伸出爱的手_伸出爱的手免费

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山东省“十二五”课题研究

《伸出爱的手》教学设计

葡萄山小学 孙丽芝

山东省“十二五”课题研究

教材简析

本活动“伸出爱的手·走近残疾人”是“关心你，爱护他”单元中的主题内容。教材通过典型范例，精心创设探究情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人难以达到的，要

理解、欣赏和尊重他们，并采取恰当的方 式伸出关爱的手。教学目标：

1、体会残疾人生活中的不便以及他们为克服自身缺陷所付出的努力。

2、对残疾人有同情心、爱心，认识到他们都是可亲可敬的。

3、伸出爱的手，尊重残疾人，关注他们，并在必要时愿意尽力帮助残疾人。

4、能通过看书刊、查阅网络，收集有关残疾人的信息。

教学策略：以学生社会生活为主线，以学生对“残疾人”的最初感知为基点，采用“点面结合、体验感悟、小组合作、信息交流”等策略，帮助学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会性的发展与提升。

教学重难点： 山东省“十二五”课题研究

1.在体验中感受并理解残疾人生活中的不方便，发现并敬佩残疾人比正常人更强之处；

2.体会残疾人对“尊重、平等”的渴望，树立为残疾人提供“无障碍”生活的意识。

教学准备：多媒体课件、蒙眼布、学生搜集资料：自强自立的残疾人。

教学过程：

游戏导入新课，谈感受。

师：同学们，喜不喜欢做游戏？（生答：喜欢）。下面我们一起做个游戏，请同学们听好。

1、提要求请同学们用一只手拉开衣服上的拉练，再请你用一只手把拉链拉上。记住，只能用一只手。

2、生做游戏，谈感受。（用一只手做事情很不方便等等。）

3、师总结引出课题：是呀，用一只手做事情的确很不方便，可是，生活中有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这不仅给他们的生活带来许多不便，也给他们的心理造成了伤害。据统计，中国大概有6000万残疾人，为了适应现实生活，他们需要付出比常人更大的努力。今天，让我们一起走近他们，走近残疾人！伸出我们爱的手，关心、帮助社会中的那些残疾人吧。板书课题：伸出爱的手

二、说说你知道的残疾人。

你知道生活当中哪一类人属于残疾人吗？请举例来说。山东省“十二五”课题研究

（播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人„„）流资料。

师：在生活中，虽然残疾人生活很不方便，可是有些残疾人靠着顽强的毅力，不断的磨练自己，用自己的汗水回报我们社会对他们的关爱。请同学们看图片。

1出示多媒体课件：张海迪的图片及事迹介绍。

认识图片上的这位了不起的人吗？她就是我们家喻户晓的、下肢高度瘫痪的张海迪阿姨。

2、请同学们自由读一读张海迪的事迹介绍。

3、读了这段文字，你有什么感受？

4、学生谈感受。

5、在小组里交流你收集到的残疾人自强不息的资料。

6、播放残奥会录像和《千手观音》录像。

四、播放录像，展示生活中不和谐的音符。

1、生活中，残疾人行动很不方便，他们很需要我们的帮助，可是，有些同学当看到残疾人的时候，不是伸手帮助，而是

2、下面同学们看一段录像，说说你的感受。

3、播放录像：1）学盲人走路2）取笑瘸腿的残疾人。

4、说说你看后的感受。

5、单手系红领巾活动：再次体验残疾人的不易。

五、出示生活中例题，你将打算如何做。

屏幕出示：

1、当一位盲人上车时，我会________________ 山东省“十二五”课题研究

2、当一位盲人要过马路时，我会_____________________

3、当一位瘸腿的残疾人摔倒时，我会_____________________。

4、当遇到不懂事的小朋友取笑残疾人时，我会_____________。

六、感动于──盲哑学校的一位小姑娘。1.讲述盲哑学校一位聋哑小姑娘的的故事。师： 下面请同学们听一段录音。能听得清吗？

打出字幕：我爱爸爸、妈妈，也爱老师。我希望能听到世界上美妙的声音和歌声。虽然我说得不太清楚，但是我会努力学习的。

2、有什么感受？听了这段心里话，我相信大家的心里都很不平静。那么，在以后的日子里，如果你的身边出现了残疾人，你会怎样对待他呢？

愿意试一试的同学，可以现在到黑板上写下你的态度或做法。学生纷纷上台，写下许多词。教师圈出几个有代表性的词汇：尊重、理解、关爱。

3、讲述这位盲哑小姑娘的故事。

七、寻找我们身边的残疾人，尊重、关爱残疾人。

师：残疾人和我们是平等的，他们虽然身有残疾，他们都在平凡的岗位上用不同的方式参与社会生活，他们也有自尊心，更需要我们尊重他们关爱他们。在你生活的周围，都有哪些残疾人呢？你打算怎样帮助他们？请你在小组里交流一下。

