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全面开创教育科研工作新局面

南岸区教委（2009年12月18日）

尊敬的各位领导，同志们：

上午好！

今天，我们在这里召开全区教育科研工作总结表彰会，我谨代表区委教育工委、区教委，向长期关心指导我区教育科研工作的各级领导、各位专家，致以衷心的感谢，向长期潜心教育科研工作的广大教师、校长和主任们，致以衷心的感谢！对获得表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺！

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科学管理和决策的重要依据，是全面提高教学质量和办学效益的有效途径，是促进教师专业发展的重要平台。多年来，我区坚持“以人为本，科研兴教”的指导思想，以教育科研课题研究为轴心，广泛吸纳借鉴他山之石，深入挖掘提炼推广区域、校本经验，充分发挥“管理、研究、指导、服务”的科研职能，以教师进修学院为主体，以基层学校教科室为依托，以课程改革为重点，以课题研究为平台，以推进素质教育为方向，以加强两支队伍建设，提高教育教学质量为目标，统筹兼顾、扎实有效、科学优质地推进教育科研工作，取得了显著的成效。

一、过去工作的回顾

一直以来我们始终遵循“以教育科研促教育改革，向教育科研要教育质量”的指导方针。在政策上倾斜，经费上保障，人力上支撑，认识上到位，措施上得力，使我区基础教育系统上下形成了四个新观念：一是教育科研是第一生产力；二是教育科研投入是收益大、后劲足的投入；三是教育科研是教师成长的捷径，是促进教师由“经验型”向“科研型”转变的必由之路；四是教育科研是课程改革的牵引器，观念的转变促进了我区教育科研工作的发展。

（一）保障有力，使科研稳中求进

为使我区教育科研工作有序、扎实、有效地开展，区教师进修学院设臵了研修部，由一名副院长与3名专职教研员一起组成区教育科研业务管理核心。区内各中小学校多数都设臵了教科室，成立了校长为组长，分管校长、教科室主任、专兼职人员组成的学校科研工作管理队伍。在科研经费投入上，采取“项目制”管理的模式，根据课题的级别和类型分级管理、分级投入，在此基础上，区政府、区科协，每年均安排20万元的教育科研专项资金投入到教育科研中，保证了教育科研经费的逐年增长。

为强化管理，几年来我区制定并逐渐完善了《南岸区教育科研领导小组职责》，《南岸区教育科研课题管理办法（修订稿）》，《南岸区教育科研成果评价办法》，《南岸区学校教育科研工作评价指标》，《南岸区教育科研评奖制度》，《南岸区教育科研成果推广办法》等相关制度，编制了《课题管理手册》，加强对教改科研工作的过程管理力度。各中小学相应出台了切合学校实际的教育科研发展计划、《教科室主任职责》、《校本课题管理办法》等。正是由于人员到位，机构健全；资金保障，逐年增长；制度健全，管理落实，全区1０６个课题研究过程中，带动了全区三分之一的教师参与，积极地推动了教育科研工作大发展。

（二）理论培训，使教师技能提高

教改科研工作的基础和服务对象是广大中小学教师。近年来，我们采取了以“研”带“培”、以“培”促“研”、“研培结合”的新方式，在科研骨干队伍的建设上，通过理论学习，实践探讨，典型引路等方式，吸引广大教师积极参与，让“科研兴校”内化为教师自觉的追求，从而把提高教育科研水平、教师专业发展和提高教育教学质量有机结合起来。

近年来，我们先后举办四期教育科研骨干培训班，组织了近６00名教师参加培训，通过理论学习、实地观摩、实践参与等活动，科研骨干教师队伍迅速成长起来，成为了学校发展的中坚力量。

除此以外，我们还在丰都、秀山支教活动中，为两县专门举办教科室主任培训班，共约350名教研员和教科室主任接受了培训，培训务实，针对性强，收到了较好的效果。

（三）课题引领，使研究各具特色

2006年以来，我区有区教委、区科委立项课题57项，市教育科学规划办和市教育学会立项课题36项，全国教育科学规划办、中国教育学会和中央电教馆立项课题13项，共有在研课题106项，其中区教师进修学院和珊瑚小学在全国教育规划办各有一项课题立项，这是南岸区教育科研拥有国家级课题的开创之举。这些课题中观、微观兼有，分布在示范和一般学校、城市和农村学校，渗透到学校课程改革、学校文化、“留守儿童”教育、进城务工人员子女教育等方方面面，课题层次丰富，针对性强。

有耕耘就有收获。近年来，在教育科研工作中，一系列物化成果不断出现，如编写、出版了《儿童水彩画》等“走进新课程系列校本教材”24本，《教师创新与实践案例研究》、《春华秋实》、《规划•教学•评价》等数十本专著，还有大量的论文在核心期刊上公开发表。由教委主管，区教师进修学院主办的《南岸教育》给教师搭建了一个张扬个性，展示风采，开拓创新的教育平台，每年刊登各类文章100多篇。

