你比我比大家比_你比我猜成语类

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你比我比大家比

【背景】

近来社会上兴起了玩悠悠球之风，而这股风也在校园里刮了起来，下课了，很多学生都在玩悠悠球。正因为这样，许多学生向家长提出了这样、那样的愿望和要求，一旦家长不能达到就大发脾气。不单这样，我还发现本学生的攀比之风越刮越烈，如笔、文具盒、书包、鞋子„„都在攀比，比谁的贵，比谁的名牌。这一现象，让我陷入了沉思。

【设计理念】

新课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变革。随着课程功能、课程理念、课程内容、课程架构、课程实施与课程评语的变化，新课程对教学活动提出一定的要求：把“学生的发展为本”作为基本的课程理念。“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展。新课程的教学设计要为每位学生的发展创造合适的“学习的条件”。这些条件包括：促进学生的最佳发展；着眼学生的基本素养的全面提高；引导学生生动活泼地主动地学习。所以，我在设计本节主题班会时，注重充分发挥学生的主体作用，创设合适的教学情境和动机，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从活动中培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；在教学活动过程中，能与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，使每个学生都能得到充分的发展。而勤俭节约是我们中华民族的传统美德。随着生活条件的改善，现在的小学生在节约零用钱，节约水电、粮食、学习用品等方面的意识都变得非常薄弱。再加上现在很多学生都是独生子女，家长或家庭里的其他长辈对他们特别溺爱，促使他们养成了“以自我为中心”的坏习惯，消费观和价值观越来越消极，攀比之心油然而生。如何让学生充分认识勤俭节约的意义，从而自觉地养成勤俭节俭的好习惯，杜绝攀比？于是带着这样的思考召开了本次主题班会《你比 我比 大家比》。

