈述，时间各3分钟。

第二阶段：

自由辩论，每位辩论队员，均可自由发言，时间15分钟。

第三阶段：

双方主辩手进行总结性发言，时间各3分钟。

第四阶段：

教师作评论，并宣布辩论结果。

四、瞻望。

1、学生根据手中资料推测未来的天气现象或观测方法。

2、教师根据学生发言情况作小结。

五、作业。

写一个具有科幻性质的故事，话题为“未来天气”。要求想像丰富合理。