教育局对表定位行动方案_教育局对学校考核方案
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教育局
“三提升”活动领导小组办公室
关于深入开展“对标定位、创优争先”行动的工作方案
全方位开展“对标定位”行动，是“三提升”活动的一项核心内容。为抓好抓实这项行动，特制定如下工作方案。
一、明确“对标定位”的涵义
对标，就是瞄准一流标准；定位，就是明确努力方向。对标定位是检验“三提升”活动成效的重要标志。
二、开展“对标定位”行动遵循的原则
瞄准一流的原则。要与处于上游对口学校、股室对标，自找差距、自加压力、自定措施、自我检验，通过开展“对标定位、争先创优”行动，促进教育事业提档升级。
区别对待的原则。要紧密结合我县教育特点，通过不同的方面与同类单位对比分析，对出差距、对出差异和对出优势，做到“有指标比指标，没指标比工作”，促进教育工作创优争先。
注重实效的原则。要紧密结合县教育局的总体安排，根据各学校、各股室全年目标任务开展对标定位，进一步找准差距、分析原因，进一步明确当前、近期和中长期赶超方向和目标，进一步明确和细化各项措施，确保“三提升”活动取得实效。
三、开展“对标定位”行动的方法步骤
（一）深化学习和开展大讨论。要在继续深入学习科学
发展观相关理论的基础上，根据“三提升”活动的内在要求，进一步提高学习的针对性。以“深入开展三提升活动，争创全市一流教育水平”总体目标为统揽，按照“缺什么，补什么”的原；要突出实用性，重点学习掌握新知识、现代教育理念内容；要通过学习，切实做到“三个认清”：认清当前本校、本股室的实际；认清目前我国教育的发展方向，为制定赶超路线图提供依据；认清本学校存在的差距不足，为改进工作、抓好落实奠定基础。
要开展好大讨论活动，学校各级领导班子和党员干部要以开展“对照群众意见查不足、对照一流标准看差距、对照专家建议找问题”“三对照”为抓手，组织开展“我们的差距在哪里，我们离样板有多远”、“我们心中的样板”等专题交流会、座谈会和演讲会，进一步明确努力方向，为对标定位打好基础。要通过大讨论活动的开展，使全体党员干部职工积极参与到对标定位中来，让大家懂得什么是“标杆”，我们和“标杆”的差距有多大、差异有多少、核心竞争力又有哪些，从而增强创先争优的紧迫感和危机意识，以奋发有为的精神状态推动教育工作不断取得新突破。
（二）明确对标对象和范围。要寻找恰当的学习对象和努力方向，以此为标杆和尺度，找准位置，找实自身存在的问题、差距和不足，剖析落后原因，确定现实的赶超目标。各学校要与县内、市内处于上游的学校进行对标，主要是在工作上找差距，认真学习和借鉴先进学校的经验，明确追赶的方向和争先进、进位次的目标；各学校要认清本学校在全县处
在什么档次、排在什么位次，与市直学校、本县学校相比有哪些差距，明确自身应该把起点定在哪里；从思想观念、职业道德、工作能力、工作业绩等各个方面对标，力争干得最好、做到极致。
（三）确立对标定位的具体内容。要从教育的各个方面进行对标定位，建立完善对标目标体系。对标目标体系要体现出对标定位的广度和深度，绝不留盲区。开展对标工作具体要达到“深、细、优”：“深”就是纵向到底，层层分解，将指标全部落到班子成员、科室、具体到责任人，落实到具体的岗位和每名干部职工，达到人人肩上有指标。“细”就是横向到边，把所有能分解的项目，特别是重点工作重点项目全部量化分解，明确主管领导、股室和具体责任人，明确工作怎么做，做到什么程度，形成可以控制的指标形态和完整的对标体系；“优”就是以本学校历史最好水平、本县优秀学校和市直、其他县区先进学校为目标，对标挖潜，实现新突破。
（四）撰写对标定位报告。在认真评估工作现状的基础上，提出明确具体的争创目标，制定切实可行的推进措施，形成高质量的对标定位报告。领导班子《对标定位报告》大体要分为现状评估、存在的问题和差距、争创目标、推进措施四部分内容。现状评估要客观公正、实事求是，既要有总体估价、又要有分类分项分析比对，对重点工作、重要指标要全部体现，切忌笼统概括；存在的问题和差距要找准找实，切忌避重就轻；争创目标要立足实际，既要有具体的项目和
指标，又要有明确的努力方向和追求位次，同时要量力而行，切忌不切实际，盲目攀比；推进措施既要有总体思路和部署，又要针对存在的问题和差距，逐项提出具体措施办法和进度安排表。初稿形成后要广泛征求意见、组织群众评议；党员干部《对标定位报告》要通过召开专题会议讨论交流、修改完善。
四、开展“对标定位”行动应注意的问题
一要远近结合对标定位。根据本校、本股室确定好长远发展定位；针对当前发展实际，立足于解决当前存在的突出问题，分阶段、分年度制定近期工作目标，有计划、有步骤地加以解决。
二要立足实际对标定位。向一流看齐、向先进赶超，不能盲目找差距、冒进定目标，要坚持从本校、本股室实际出发，充分考虑各自目前的位置、发展基础、发展优势和发展潜力，遵循发展规律，开展对标定位。活动中，绝不能提不切实际的口号，绝不能定脱离实际的目标，必须有明确的目标和通过定标定位要达到的位置。
三要重点突破对标定位。在全面推进各项工作争先进位的同时，要抓住那些有基础、有优势、有潜力，事关教育发展大局的重点工作、重点领域，集中精力，率先突破，奋力赶超，以重点突破带动全局。
四要突出实践对标定位。明确对标定位，最终目的是要落实到实践上。活动中，既要细化分解对标定位，形成高质量、高水平、操作性强的《对标定位报告》；又要把对标定
位真正落实到争创教育一流之中，让学生满意让家长满意。
五要结合整改对标定位。要把对标定位工作作为学习实践科学发展观活动整改落实工作的重要组织部分，以对万全教育高度负责的态度，开展对标定位，落实举措，兑现承诺。
五、几点要求
提高认识，搞好动员。要充分认识开展“对标定位、争先创优”行动的重要意义，认真搞好动员，把思想和行动统一到县委、县政府的要求上来，进一步增强紧迫感、责任感和争先创优的强烈意识，以奋发有为的精神状态推动本校、本股室的工作。
加强领导，精心组织。要把开展“对标定位、争先创优”行动作为“三提升”活动的重中之重，加强领导，集中专门力量抓好此项工作。要从实际出发，制定切实可行的操作方案，明确目标、方法和措施，精心组织，务求实效。
注重沟通，及时反馈。各学校、各股室要注重与局“三提升”活动办公室沟通联系，及时上报反馈对标定位情况。
