培养兴趣 养成习惯 提高水平教育案例_从兴趣培养到习惯养成

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课题名称：《小学生课外阅读有效性研究》

培养兴趣 养成习惯 提高水平

课 题 编 号： GR-848 课题负责人： 高敏丽 所 在 单 位：清徐县王答乡大寨小学

培养兴趣

养成习惯

提高水平

【案例背景】

本学期，为了使《小学生课外阅读有效性研究 》这个研究继续深入下去，我在班上组织同学们展开童话故事的课外阅读、进行阅读指导，让孩子们在童话阅读中提高阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高阅读能力和写作水平，做一个充满童真、快乐而又儒雅的小学生。【案例片段描述及反思】 [片段一]

师：同学们，我们学习了《巨人的花园》这篇课文后，很多同学对童话阅读产生了浓厚的兴趣。我知道大家也在课外读了不少童话书，谁来说说，你都读了什么书，你有什么收获？

生：我读了《鲁宾逊漂流记》这本童话书，我知道了《一千零一夜》用他的勇敢和智慧去冒险的经历，我要像他学习。

师：真好！王婧同学能够从童话故事的主人翁中学会勇敢和睿智。还有谁来说说？

生：老师，我也读了这本书，我觉得不但要学习鲁宾逊的聪明和勇敢，而且要学习他不轻言放弃的精神，如果不是这样，他怎么能度过重重难关呢？

师：你有自己独特的想法，真了不起！

生：我读的是《安徒生童话》，这本故事书里有很多经典的故事，比如：《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》等，这些故事都很好看，而且充满想象，我从中学会了好人有好报，要做一个善良的人的道理。

师：张璇说得多棒呀！她不仅给我们列举了《一千零一夜》里的各种故事，还让我们知道，要做一个善于动脑筋的好学生。还有吗？

生：老师，我读了《一千零一夜》这本童话故事书，里面有阿拉丁和神、渔夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盗、三个苹果的故事„„我在这些故事中学会了做什么事情都要开动脑筋，要做一个会思考的好孩子。师：真是会读书的好孩子。我们不但要阅读，而且要进行思考，这样，我们的阅读就能达到最好的效果。

分析与反思：“兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。因此，作为教师应责无旁贷地承担起培养学生课外阅读兴趣的责任。为了使精品课程能够发挥更大的作用，这学期我主要让学生进行童话课外阅读。在这个片段的教学中，我的出发点是希望学生在一段时间的童话阅读后，通过谈感受和体会，一方面，让更多的同学对他们阅读过的童话也产生一定的兴趣；另一方面，引导学生，童话阅读是快乐的、享受的，但学会思考和评论将会使我们的阅读得到升华。虽然学生们谈的感受还略显肤浅，但对于四年级的孩子来说，我觉得已经了不起了。而且这样的阅读指导课，我认为应该定期开展，让学生们在每段时间的课外阅读后，都有更大的提升，让他们的阅读兴趣和习惯逐步养成。[片段二]

师：从刚才同学们的发言中，老师知道，同学们真的读了很多童话书。其实，童话归纳起来有四种，拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话等等。而世界著名的四大童话有：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。你们可能都读了其中的一部分童话吧！你们有没有发现它们的特点呢？

生：我觉得童话最大的特点就是生动、有趣。

生：我觉得童话最大的特点应该是拟人化，很多童话都是把事物当成人来写。恩，会说话、会走路、会思考„„

师：你们观察得真仔细！还有吗？

生：童话还告诉我们很多做人的道理。

师：说得都有道理。童话它是充满趣味的、想象丰富的、人物形象鲜明的、故事包含哲理的„„这些正是童话故事吸引我们的原因所在。谁能来举举例子？

生：我很喜欢看《拇指姑娘》，那是作者想象出来的，多好玩呀！我真羡慕他能编出这么可爱的人物形象和这么有趣的故事情节。„„ 师：同学们，其实啊，童话真的是很有趣的，而且当我们仔细琢磨它的特点时，我们会发现，原来童话也并不是那么高不可攀的！我们看了童话，会思考、会谈感受，如果我们也能抓住童话的特点来编写童话，给伙伴们看，那不是更了不起吗？我提议，同学们都来写写童话，也做一个童话家！好吗？

分析和反思：我认为，童话阅读，如果只是兴趣和习惯那还不够，做为四年级的学生，他们完全有模范和创造的能力，因此，我认为应该让他们在大量阅读的基础上提高阅读能力，并运用到自己的写作当中。这也正是一个练笔的好机会，不断丰富学生想象力、语言表达能力，更是提高了学生的感悟能力和创造能力。新课标指出：教师、学生、文本是平等、独立、自组织的“对话源”。我认为应该抓住阅读的契机，让学生进行运用，让阅读发挥它最大的光和热。