八、升华主题（播放课件：音乐：《爱的奉献》）

只要人人都伸出爱的手，世界将会是美好的明天！（播放残疾人笑的山东省“十二五”课题研究

图片）策略应用：

1、体验性教学策略。主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验残疾人的生活，引起学生的共鸣，从而对残疾人有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们。

2、故事、录像喻理法。爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育。本课课例中，我给学生讲述了张海迪和聋哑小姑娘的故事，学生在听故事的过程中，感受到了残疾人身残志坚的故事，然后再对他们进行关爱就容易多了。

教学反思：我执教的内容是鲁教版《品德与社会》三年级下册第二单元“关心你，爱护他”的第二课《伸出爱的手》的第一课时《走近残疾人》。本课时的教学目标为：

1、能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2、对残疾人有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们。围绕教学目标，我设计的教学思路为了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人。

本节课中，我认为成功之处有以下三点：

1、我做到了真情的流露。

这是一节情感较浓的课型，尤其是在体验残疾人生活不便这一环节，为了让学生能更好地体验，我讲述了一个与他们同龄的孩子的悲惨遭遇。当我讲到孩子哭喊着这一环节时，我的心真的很痛，我的眼泪在眼眶里打转。我的情感也深深感染了学生，这一刻教室里出奇的安静。果然在山东省“十二五”课题研究

接下来的体验活动中，大部分学生都在用心体验肢残者的艰难生活，避免了因系不上红领巾而出现的那种嬉闹场面。

2、我充分利用现代化教育技术手段。

在教学中，为了帮助学生了解残疾人的生活，我播放了几幅残疾人的生活照片，学生从照片中初步了解了残疾人的生活方式与我们的不同。在体验活动中播放歌曲《让世界充满爱》，目的是让学生明白残疾人虽然生活困难，但是有来自社会的帮助和关心。世界人民同风雨，共患难。为了帮助学生感悟残疾人的自强不息，我播放了残奥会比赛视频和舞蹈《牵手观音》视频。通过师生的交流，学生真切地感受到残疾人顽强拼搏的精神。并为他们的精神所感动对残疾人的尊敬油然而生.3、板书设计新颖

板书为：伸出的双手捧着一颗红色的心，心的中间写着“残疾人“,周围写的是”同情、帮助、尊重“。这个板书简洁明了地概括了本课的主要内容，更重要的是它告诉学生：不仅我们要关爱残疾人，全社会的人都要伸出爱的手真诚地去同情、帮助、尊重、关爱残疾人。

本节课还有许多有待改进的地方：

1、教师的评价语言贫乏

在与学生的交流中，教师对学生评价的语言不够丰富，甚至有时只是重复学生的语言作为对学生的评价。如，有的学生回答说：“他们的生活太困难了。”教师评价说：“是呀，他们的生活的确是太困难了。”这样的评价只是肯定了学生的想法，但对学生起不到激励的作用，评价失去了意义。要改变这一状况，教师唯有多读书、多学习、多积累。教师有山东省“十二五”课题研究

了丰厚的知识储备，用起来才会得心应手。

2、对课堂上生成的问题处理不妥当

教学中，教师不能恰当地处理课堂上生成的问题，错失对学生的教育良机。如，在体验活动中，有位女孩低声对我说：“老师，„刚才你要我们用左手系红领巾，我系了好几次都没有系好，我都想哭了。”教师此时只是小声简单地安慰了她几句。我想，如果这时教师能抓住这个问题让这个女孩在课堂上谈一谈自己的感受，其余的学生也会更深刻地认识到残疾人生活的艰难，认识到残疾人最需要的是帮助。教师再接着说：“他虽然只有左手，但现在他能把红领巾系得端端正正的，你知道为什么吗？”学生就能感悟到他身残志坚、永不言弃、顽强生活的拼搏精神。本课目标的达成就水到渠成了，这远比教师空洞说教的效果要强许多倍。

品德与社会课程是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综课程。学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要把课堂还给学生，作学生学习活动的引导者和组织者，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。