【活动目标】

1、通过活动，培养学生勤俭节约的好品质。

2、通过活动，让学生树立正确的价值观、消费观和人生观。

【运用方法】

对比法榜样示范法

【活动准备】

1、排练小品《悠悠球**》。

2、指导学生收集名人的故事和名言警句。

3、布置家庭问卷调查作业。

【活动过程】

一、日常生活小品明理

1、请学生上台表演小品：《悠悠球**》

要求其他学生看一看，想一想：你从小品中发现了什么？

2、学生谈体会。（他们都在攀比）

（设计意图：生动有趣的直观形象，有利于激发学生的学习兴趣。通过对身边的熟悉故事演绎，寓教于乐，让学生轻松地明白了什么是攀比？）

二、诗朗诵《攀比》

1、教师谈话导入：攀比之风确实存在我们的生活中，而且越刮越厉害，不信？请听我们的李玥同学细细道来。

2、诗朗诵《攀比》

攀比

你可知晓？

攀比是一道非常特殊的，令人头疼的难题！

课堂外的许多角落：

在操场在食堂在走廊，在阶梯在寝室在草地„„

你比我，我比你，指手画脚„„

眉毛对眉毛，嘴皮斗嘴皮！

我们都在相互攀比：

比谁家有地位；

比谁家更富裕；

比谁长得帅比谁更靓丽；

比谁肥胖比谁苗条；

比谁出手大方洋洋阔气；

比谁穿着时尚名牌满身；

比谁文具更新„„

甚至一支小小彩笔！

比谁的口袋常有流行零食；

比谁的生日宴会热闹非凡；

从老祖宗比到亲戚；

从爹娘比到自己；

比谁名声显赫比谁引人注意；

比得校园里少了许多鸟语花香的新鲜空气；

比得有人忘形得意；

比得有人咬紧牙关；

比得有人满腹妒忌；

比得眼前一片昏黑；

比得同桌莫名地赌气；

比得永无止境比得无边无际„„

3、教师小结，导出活动主题。（学生齐读课题《你比 我比 大家比》）

（设计意图：让学生通过听诗朗诵，了解日常生活中存在哪些攀比，明白攀比带来的负面影响，从中思考，正确对待攀比。）

三、与名人比一比

1、谈话导入，引导学生思考：

（1）、你想与哪个名人相比呢？

（2）、他的哪些方面最值得你学习呢？

2、交流收集到的名人故事。

（1）抽个别学生发言。

（2）小组内交流收集到的名人故事。

3、交流收集到的名言警句。

（1）抽几个小组发言，交流收集到的名言警句。

（2）小组内互相学习，把自己收集到的名言警句和同学交流学习。

（3）把自己喜欢的名言警句制作成书签，让它成为自己的座右铭，时时激励自己前进。

4、教师小结：名人的好品质不但值得我们学习，还为我们的健康成长指引了方向。

四、与父母比一比

1、导入：你们知道吗？其实在你们的成长过程中，有一些人为你们作出了无私的奉献，那就是你们的父母。

2、检查问卷调查的情况。

问卷调查内容如下：

(1)、你的父母每天工作多长时间？

(2)、家务多数是谁做的？

(3)、家里谁最早起？谁最晚睡？

(4)、吃饭时，谁负责盛饭？最好吃的菜谁吃了？

(5)、家里的鞋子、或衣服谁最多？

(6)、你父母记得你的生日吗？你记得父母的生日吗？

(7)、父母为你庆祝过生日吗？你有为父母庆祝过生日吗？

3、问卷调查结束，让学生谈谈体会。

通过问卷调查，你体会到什么？（父母工作很辛苦；父母很爱孩子„„）

4、教师小结：既然父母工作那么辛苦，他们还那么疼你们，作为子女的你们还好意思乱花费父母的钱进行攀比吗？既然父母那么爱你们，你们是不是应该学会感恩呢？现在让我们一起行动起来，用自己的歌声，用自己的动作来回报父母的爱！

5、学生表演手语：《感恩的心》。

（设计意图:学生进行实践操作收到的学习效果往往比单纯的说教要好。通过指导学生进行问卷调查，能让学生从实践中体会到父母工作的辛苦，以及体会到父母对自己的爱；接着趁热打铁，通过手语《感恩的心》，引导学生学会感恩，树立正确的消费观和人生观，杜绝攀比现象再出现起到很好的教育效果。）

四、与同学比一比

1、夸夸你的同学，说说他（她）值得你学习的地方！（抽个别学生说一说）

2、找到你想夸的同学，为他（她）送上真诚的赞美或祝福。(学生互动)

（设计意图：对于小学四年级的学生来说，榜样的作用是非常重要的，通过夸夸自己的同学，从夸奖中，学习同学的好品质、好习惯或好的学习方法等，从比中进步起到潜移默化的作用。）

五、与自己比一比

1、让学生与上学期对比一下，说说自己在哪些方面进步了？

2、以开火车的形式，让全体学生都积极发言。

3、教师小结：从大家的发言中，我知道大家都有进步了，既然这样，我们是不是应该用掌声来表扬自己呢？（学生鼓掌表扬自己：棒！棒！棒!我真棒！）（设计意图：自信是成功的秘诀！通过让学生跟自己比一比，从活动中发现自己的闪光点，增强学生的自信心。）

六、表决心

1、教师总结：名人的优秀品质为我们点燃了前进的明灯；父母的爱让我们健康成长；同学的学习方法为我们树立了榜样；自己的进步为我们增强了自信„„让我们行动起来吧，从比中进步，从比中成长！

2、读诗歌，表决心。

你比，我比，大家比！

比，比，比，比什么？

比谁能张开心灵之翅；

比谁先登上顶峰；

比同一片阳光下谁的歌声更清亮；

比同一个春秋谁能如风如雨；

比花季里谁懂事理；

比分分秒秒把今天珍惜；

比相处无间的纯真友谊；

比天真烂漫的少年气；

你比，我比，大家比，人人争当新时代的好少年！

（设计意图：人生如画，人生如诗！以朗朗上口的诗歌结束本班会，能使学生得到新的熏陶，产生美好的憧憬！）