胖乎乎的小手_胖乎乎的小手课文
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人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册胖乎乎的小手
教学设计：宁波市惠贞书院 陆衎物
课件制作：宁波市惠贞书院 陆衎物
一、教材简说：
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理
二、教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
三、教学重点和难点：
重点：认识和书写本课的生字，朗读课文。
难点：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
四、教学准备：课件、生字卡、投影。
五、教学课时：两课时
六、教学过程： 第一课时 课时教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会写“看、着”等6个字。教学过程：
㈠猜谜语引入课题。
1、出示课件：你能猜出这则谜语的谜底？（手）
2、伸出你们的小手告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
3、过渡：原来我们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。从学生中找一双胖乎乎的小手，老师想把你的小手画下来，可以吗？
4、出示课题，读课题。
今天我们学的这篇课文的题目就是《胖乎乎的小手》小手的主人叫兰兰，她们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
㈡初读课文，了解大意
1、请同学们听老师读课文，注意，听准每个字的字音，看准每个字的字形，默默地将它们记在心里。
2、同学们自己借助拼音来读课文，在读的过程中，标出本课的自然段用序号表示。
3、分自然段指名读课文，随机正音。想一想课文讲了什么事情呢？ ㈢再读课文，识记生字
1、出示词语：自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
2、这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？说一说你识字的方法。
3、出示带拼音的生字。开火车认读巩固生字，抽上、中、下学生带读。
4、去掉拼音还认识吗？出示生字。读读看（齐读），再抽读。
5、还有一种记字方法叫猜字谜。出示猜一猜：⑴、⑵、⑶、⑷
6、看哪位同学最聪明，把其余的几个字也能编成字谜：
刚 贴 墙 等 变 情
㈣指导书写
学写“看、着„„”（手目看 羊目着）
1、出示田字格中的生字
2、指导观察生字的占格位置。重点指导“看、着”
3、教师范写、讲解。
4、教师巡视指导。
这两个字在指导时，重点强调下面是：目。
5、学写“画”
6、学生自学“笑、兴、会”。㈤完成生抄本。
第二课时 课时教学目标：
1、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程：
㈠复习巩固生字词：
1、出示生字卡，开火车认读并组词
2、请六位同学起来分别朗读课文。㈡读中感悟，读中积累
1、兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。读课文3——5段，说说兰兰为长辈做了些什么事？
出示：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
2、读了这四句话，你发现了什么？下面三句话都是第一句话的原因。你能用因为„„所以„„说一句话吗？老师示范。课件出示：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）
3、这三句话都是人物的语言，后面都用了一样的标点，应该用什么语气来读？（赞扬，夸奖，关爱）
4、师领读，生接读这三段话。分男女读。体会兰兰乐意帮助长辈做事的愿望和行动。
5、现在你明白了全家人喜欢这张画的原因了吗？看图说一说
6、请读第二自然段。兰兰不明白为什么只贴这一张画？你读懂了吗？
7、指名朗读第六自然段，兰兰明白了什么？兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）㈢分角色朗读课文。
1、我们读兰兰时，要觉得自己就是兰兰，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读妈妈的话时，你就是妈妈，读姥姥时，要觉得自己就是姥姥。看看谁读得好，老师就发给她“进入角色”奖。
㈣发挥想象，扩展课文
1、看图说话。
2、姥爷从外面散步回来了，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我（）！
2、请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？ 我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。㈤作业
1、完成课堂作业。
2、写一个句子。
3、读读补充故事。
4、为家人做一做自己力所能及的事情。板书设计胖乎乎的小手
爸爸──拿拖鞋 兰兰 妈妈──洗手绢 关心 关爱
奶奶──挠庠庠