2008年，我区在重庆市首届市政府教学成果总结表彰会上，珊瑚实验小学和龙职中教育科研成果均获得市政府一等奖（全市共11项），11中、珊瑚中学和南坪中学科研成果均获得市政府三等奖；在重庆市第四届优秀教育科研成果表彰活动中，南坪实验小学、市盲校、龙职中的科研成果均获得市教委一等奖（全市共有15项），天台岗小学、弹子石小学科研成果获市教委二等奖，区教师进修学院、辅仁中学和光彩小学三所学校的科研成果获市教委三等奖，南岸区教师进修学院、11中、南坪实验小学和珊瑚实验小学获教育科研先进集体，南坪中学赵屏、天台岗小学余长华、110中学张传书获得教育科研先进个人。另外，有多项著作和论文获得市教委二、三等奖，获奖无论是数量还是等次，在全市均属于领先地位。

（四）“水、乳”交融，使研究彰显实效

教育科研的生命，始终根植在学校教育教学的土壤里。近年来，我区通过教育科研与教育教学结合、与教师发展结合、与办学效益结合，通过加强教育科研的三结合，实现了教育科研的三个转变：在研究内容上，由重理论研究转变到解决实际问题的研究；在服务对象上，由闭门研究转变到为教育教学服务；在成果运用上，由研究结束即束之高阁转变到成果的运用推广实践。如南坪小学的责任教育，由模式研究延伸到责任教育与学科教学的整合；市盲校由单纯研究校本教材到构建适合学生需要的校本课程等，都是通过科研工作的三个结合，实现三个转变取得的成绩，都是深化、推广和实际应用的典型范例。

（五）教师成长，使研究充满激情

近年来，通过“科研搭台，教师唱戏”，鼓励吸引大量一线教师参与科研课题研究，通过课题研究，教师专业视界得以拓展，专业水平得到提高，专业能力获得增强，从而培养锻炼了一大批实践反思型、行动研究型教师。教育科研工作为我区教师队伍建设，教育质量提升，学校持续发展，优质均衡教育强区的打造做出了突出的贡献。

在取得成绩的同时，我们应当更加清醒的看到，我区教育科研工作在实效性、方向性、关注度、影响力等方面还存在诸多的 问题与不足，主要体现在：

1．教育科研的实效性应进一步增强全区的教育科研，虽然已经与教育实践有了可喜的契合，但还有待进一步下沉，尤其要沉到教育教学、课程改革、教师专业发展、学生高效学习等过程中去，引领实践问题得到有效解决。

2．教育科研的方向性应更加明确

目前而言，科研课题众多，但还比较散乱，尤其是针对教育热点和难点的课题应进一步深化。

3．教育科研的关注度应进一步提高

虽然全区而言，参与课题研究的教师热情高，人数多，但部分学校领导没有高度重视教育科研工作，依然把科研当作摆设，对科研的投入不够，部分教师对教育科研认识不到位，参与不积极。

4．教育科研的影响力应进一步扩大

我区教育科研工作虽大有进步，但真正影响面宽而深远的课题成果还十分鲜见，有待今后的努力。

二、下一步工作的思考

明年，是全区的素质教育发展年，全区教育科研工作，要紧紧围绕“素质教育”这一主题，前瞻、主动、深度地思考，进一步发挥“管理、研究、指导、服务”的教育科研职能，努力做好以下工作：

（一）完善科研规划

根据广大人民群众对优质教育的需求，尤其是区域义务教育均衡优质发展的需要，制定南岸区3至5年的教育科研发展规划，明确我区教育科研的方向、目标和任务，提出推进措施，规范研究工作。

（二）加大管理力度

修改、完善各项科研制度，继续加大对各项课题的过程管理和业务指导力度，既要做好课题的开题和结题工作，更要重视课题的过程研究、档案资料收集和研究成果提炼、推广和运用，要制定科学的评估指标体系来评估课题成果的质量。

（三）增强研究实效

要进一步强化教育科研的先导性、探索性和创新性，契合“五个校园”建设，以解决教育改革中的热点和难点问题为主方向，以课程改革的实践探索为重点，以课题研究为核心，着力于发现和解决教育教学中的实际问题。要继续转变观念，消除科研和教育教学两张皮的现象，增强科研工作的针对性、实效性，使教育科研真正成为教师专业进步、学生全面成长和学校持续发展的助推器，成为区域教育均衡优质发展的积极推动力量。

（四）重视研究成果

按照课题级别，对不同课题提出不同的研究要求；对重点课题、核心课题和对教育政策等影响面大的课题提出更高的要求，进行重点扶持；要注重理论素养和科研品位的提升，加强学风建设，强化学术道德和学术规范，通过开展课题研究和富有实效的培训活动，培养国家级、市级教育科研学术带头人，构建研究型教师团队，力争产生具有一定影响力和知名度的特色研究成果和精品力作。

各位领导，同志们，科研兴教育兴，教育兴人才兴。区教委希望广大的教育工作者，积极参与教育科研工作，在研究中提升并取得进步，在研究中奉献并享受快乐，在研究中演绎更加精彩的教育故事，诠释更加丰富的教育生命。

再一次感谢各位领导，各位专家，各位教育科研工作者！新年将至，祝愿大家新年快乐，健康顺意，阖家幸福！